天光云影共徘徊

【诗歌鉴赏】朱熹《观书有感》原文翻译及赏析

朱熹《观书有感》原文

【其一

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。

【其二

昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

朱熹《观书有感》注释

【其一

、方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。

2、鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。镜子；也有学者认为镜子。指像鉴

（镜子）一样可以照人。

3、徘徊：来回移动。

4、为：因为。

5、渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。

6、那得：怎么会。

7、那：怎么的意思。

8、清如许：这样清澈。

9、如：如此，这样。

0、清：清澈。

、源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不

断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。

【其二

、艨艟：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。

2、向来：原先，指春水上涨之前。推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。

3、中流：河流的中心。

朱熹《观书有感》翻译

【其一

半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。

要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。

【其二

昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也

不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。

朱熹《观书有感》赏析

《观书有感》是宋代理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人朱熹的一首组诗作品，

这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。这是一首有哲理性

的小诗。借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活

跃与进步。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种

内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓"源头

活水"，当指从书中不断汲取新的知识。

《观书有感二首》所蕴含的道理属于美学原理范畴，其一首的说理角度是欣赏美，其

二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有一定普适性的。例如：如果读者抛开诗歌

本身的描述对象，完全可以把这种道理引申开来。比如，如果将“书”理解为“书本”，

而且书本的内容不是泛泛的包括诸如医书、哲学书、史书、科技书等等，而是仅仅就文学

内容诸如诗词曲赋散文等等体现文学艺术美的方面，那么，也可以认为“源头活水”表达

了“不竭的文思”，而“一夜春潮”则表达了“文思勃发”等等。

从题目看，这两首诗是谈观书体会的，意在讲道理，发议论。弄不好，很可能写成

“语录讲义之押韵者”。但作者写的却是诗，因为是从自然界和社会生活中捕捉了形象，

让形象本身来说话。

第一首诗是抒发读书体会的哲理诗，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，半亩的

“方塘”不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，“一

鉴”的“鉴”，就是“镜”，照人的镜子，“镜”和“鉴”是一个意思。“半亩方塘”像

一面镜子那样打开了。“半亩方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，

“天光云影”都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，这也可以

说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能使人心情澄净，心胸开

阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很明显的一点是，“半亩方塘”

里边的水很深、很清，所以它能够反映“天光云影”；反之，如果很浅、很污浊，它就不

能反映，或者是不能准确地反映。

诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的三、四两句：“问渠那得

清如许？为有源头活水来。”“问渠”的“渠”，不是“一渠水”的“渠”，它相当于

“它”的意思，这里是指方塘。“问渠”就是“问它”。在这个地方“它”指代的是“方

塘”。诗人并没有说“方塘”有多深，第三句诗里边突出了一个“清”字，“清”就已经

包含了“深”。因为塘水如果没有一定的深度的话，即使很“清”也反映不出“天光云影

共徘徊”的情态。诗人抓住了塘水“深”而且“清”，就能反映“天光云影”的特点。但

是到此诗人并没有结束，他进一步地提出了一个问题。“问”那个“方塘”“那得清如

许？”问它为什么这么“清”，能够反映出“天光云影”来。而这个问题孤立地看这个

“方塘”的本身没有法子来回答。诗人于是放开了眼界，从远处看，终于，他看到了“方

塘”的“源头”，找到了答案。就因为“方塘”不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源

头”，源源不断地给它输送了“活水”。这个“方塘”由于有“源头活水”的不断输入，

所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远“深”而且“清”。“清”得不仅能反映出

“天光云影”，而且能反映出“天光”和“云影”“共徘徊”这么一种细致的情态。这就

是这一首小诗所展现的形象和它的思想意义。

第二首诗也是借助形象喻理的诗。这首诗用水上行舟作对比，说明读书有个循序渐进

的过过程，要在渐进中穷尽事理，初学时需要“推移”之力，到后来探得规规律，懂得事

理之时，就能“自在”而行了。朱熹在这首诗中是讲读书的方法，但一样无怎样读书的影

子。用一种比喻的方法，很通俗告诉了人们怎样读书。是的，现代社会日新月异，人们要

学的知识太多了，各种各样的书让人们目不暇接。如果人们急于求成，不花功夫去一点点

的积累知识，就不能取得好的学习方法。要读大量的书，没有好的学习方法不成，人们只

有在学习中摸索一套对自已有意的方法，才能扩大知识面，让那些知识象个图书馆一样存

贮在人们的脑中，这样人们就学倒了大量的知识，并学有所用。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。