怎样做人

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如何教会学生做人

只有爱才能教育好孩子。爱岗位、爱学生，才是教师应

该努力培养的基本道德品质。如何教会学生做人由数学网收

集整理，欢迎阅读。

千教万教，教人求真，千学万学，学做真人----教育家陶

行知

学校是教书育人的场所。作为一名教育工作者，我们不仅

要教会学生知识，更重要的是要教会学生做人。如何做人?

做一个什么样的人?这是要求每位学生必须思考的重要问题。

同样，如何教育学生学会做人?怎样学会做人?这是每一位教

育工作者，尤其是班主任必须思考的首要问题。那么如何教

育学生做人呢?

一、充分了解学生，做学生的良师益友

经常、及时、全面地了解学生，是班主任有的放矢教育学

生的基础。魏书生曾说过：“种庄稼，首先要知道各种作物的

生长发育特点，才能适时适地施肥浇水;治病要了解每个病人

的具体病情，才能对症下药;教师必须了解每个学生的特点，

方能选择确定教育的方法、措施”。我们现在的班级人数多，

他们有不同的天赋、情感、个性、兴趣、爱好，有特定的品

质，班主任必须充分了解他们，深刻地研究各种类型，各种

特点的学生，并从实际出发，因势利导，对症下药帮助教育

他们做人，才能创造出最佳的教育效果。

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1、了解学生家庭情况

从整体上了解学生家庭情况，应包括：学生家长职业状况、

文化程度、家庭结构、一般家庭、单亲家庭、留守学生等，

了解家庭经济收入、居住条件、家庭住址、家长联系电话等。

2、了解学生的学习情况

对学生学习情况，可以从两个方面进行了解。一方面要了

解学生的学习态度，包括对自己学习意义的认识，对课堂纪

律的遵守，对作业的完成情况，还包括学习方法、学习习惯、

学习兴趣和学习特长等。另一方面要了解学生的学习成绩，

通过分析学生各科学习成绩，可以发现每个学生学习中存在

的问题，以便会同科任教师帮助他们解决实际问题并提高他

们的学习成绩。

3、了解学生的心理

学生的健康包括身体健康和心理健康两个方面，特别是心

理健康不可忽视，有些学生可能存在着紧张、烦躁、忧郁、

恐慌、消沉等心理障碍;对社会、学校、班级、老师存在逆反

心理。要及时了解，进行疏导。

4、了解学生周边坏境和生活习惯

常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”周边环境对学生的学习

习惯和生活习惯有影响很大。了解学生最亲近的同学和朋

友，做到有的放矢，有针对性的教育他们怎样做人。

二、教会学生懂得做人的道理、做人的道德规则、做事的

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准则，让学生明白做人做事不是随意而为，而是有原则的。

要懂得做人的道理，知道如何做人，各班可以从认真学习

《中学生守则》和《中学生日常行为规范》入手，把其内容

作为做人的准则，决不能是形式上的学一学，要认真扎扎实

实地学，达到能够正确理解和掌握，知道“是什么”，“为什么”，

“怎么做”，提高明辨是非的能力，从中能学会运用，让学生

记下来，使其学着去做人，坚持这样的做下去，让学生达到

知廉耻、知善恶、明是非、自重自爱，有强烈的荣辱感，慢

慢地使学生形成正确的人生观和价值观。正如有经验的班主

任经常说的一句话：“你的学习成绩不好，老师不会怪你，但

你的德行、态度不好，老师就会批评你，天天盯着你，一直

盯到你做个好人为止。”

三、教师应认真学习伦理道德，提高个人的理论修养和道

德修养，做到身体力行，率先垂范，为学生做人做事树立榜

样。

前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中一切都是以教

育者的人格作为依据的，任何章程、任何纲领和任何管理机

构，无论他们设想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的

作用”。所以，班主任要有高尚的道德情操，教师应该心地宽

容大度，有正义感。在班级管理中，面对犯错误的学生，要

在言语中不失威信，宽容大度不失原则，公平公正对待每一

个犯错误的学生，不因学生学习的好坏而处罚不一。用自身

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崇高的人格魅力去感染学生，教师的一举一动，一言一行对

学生都起着潜移默化的影响。工作中严格要求自己，处处以

身作则，凡是要求学生做到的，教师首先做到。例如：星期

一早上升国旗，要求全体学生立正庄严站在国旗下，班主任

首先自己要严肃地站在学生队伍前面。要求学生爱护环境卫

生，不要随手扔垃圾，教师就要起带头作用，不要随手扔垃

圾，那怕是洒落在黑板下的粉笔头都要把它捡起来，整整齐

齐的放入粉笔盒中，全班的学生看到你这样做，他们乱扔就

不好意思。孔子云：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不

从。”班主任在平时也要注意不因学生家庭的贫富、不因家长

说情而排座位、评优等做法。不接受家长的礼物，俗话说：

“拿人家的手软。”我只希望家长明白，支持我，配合我管理

好班级，是教育好你的孩子-----我的学生，也是我们共同的

责任。班主任做到办事光明磊落、为人清正廉洁、诚实守信

的人，用真爱去关心学生、感化学生。故此你的威信也就自

然地提高了。

四、坚持正面教育，教会学生“说话”做人，教会学生以“五

心”做人

现代社会是一个多元化的社会，各种不良社会现象和信息

不断冲击着学生，要多从正面引导，教会学生说话做事，懂

礼貌，以礼待人，营造为人处事的良好环境。首先，教会学

生说真话不讲假话，对犯错误的学生，只要你说的是真话，

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就可以减轻处罚或不处罚。对待后进生和性格内向的学生，

说话要有技巧和方法，注意措辞和方式，多恭维少刻薄。再

次，教会学生说话要谨慎，不说冲动之于的脏话、粗话，不

说加害诽谤人的话，不说无根据之话，不搬弄是非，不造谣。

往往祸从口出，对于爱冲动、爱说脏话、粗话的学生，班主

任发现后，让他紧握双手，一字一句地说三遍：“冲动是魔鬼”，

说完后学生已经不想冲动了。

做人要具有“五心”。即仁爱心、宽容心、同情心、快乐心、

内省心。孟子说：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以

人存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒

爱之，敬人者，人恒敬之。”在班级管理中，就是要求学生做

人要真诚、博爱、宽厚待人，多反省自己，少批评、少挑剔

别人，提倡人与人之间互敬互爱，学会与他人和谐相处，明

白团结友爱，共生共存的道理。

五、注重细节，从实际出发，教育学生如何做人的策略。

学生在成长的路上会遇到很多坎坷和挫折，他们的前途需

要教师、家长去引导，不应把学生成长道路上的事看成小事，

要从小事入手。我们要从一件事、一个动作、一点提示、一

个表扬、一句话做起，做到事事育人，处处都育人，教会学

生做人做事。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内

就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟

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句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学

的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起

作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就

尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文

水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课

时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语

文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因

就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道

议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本

结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来

就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还

是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,

抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出

像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中

学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作

技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累

足够的“米”。总之，在班级管理中，班主任一定要有一个

全盘计划，按年级有步骤地进行，教会学生做人的工作是长

期的、循序渐进的艰苦而又耐心的工作。教师应当言传身教，

以身作则，要表现出一种强烈的责任感，不能马虎从事。要

把学生培养成做事讲原则，做人讲道德，培养成品德高尚而

踏实能干的新时代的优秀人才，不仅仅是几十个学生的事，

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而是几代人的事。所以班主任的影响力是不可估量的。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一

换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生

的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛

一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、

爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可

以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生

动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内

就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟

句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学

的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起

作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就

尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文

水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课

时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语

文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因

就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道

议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本

结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来

就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还

是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,

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抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出

像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中

学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作

技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累

足够的“米”。

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