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大班优秀语言说课教案《快乐婆婆和忧伤婆婆》含PPT课件

PPT课件一、说教材

我们都希望孩子每一天都能拥有快乐、舒畅的心情，更希望他们

有一双发现快乐、寻找快乐的眼睛。大班下学期是孩子在幼儿园

中的最后一段生活。从哭泣的走入幼儿园到欢笑着告别幼儿园。

是每个孩子的成长阶段。在这最后一段时光里，幼儿的生活充满

了离别和向往。我们老师要以积极的心态鼓励孩子迈入新生活，

为新的小学生活做好准备。

故事《快乐婆婆与和忧伤婆婆》展现了：同样的事情会引起人们

不同的想法和心情。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托。孩

子们能够用已有的生活经验和语言表达对两位婆婆的理解。提高

了语言表达能力。同时在看待事情上也培养了良好的心态，感受

快乐带给大家的美妙感受。

二、说重难点

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《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创

设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应

答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

更好的发展幼儿语言表达能力和思维能力"。因此我这节课的重点

是孩子能够用已有生活经验和语言表达对快乐婆婆和忧伤婆婆的

理解，而培养孩子以良好的心态去看待事情作为本次活动的难点！

三、说目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根

据大班幼儿年龄特点及实际情况，我从情感，认知，能力三方面

来确定了本次活动目标。其中既有独立表达的成分，又有相互融

合的一面。具体目标是：

1、对快乐婆婆和忧伤婆婆的性格产生了解及兴趣。

2、能够用生活经验和语言表达对快乐婆婆和忧伤婆婆的理解。

3、在实际生活中能以良好的心态去看待事情。

四、活动准备

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为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容，我做了以下准备

工作：多媒体课件（故事情境图、能够表现快乐和忧伤的音乐）

推荐课件：大班语言课件《快乐婆婆和忧伤婆婆》PPT课件

下载地址：/ppt/

五、说教法学法

根据幼儿的学习情况，本着充分利用多种教育手段来刺激幼儿的

听说能力和感知能力。因此本次活动我采用以下教学法：

1、观察法：运用直观、形象的图片，通过仔细观察，引导幼儿理

解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形

象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放。

2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导

幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。

在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、

大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色在背景音乐下生动的讲

述故事，从而帮助幼儿更好的理解作品所表达的情感。

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3、讨论法：让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题

答案。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小

朋友共同讨论：快乐婆婆与忧伤婆婆都遇到了什么事情？你同意

她们的想法吗？

4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握

的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替

代的作用，在活动过程中，我会通过一个一个的提问帮助幼儿理

解故事含义。激发幼儿预测故事情节。

六、说学法

整个活动我遵循"幼儿是通过自由观察、积极探索进行学习的。"

这一认知规律以及由浅入深、循序渐进的教学原则，幼儿在看看、

听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的目标要求。

七、说教学过程

根据大班幼儿语言能力和年龄特点，结合本次活动的目标。我设

计了以下四个环节：

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图片导入引起兴趣：：观察讨论预测情节：：完整欣赏教师小

结：：故事升华迁移经验

具体流程如下：

1、图片导入，引起兴趣。

引入时，我出示ppt图片，让幼儿有眼前一亮的感觉，引导幼儿

观察画中人物的表情以及画面的颜色。提问：两幅画有什么相同，

还有什么不同？两位婆婆的表情怎么样？你是从那里看出来的？

小结：两幅图中都有一模一样的房子，房子里都有一位老婆婆。

两位婆婆一位非常忧伤，一位非常快乐。从而引出本节活动《快

乐婆婆和忧伤婆婆》。

2、观察讨论，预测情节。

逐幅出示画面，引导幼儿对故事画面进行大胆猜测，引发兴趣。

通过播放故事画面，再次调动了幼儿的兴趣，（）以分段讲述故

事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，引导

幼儿感受两个人物的心理。

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3、完整欣赏，教师小结。

为了让幼儿对故事中两位婆婆的不同性格产生兴趣从而进一步理

解故事含义。同时又为了保持故事的流畅性和完整性。我再次把

故事完整的讲述后提问：这个故事中你最喜欢哪位婆婆？为什么？

要是你遇到这样的事情，你会怎样？给孩子创【大班教案/daban/】

设一个想说敢说的环境，充分表达自己的想法，这时可让孩子自

己讨论后进行交流。我会帮助幼儿总结：快乐婆婆每天都很开心，

把快乐带给大家。忧伤婆婆每天都是愁眉苦脸的。我们要学习快

乐婆婆，把微笑挂在脸上。看谁笑得最灿烂。

4、假设情境，进行分析。

师生共同讨论中升华故事主题，迁移生活经验。当孩子体会到同

样的事情会引起人们不同的想法时，我会利用多媒体课件对孩子

引导：我们的生活中也会遇到一些意外的事情，你会有怎样的心

情呢？下面和孩子一起观看一些发生在生活中的图片。让孩子来

说说自己遇到这些事情的心情是怎样的。与此同时我会联系到孩

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子们的生活：再有几个月就要上小学，成为一名一年级的小学生，

你会以什么样的心情离开幼儿园，老师和同学们呢？在这个环节

中我会给孩子充分讨论，讲述的时间。

小结：如：下雨了，有人会觉得很开心，因为雨会把灰尘带走，

小树苗，花朵们可以喝到很滋润的雨水，而有的人却很烦恼，因

为不得不带雨伞，雨衣出门。上小学以后，我们将走进学校成为

一名小学生，我们会结识更多的好朋友，学到更多的知识。

最后鼓励孩子以健康、积极的心态面对新的生活。结束课堂。

【活动延伸】

活动的结束是暂时的，依据教育方式的整合，为了让幼儿不再被

动地接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我们整合了区域

活动，在语言区域中提供有关道具，鼓励幼儿进行创编以及表演。

教师可引导：快乐婆婆和忧伤婆婆后来还会发生什么样的故事呢？

忧伤婆婆会有什么变化吗？

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