精卫填海课文

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13《精卫填海》说课稿

一、说教材

这个神话故事写炎帝的小女儿被海水淹死后，化为精卫鸟，常衔

木石，投金海里，想要把东海填平的故事。刻画了英勇顽强的精卫形

象，表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和

不畏艰苦、奋斗不止的精神。

二、说教学目标

1.认识生字，会写生字，正确认读生词。

2.有感情地朗读课文，读通读顺古文，读出韵味，在读的过程中

感受古文的语言特点，背诵课文。

3.学习理解故事，引导学生展开想象讲述故事，感受精卫的精神。

读通读顺古文、读出韵味、感受古文语言特点是教学重点，学习

理解故事、引导学生展开想象讲述故事、感受精卫的精神是教学难点。

三、说教学方法：

讲解教学方法、讲读教学方法。

四、说教学过程：

第一课时

一、趣味引入，揭示课题。

同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他的形状像乌鸦，头

上有花纹，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望—

—他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？

现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平吧！

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打开课文，课题是什么？（精卫填海）我们根据课题可以知道什

么？（主人公是精卫，主要事件是填海）

二、初读古文，疏通字词。

1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、

记住字形）重点交流的几个字：帝，曰，溺，衔等。

2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。

3.用上课文中的一个或几个词语说话。

三、再读古文，解析文义。

炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而不返，故为精卫，

常衔/西山之木石，以堙于东海。

1.教师带读，小组互读，齐读，有节奏朗读，指名读，开火车读。

2.出示阅读任务（课件展示）

（1）精卫长什么样子？（形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，

红色的脚）（2）精卫为什么要填海？它这样做的意义是什么？（3）

精卫是怎么填海的？它能将海填平吗？

3.结合注释，指导翻译。（课件展示）

（1）学习方法：古文学习可以就像我们学习古诗那样，结合课

文给出的注释，逐字解释，然后连成一句通顺的话就可以了。同学们

可以先将课文给出的注释写在文中对应的字上面，这样解释句子的时

候就会方便一些。也可以将你们不知道意思的字圈出来，问问同学，

互相讨论，等后面同学们给出正确解释的时候将正确的解释用不同颜

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色的笔写在打圈字的下面。对于不理解的句子，就用横线画出来，在

大家讨论的时候仔细听，认真思考，想想可以怎么才能更完善。

（2）指导翻译。指名学生翻译，以标点符号为单位，先读再译，

逐句轮流翻译，其余同学评价讨论翻译是否流畅。

（3）对于难以理解的句子“女娲游于东海，溺而不返、常衔西

山之木石，以堙于东海”等（根据实际情况讨论），多指名学生翻译。

提出问题引导学生思考。

（4）译文：炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃到东海去游玩，

溺水淹死而没有返回。因此成为精卫鸟。精卫常常衔西山的树枝和石

块，想要用来填平东海。

4.整体理解，结合注释，用自己的话讲一讲这个故事。

四、作业。

1.有感情地朗读课文、背诵课文。

2.发挥想象拓展故事情节，和同学交流。

第二课时

一、朗读导入。

指名学生朗读课文，齐读课文。

二、感受精神。

1.完成任务：（课件展示）

（1）精卫为什么要填海？它这样做的意义是什么？

它不甘于被海水淹死的命运，精魂化为鸟，决心要把东海填平报

仇，同时也是替人类除害造福，不让东海继续为患。精卫是不畏艰难，

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不怕困难，勇往直前，不达目的誓不罢休的坚强意志的化身。

（2）精卫是怎么填海的？它能将海填平吗？（自由讨论）

2.感受精神。

有的同学说精卫是不可能填平东海的，因为东海是那么大，精卫

是那么小。还有同学根据现实出发，说精卫填海的故事发生在很久很

久很久以前，如果精卫真的能够填平，那么现在的大海就不会这么无

边无际了。也有同学认为精卫能填平大海，因为精卫一只在不停的衔

草木石块填海。大家的想法都很好。

我们在学习前一课《盘古开天》的时候说过，这些神话故事都是

人们面对不理解的事物的时候想象出来的，经过口口相传，流传至今。

所以“精卫填海”这个故事，其实可是古时候的人们面对大海时想象

出来的，表达想要征服大海的信心，改造自然的美好愿望。其中的精

卫，一直不断衔来草木填海，这是一种什么精神？（持之以恒，不屈

不挠，锲而不舍）

总的来说，精卫填海的精神是什么？（指名总结）勇于抗争，意

志坚定，不屈不挠，锲而不舍，自强不息的伟大精神。

3.人们通常会在什么情况下赞扬精卫填海的精神？（自由回答）

与大自然做抗争、不屈不挠、锲而不舍的时候

三、齐读课文，感受精神。尝试背诵课文。

四、作业。

1.背诵课文。

2.预习新课。

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五、板书设计

精卫填海

主人公→精卫主要事件→填海

起因：女娃溺而不返

经过：常衔西山之木石，以堙于东海

结果：精神：不屈不挠

六、教学反思

这篇课文是本学期的第一篇文言文课文，虽然短小，但是相较以

往篇目的《精卫填海》也是做了改动和调整。课文只有几句话，学生

虽有新鲜感，但是在逐句翻译的时候还是会根据自己听到的故事来猜

测，而不是结合注释根据句子来理解。这是第一篇文言文，学生虽然

没有出现畏难情绪，但是因为《精卫填海》篇幅太短，学生们反倒认

为很简单，没有耐心仔细学习。因此我采取的办法是，第一，读，让

学生感受韵味，加深理解；第二，想象，让学生扩充这个故事，想象

具体情节，加深他们的兴趣；第三，代入，让学生将自己想象成精卫，

仔细体味精卫的精神。