有意想象

有关于想象思维的训练和案例

初中生想象思维能力进一步发展,好奇心强、想象力丰富,这是学习科学知识的动

力。下面为大家介绍的有关于想象思维的训练和案例，希望对您有帮助哦。

有关于想象思维的训练和案例1、想象思维概念

想象人们对大脑中已有记忆表象(印象)进行新的加工、改造、重组而创造出新形

象的思维活动。

(1)想象思维的基本元素是记忆表象。表象，是人脑对外界事物通过形象储存下来

的信息，包括静止的、活动的画面，平面的、立体的画面,有声的、无声的画面。作为

心理过程结果，它就是在大脑中保持的客观事物的形象。我们在看小说时，头脑中会

出现各种人物和情景的形象;久别的老同学偶然相遇时，从前在一起生活、学习中的情

景都仿佛浮现在自己的眼前，这些情景就是表象。

[案例1]相对论的诞生

爱因斯坦相对论的诞生是想象力赋予它生命。他认为从牛顿以来对空间、时间、

引力三者相互关系及运动规律永恒不变的理论有失偏颇，似乎感到有一种新的理论体

系可以推翻这个论断，但有时几乎它就要在脑中形成概念，却又给某个“瓶颈”卡住

了。1895年夏天，一次，16岁的爱因斯坦信步而行，登上一座小山，找到了一处理想

的地方躺下，他半眯着眼睛，仰望天空，阳光穿过他的睫毛，射在他的眼睛上。他好

奇地想象，如果自己骑在一束光上去旅行，那将是什么样子呢?然后问自己：如果这时

在出发地有一座时钟，从我所处的位置看，它的时间会怎样流逝呢?我能同时看到过去、

现在和未来吗?于是，他的智慧在想象中闪光，由此，相对论的灵感及理论体系脱颖而

出。

(2)想象思维是个体对已有表象进行加工，产生新形象的过程。想象以记忆表象为

基础，但它不是记忆表象的简单再现。想象是以组织起来的形象系统对客观现实的超

前反映。工程师根据自己在建筑方面的知识经验，设计出建筑物的形象。在想象中，

这些记忆表象的画面就像过电影一样，在脑中涌现，经过粘合、夸张、人格化、典型

化等加工，当形成新的有价值的表象时，新想法、新技术、新产品出现了。

2、想象思维的特征

形象性。想象是通过对已有表象的加工而创造新形象的过程，它加工的对象是形

象信息，而不是语言或符号。有了想象，我们看小说时就可以见到人物的音容笑貌;看

图纸时就有了立体的物体;看设备说明时就见到了设备的外形和结构。想象思维的形象

性，使它不同于逻辑思维，想象思维过程和结果丰富多彩、生动活泼、直观亲切。

概括性。想象思维是以形象的形式进行的，因而具有概括性。例如，把地球相象

成鸡蛋，蛋壳是地壳。蛋白是地幔，蛋黄是地核，非常概括。科学家把原子结构想象

成太阳系，太阳是原子核。核外电子是行星，围绕原子核高速旋转。鲁迅创作的阿Q

形象，已是反映辛亥革命不彻底性的落后农民的概括。科学家门捷列夫的元素周期表，

已是众多元素的重新排列组合。

超越性。想象是以组织起来的形象系统对客观现实的超前反映，创造出新的事物、

看法和技术。

3、想象思维的作用

(1)在创新思维中的主干作用。其他思维方式都要借助记忆表象来进行。

[案例2]传说在战国时期，赵国有一个非常喜欢吹牛的方士，远近闻名，四周无

人不晓。一天，有个人故意当着众人的面出方士的洋相，于是，他问起方士高寿多少，

只见这个方士又借机大吹大擂起来。他说：“记得我在小时候去看过伏羲画八卦，而

且吓得差点瘫死过去，幸亏伏羲用*药救活了我。后来天崩地裂，天柱折断，天往西北

倒，地下的南面积水数丈深，我幸亏在中间，没有被天砸倒，也没有被大洪水淹死，

所以到现在还安然无恙。后来在女娲补天的时候，我还去帮忙递过小砖块和小石子呢!

还有，大禹治水经过我家门口时，我曾经用酒慰劳过他;姜太公钓鱼，经常去喂我的黄

鹤;穆天子在瑶池请西王母时，我坐在首席上，由于多喝了几杯，因此就醉倒起不来了，

又幸亏两个俏丫头扶我回家，后来我一直醉着，到现在也没有清醒过来，记不清现在

是哪一年了，所以也说不清现在是多少岁。”好一个吹牛的方士!根本不存在的事买，

居然被他说得活灵活现。他实质上就是运用了想象。

(2)在创新思维中的主导作用。想象力的发展是智力发展的十分重要的方面。爱因

斯坦说:“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，并

且是知识的源泉。”想象力反映人们的一种向往渴求，这是借助创意性的思维达到内

心渴望已久目标的一种快捷方法。想象力的实质，是沉积在大脑深处的信息被激活、

被调动起来，重新进行编码组合，从而得到一种意想不到的超越现实的结果。能把现

实中没有的事物和信号通过想象显示出来，帮助人类实现思维的极度跨越。

人造形象，如农田、水库、公园、电视机、人造卫星等。形象还有艺术形象和科

技形象。艺术形象是文学艺术创造出来的形象，如“贾宝玉”、“阿Q”、山水画等。

科学形象是科学创造出来的形象，如卫星、飞船、化学元素周期表等。

[案例3]韩信是我国历史上有名的将领。有一天，刘邦想试一试韩信的智谋。他

拿出一块五寸见方的布帛，对韩信说:“给你一天的时间，你在这上面尽量画上士兵。

你能画多少，我就给你带多少兵。”站在一旁的萧何想：这一小块布帛，能画几个兵?

急得暗暗叫苦。不想韩信毫不迟疑地接过布帛就走。第二天，韩信按时交上布帛，上

面虽然画了些东西，但一个士兵也没有。刘邦看了却大吃一惊，心想韩信的确是一个

胸有兵马千万的人才，于是把兵权交给了他。那么，韩信在布帛上究竟画了些什么呢?

原来，韩信在布帛上画了一座城楼，城门口战马露出头来，一面“帅”字旗斜出。虽

没见一兵一卒，却可想像到千军万马。

4、想象思维的种类

(1)无意想象是事先没有预定的目的，不受主体意识支配的想象。无意想象是在

外界刺激的作用下，不由自主地产生的。例如，人们观察天上的白云时，有时把它想

象成棉花，有时又像仙女，有时又像野兽等;还有人们在睡眠时做的梦，精神病患者在

头脑中产生的幻觉等，这些都是无意想象。无意想象可以导致灵感的产生。但无意想

象不能直接创造出新东西，必须借助有意想象。

(2)有意想象是事先有预定的目的的，受主体意识支配的想象。它是人们根据一

定的目的，为塑造某种事物形象而进行的想象活动，这种想象活动具有一定的预见性、

方向性。

有意想象分为再造型想象、创造型想象和幻想型想象。

再造型想象是根据他人的言语叙述、文字描述或图形示意，形成相应形象的过程。

如读小说、诗歌想象出人物的形象和场面;看舞蹈、听音乐想象出的画面。

意义：再造想象是理解和掌握知识必不可少的条件;再造想象不具有创新性。

[案例4]有个商人在外做生意。他的同乡要回家，于是他就托同乡带100两银子

和一封家书给妻子。同乡在路上打开信一看，原来只是一幅画，上面画着一棵大树，

树上有8只八哥。四只斑鸠。同乡大喜：信上没写多少银子，我留下50两，她也不知。

同乡将书信和银子交给商人妻子以后，说：“你丈夫捎给你50两银子和一封家书，

你收下吧!”商人妻子拆信看过后说：“我丈夫让你捎带100两银子，怎么成了50

两?”那同乡见被识破，忙道：“我是想试试弟媳聪明不聪明。”忙把那50两银子送

给了商人的妻子。

商人妻子怎么知道是100两银子的呢?原来那幅画上写的意思是：8只八哥是八八

六两四,只斑鸠是四九三十六，合起来是100，所以商人妻子知道是100两银子。

商人写信不用文字而用图画，商人妻子读信不是认字而是解画，他们两人使用的

思维法就是再造想象思维法。

创造型想象是不依据现成的描述而独立创造出新的想象表象的过程。

幻想型想象是与生活愿望相结合并指向未来的想象。巴尔扎克说过：“想象是双

脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。”

幻想和创造想象相比，具有以下特点：

幻想创造出的形象，总是和个人的愿望相联系着，并体现个人所向往、所祈求的

事物，而创造想象所形成的形象则不一定是个人所向往的形象。

幻想不与当前的创造活动直接联系，不创造出当前物质产品或精神产品，而是指

向于未来活动，但又常常是创造性活动的准备阶段。

幻想分为理想和空想：

理想mdash;mdash;符合事物发展规律，有实现可能的积极的幻想

空想mdash;mdash;与客观显示相违背的消极的幻想

提高我们想象思维能力的方法

1、画知识结构图。在学习的过程中，经常将我们学习到的知识，按照一定层次梳

理总结一下，画出相互关联的图标，标清楚整体与部分的关系。

2、培养自己空间感。每到一个陌生的地方时，有意识的分清方向，明确自己的方

位，观察当地街道和建筑的布局。

3、经常接触一些绘画和音乐，因为这两项活动都是由右脑来控制的。注意进行这

两项活动时要集中精力。

4、经常进行一些冥思训练。如回忆美好的往事，或者畅想未来，或者设想自己到

一个陌生的地方去旅行的情景。注意想得越详细越好。

5、有意识的多用身体的左半部分，如在公交车上用左手握把手，打电话时用左手

左耳聆听，有意识的用左腿作为支撑腿，将钱包放在左边口袋里，等等。因为我们身

体的左半部分是由右脑控制的，这些都是很好的锻炼右脑，提高形象思维的能力。