简单的折纸花

小班折纸花教案6篇

活动目标：

1、在圆形上联想出简单的物体，并表现其主要特征。

2、感受圆形变化的美。

活动准备：

多媒体课件“奇妙的圆”、各种大小不同的圆、图画纸、记号

笔、油画棒。

活动过程：

（一）感悟活动。

1、魔术游戏，出示课件，看看这些圆形变成了什么？

2、探索圆形的变化。

（1）幼儿与同伴讨论、把圆形变成什么？

（2）请个别幼儿说出自己想把圆形变成什么？

教师用语：你们真是一个聪明的魔术师，会把圆形变成这么

多可爱的东西。

（二）尝试制作，进行圆形联想。

1、幼儿根据自己的想法进行制作。

2、注意画面的合理安排。

（三）展出幼儿的作品

请幼儿介绍自己把圆形变成了什么，并把它编成一个好听的

故事。

教学反思：

在《神奇的圆》这一活动设计上，为了激发幼儿的学习兴趣，

我采用了魔术游戏导入的方法。通过活动培养了幼儿的动手操作

能力，开发了幼儿的想象力。

设计背景

新学期开始，我班准备在教室出一版关于春天的墙报。墙报

的花边让孩子们与老师一起准备，让孩子们参与到整个制作过程

中来。

活动目标

1、培养孩子的动手操作能力和兴趣。

2、让孩子在活动中学会竞争与合作。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

引导孩子制作出纸花并同桌合作把纸花贴在红纸条上制作

成花边。

活动准备

各色彩纸、剪刀、浆糊、纸花制作流程图。

活动过程

1、导入主题

同学们，我们已经参观过一年级教室的墙报了，他们的花边

可真漂亮呀！大家想不想把我们的教室布置得比他们的还漂亮?

今天我们就来制作我们自己的墙报的花边好不好？

2、材料，幼儿探讨

老师准备了很多颜色的彩纸，我们先来制作什么花呢？

幼儿：桃花、梨花。

春天最早开放的是什么花呢？

幼儿：桃花！

好，那我们就先来剪一朵桃花。桃花要用什么颜色的纸来做

呢？

幼儿：粉红色。

3、出示制作流程图，激发幼儿的动手制作兴趣，老师示范

剪桃花。孩子们又根据自己的想法用各种颜色的纸剪出自己喜欢

的花。

4、老师巡堂指导。等大部分孩子都剪出自己的作品后，找

个别孩子介绍自己的作品并让其他孩子评价。

5、同桌合作把自己喜欢的花贴在红纸条上，要求把花朵连

成一条直线，看看哪一桌做得又快又漂亮。

6、老师巡堂指导并及时评价。

7、孩子们互相欣赏作品。

教学反思

让孩子在玩、游戏的过程中学习，有利于培养孩子的操作兴

趣和实践能力，同时对培养孩子的合作意识有很大的帮助。

在这次活动过程中，我充分尊重了孩子们的自主选择权，让

他们在完成桃花的制作后自由发挥自己的想象和动手能力去完

成自己理想的作品，同时及时地予以肯定。

备课时没有充分考虑稍微后进点的几个孩子的动手能力，导

致在剪花过程中出现了一点混乱，几个孩子不听指挥。如果再上

这节课，我会在活动前把孩子重新分组，让能力差点的几个孩子

能够在同桌的帮助下完成作品。

由于刚开始接触幼儿教育，经验不足，在活动过程中出现混

乱时不能及时有效地补救，这也是这节课的一个败笔。

活动目标：

1、发展目测并进行调整的折纸技能，大胆尝试五角折剪技

法，能独立剪出造型不一的五角花朵。

2、初步感知"累加"技法特征，欣赏其作品的丰富性。

3、能和同伴合作完成作品，在合作过程中配合愉快默契。

活动准备：

1、剪纸组合图（大树__对折剪、小草__二方连续、小鸟__三

角折剪方法）。

2、五角折剪步骤图、五角花朵一张、不同线条造型图2张、

大正方形纸一张。

3、PPT__累加花朵。

4、第一次操作__彩纸、剪刀；第二次操作__大小不一的彩纸、

剪刀、固体胶。

活动过程：

一、探索五角折剪的秘密

1、出示剪纸组合图，幼儿讲述其中剪纸技法，复习巩固学

过的技法。

__"小朋友们，今天老师带来了一幅剪纸图，我们一起来看看！

__"你看到了什么？"__"这些大树、小鸟是用什么剪纸技法剪

出来的？"（大树__对折、小鸟__三角折剪、小草__二方连续。）

__"大家观察的真仔细，这些都是我们以前学过的剪纸方法，

今天我们还要来学一个剪纸的新本领。

"2、探索五角折剪技法__"看，我带来了一些步骤图。"__"这

些步骤图有看不懂的地方吗？"（我们一起来帮帮忙，第二步步骤

图上有什么？是什么意思？）共同讨论幼儿质疑的步骤图。

二、幼儿尝试操作。

__"现在看懂了吗？好，我们轻轻的去试一试，看看到底会剪

出什么来。"幼儿到操作桌进行尝试。

三、评析作品，总结五角折剪技法步骤。

1、__"试过的小朋友把作品贴到展示板上，给大家看看，和

你

2、__"到底会剪出什么呢？"__（出示剪好的五角花朵）"看，

是什么？有几片花瓣？"

__"对了，这就是我们今天要学习的新本领，叫五角折剪法。

"

__"看看有谁成功了？"

__"谁来说说你是怎么做到的？

"一幼儿在集体面前讲解操作，教师在旁强调重难点。

3、__"刚才没成功的小朋友们，现在都明白了吗？"

__"待会儿我们再去试一试，这一次啊，我们不仅要剪出五片

花瓣的花朵，还要和别人的镂空花纹剪得不一样哦。"

__"在哪里变化可以剪出不一样的花纹呢？"

四、幼儿再次操作

__"大家再去试一试吧。"

五、欣赏"累加"花朵作品

__"剪好的小朋友过来吧，高高举起来，看看剪得怎么样。"

__"大家剪得真好看。老师也准备了一些花朵的图片，我们来

看看，这些花朵和我们刚才剪的有什么不同。"播放累加花朵剪纸

作品视频。

__"你发现了什么？"

__"哦，这些花朵都有几层，下面一层最大，越往上层越小。

"

__"像这样一层一层粘贴起来的作品色彩更鲜艳、层次更丰

富，这样的技法在剪纸中叫累加，累加的大小、颜色、造型不一

样，作品的效果也会不一样。"

六、幼儿合作完成作品__"你们想做一朵这样的花吗？"

__"好，我们就用刚才剪的花朵来试试。可以几位小朋友一起

合作呢？"

七、作品展示__"把完成的花朵贴到图上来。”

__"小朋友们，看，这些花朵美不美？真美！"

__"今后我们还会学习更多的剪纸技法，有信心把剪纸作品

剪得更好吗？"

活动反思：

活动的导入，我觉得主要就是为了激发幼儿的兴趣,吸引孩

子的注意力。在这样的观点指导下，在设计剪纸活动《花儿朵朵

开》时，我对导入部分进行了三次修订。

第一次是这样设计的：伴随着歌曲《春天》，教师和幼儿一

起做歌表演，表现花儿开了，蝴蝶飞来了。从而引出课题活动—

—剪纸花。

设计好整个活动后，发现如果只表演一遍，感觉太短，孩子

们的表演的欲望不能满足，多表演几遍时间又不允许。思考之后，

我对导入活动进行了修改。出示小剪刀，给幼儿变魔术。“看看老

师会用剪刀变出什么来呢?”。修改之后，我想这样是不是有点故

作神秘，就一节剪纸活动有必要吗!于是又进行了一次修改：带幼

儿一起念儿歌《小剪刀》，通过儿歌既复习了小剪刀的使用方法，

又让幼儿活动了手指，为后面活动做好了准备。通过自己不断的

思考和修改，我觉得这个导入活动，简单、切题。

导入活动应该是简单明了的，特别是在美术活动中，不要把

时间浪费在导入上，简单、明了的导入，为后面的幼儿操作留出

足够的时间。

活动目标：

1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

2、愿意动手操作，对实验感兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记

录表、彩笔等

活动过程：

一、导入活动，激发探索兴趣

1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小

花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什

么不一样?(这是用纸做的花)

2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论

3、(教师示范将花变成花苞)

4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发

言)(幼儿将花变成花苞)

二、操作感知，交流讨论

1、幼儿操作，教师巡回指导

你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开

放了)

2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?

请幼儿发表见解，教师进行对比

3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。

这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

三、对比试验，经验提升

1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。

老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，

你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测

2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将

两朵花同时放到水中。

3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。

4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结

果。

四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿

讲述

小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以

宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一

点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢

的开。

这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二

个秘密。

五、活动延伸：

教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水

里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。

活动反思：

《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动

的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的

纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也

进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积

极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老

师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我

练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”。对于材料的准备工作，我

给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了

进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发

现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操

作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对

待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能

清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的

参与，兴趣浓厚。

在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一

是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循

序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，

在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做

好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以

后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。

总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后

的工作中更上一层楼。

活动目标：

1.学习折帽子，锻炼手指动作的"准确性。

2.用喜欢的颜色装饰安全帽，表达对石油工人的热爱。

3.加强幼儿的安全意识。

4.初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

活动准备：

1.折好的安全帽范例一个，安全帽折纸步骤图。

2.安全帽实物。

3.正方形的彩纸若干。

活动过程：

1.教师出示安全帽，引导幼儿了解安全帽。

（1）教师：这是什么？你在什么地方见过？这样的帽子有

什么作用？为什么他能保护我们的头部？小朋友在什么时候要

戴安全帽？

（2）教师小结：安全帽对人的头部具有保护作用，石油工

人工作的时候要带上安全帽，这样在工作的过程中才能够安全。

2.教师出示已经折好的帽子，激发幼儿制作的兴趣。

（1）教师：这是老师自己折的，你们看它像什么？

（2）教师：今天，你们这些小油娃每人学习折一顶帽子。

好不好？

（3）教师出示步骤图，一边讲解一边示范帽子的折法。

3.幼儿根据步骤图学习折安全帽，教师随机指导。

4.装饰帽子。

（1）请幼儿用自己喜欢的颜色涂画帽子。

（2）请幼儿想一想自己做的安全帽要送给谁，并对那个人

说一句话，教师帮忙把那句话写在安全帽上，如，"您辛苦了"，

"请您注意安全"等。

活动目标：

1、学习用三个角向中心折和将三角形口袋中的一层纸向内

折等方法折蘑菇。

2、学看简单折纸图示。

3、增强动手能力，体验折纸带来的乐趣。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

5、感受作品的美感。

活动准备：

不同大小正方形纸若干、范例、折纸图示。

活动过程：

一、激发兴趣1、给孩子讲一个《小白兔采蘑菇》的小故事

引出活动内容《折蘑菇》。

春天的一个早上，小白兔高高兴兴的去采蘑菇。它来到了树

林里，看见大树下有许多蘑菇，当它正在采蘑菇时，突然飞来了

一只蜻蜒，蜻蜒告诉小白兔："天马上要下雨了，你还是快回家吧！

"小白兔提着一篮子蘑菇没走几步，就听见一阵轰隆隆的雷声，

哗，哗，哗，雨真得下起来了。聪明的小白兔把最大的蘑菇当成

一把伞，它看见了小松鼠在淋雨，它大声喊："小松鼠快进来，躲

躲雨吧！"小松鼠急忙跑到蘑菇伞下，它们一起打着蘑菇伞，快快

乐乐地回家了。

2、看图片，了解蘑菇的形状，颜色，品种，生长环境。

3、了解蘑菇鲜香可口，含有丰富的蛋白质、维生素，具有

增强抵抗力的功能。春天，人们很容易得感冒，大家可要多吃点

哦！

4、出示事先折好的范例，引导孩子欣赏：这是老师折的蘑

菇，上部分是蘑菇的伞盖，下部分是蘑菇的脚，你看看这个伞盖

像什么形状？（梯形）好看吗？

你想不想折一个漂亮的蘑菇呀？（想）那我们一起来折吧！

二、学习折蘑菇

1、观察图示，讨论蘑菇折法。

2、老师和孩子各折一个蘑菇。

老师有意折慢点，示范并指导孩子把每个步骤折好，如：三

个角朝中心折时，首先让孩子把正方形的纸对边分别对折一次，

再打开，让孩子能看着折痕来折，并且要提醒孩子，三个角宝宝

都要和中心妈妈亲吻到，这样三个角就容易对齐。再如：将两边

三角形口袋中的纸往中间折时，要耐心地指导孩子两边折到相同

的位置。

三、装饰欣赏作品孩子一起用水彩笔在蘑菇上画一些小圆点。

四、延伸活动，游戏采蘑菇把漂亮的蘑菇摆放到桌子上，孩

子来采蘑菇。

教学反思：

这些材料来源于幼儿最熟悉的生活。剪纸活动之中，幼儿通

过自己的双手进行巧妙的使用，哪些适合制作蘑菇、哪些材质不

适合，为接下来的手工活动奠定了基础。

在这节教学活动中我们运用多媒体声色并茂、动静结合、使

传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面

前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，

获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。