飞呀飞

飞呀飞教学反思

篇一：飞呀飞教学反思

歌曲《飞呀飞》是小学音乐一年级第六课中的一首歌，歌曲是惟独四个乐句的简单歌曲，

而且其中有一句是一咨询一答，如“小鸟能飞，小鸟怎么样飞？”“拍着翅膀飞呀飞，飞呀

飞。”依照歌曲内容，我把歌曲作了拓展，教师提出咨询题让孩子们自己求解答，如：我咨

询“飞机能飞，飞机怎么样飞？”孩子们立即回答：“伸直翅膀飞呀飞，飞呀飞。”然后我

再引导他们联想自然界中会飞的动物和物体来进行歌曲创编活动。孩子们还故意想别到的回

答，那算是他们能想象到：“奥特曼能飞”“孙悟空能飞”----我们大人想别到的一些东西，

说明孩子们的心里世界有丰富的想象力。如此，有利于开辟学生的制造潜质，激发他们对大

自然的好奇心和探究欲望。

接下来我把这段音乐编成一具简单的集体舞，我和学生共同表演，在表演中学生已彻底掌

握了歌曲的节奏和音高，最后加入歌词边唱边表演效果很好。整节课课堂气氛很活跃，学生

学习兴趣浓厚。我认为本节课别仅孩子们上得高兴，就连教师都被他们所感染，特别成功！

篇二：飞呀飞教学反思

昨天在官窖小学组织了一次数学活动《飞呀飞》，对本节课的过程有如下反思：

1、依照孩子的年龄特点对本节课做了充分的预备。

本次活动的对象是小班的孩子，他们的注意力集中及聆听时刻都比较短，而且又是没有接

触过的孩子，想让他们尾随着环节圆满的完成活动，就必须引起他们的兴趣，让他们对接下

来的内容有所好奇。于是，在设计本次活动的时候，我运用了多媒体课件，用形象鲜亮可爱

的动物图像和小动物说话的声音来吸引住孩子们的注意力，并预备了形象的教具，用明艳的

树叶和瓢虫来激起孩子们操作的欲望，使整个活动过程达到了预想的效果，孩子们也在愉快

主动的情绪中完成了学习任务。

2、教学过程的每一具环节都在为教学内容服务。

短暂的二十五钟里要让孩子们学会目标要求的任务，这就要求内容的设计要精简、准确。

而最能激起孩子们的兴趣让他们主动同意所学知识的活动形式算是游戏，因此，在预备过程

中精心设计了每个环节，别论是开始部分的手指游戏，依然操作过程中的“帮瓢虫寻家”，包

括中间歇息的“欢乐的小动物”，都紧紧环绕着“学习手口一致点数5以内的数”那个目标进行，

使孩子们在积极欢乐的氛围中自但是然的同意了知识。

2、注意语言精炼，幸免环节的重复。

依照活动过程的安排，很担心在操作部分孩子们耽搁时刻而使教学时刻延长，因此，在活

动之前认真琢磨了每个环节的每句话，争取做到精炼别啰嗦，使整个教学过程清晰有序，别

给人杂乱无章的感受。

总的来说，本次活动完成的比较顺利，达到了预计的效果。在活动过程中我最大的收获算

是各种能力又得到了一次锻炼，心理素养有了进一步的加强，并且也看到了自身的别脚，在

课堂语言的组织，临场应变能力还需要加强。在未来的工作中，我会针对别脚努力学习，提

高自己的工作能力。

篇三：飞呀飞教学反思

课前我带小朋友做吹泡泡的游戏，小朋友特别激动。爱玩，是所有儿童的天性，游戏则是

儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄予了孩子们的情感、想象以及好奇心。在活动中

经过泡泡游戏，自己动手玩，制造性的玩，体验集体游戏的乐趣，知道得相互观赏和共同分

享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形，色等知识的认识和运用。我在学生玩、吹

泡泡时适时引导“发觉有什么神秘，寻一寻泡泡的形状和色彩及发挥想象泡泡会飞到哪里去？

你希翼有谁陪着你一起飞？”等。以吹泡泡的欢乐感觉为话题，进入泡泡形状与色彩知识及

飞的感觉讨论与学习并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。

师生间互动、适当进行示范，解决学生在创作中遇到的咨询题。并鼓舞小组讨论和合作学

习。我在课尾展示、提示可采纳另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以爱慕的方

式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题、扩展思维空间。若课时安排为多课时则还可思考让学生

合理多挑选几项，在学习要求上有更高层次的提升。