怎么写的

如何写一篇好的读书笔记书读多了，

时间一长印象就不深了，模糊了，甚至遗忘了。这是因为人的记忆力

有限，而要读的书是无穷的。要想以有限的记忆力读无穷的书籍而不

遗忘，最好的办法就是写读书笔记。俗话说:"好记性不如烂笔头."

读书笔记可以弥补脑力的不足，是记忆的贮存器。读书笔记怎么写呢

?写

读书笔记通常会是学生最为头疼的作业。下面就说一下写读书笔记的

方法：读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法

并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和

论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论

文而矣。我觉得以失败告终，是因为你学而不用。很多应用文种只有

在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学

即用。你猜：一定要说到头悬梁锥刺骨和萤囊映雪了吧?再不就

要说书山

有路学海无涯的话?总不至于说书中自有黄金屋书中自有颜如玉吧?

你很聪明，并且对书敬畏而疏远。电视、卡通书和流行歌已经瓜分了

你的心田，可我还想为书开垦出一亩三分地儿。

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西

和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条着

名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这

“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，

写好读书笔记。

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题

有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明

出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和

核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分

为：

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、

编着者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是

期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：

庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报?〈史学〉》

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的

精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题

目，在引文后面注明出处。

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观

点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评

注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：

书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，

把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处

打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。

这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了

方便。

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领

地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地

写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方

式来写。

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写

出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除

客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。

另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之

点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》

中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词

石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨

去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，

严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。

（鲁迅《集外集拾遗?书苑折枝（二）》）

补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足

的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，

而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会

和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：

札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。

这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。

心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。

这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论

点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语

言为主，也可适当地引用原文。

上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学

习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后

读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是

更进一步了，它是属于科学研究的范畴。

作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究

和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但

学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。