表情包怎么画

学习指导思想与理论依据：

漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，

集中到一点，是指它的艺术形象。它在对象外貌的描绘上，摆脱一般绘画常规——结构、比

例、透视、色彩、明暗等实况的约束，进行高度概括，极度夸张，大幅度的变形，甚至离形

的提炼，以求得其特有的典型化，他给人们感受到的是风趣横生，品味无穷；是寓严于诙，

寓教于乐；它能在谐趣中对人动之以情，晓之以情，导之以行，是一种特有的造型艺术享受，

漫画使它的认识功能，教育功能和审美功能提供了强大的生命活力。是一种雅俗共赏的艺术，

也是深受学生们喜爱的学习内容

通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏

锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深

层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。所以在学习漫画的过程中，

能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘

画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。

教学背景分析：

1、学生情况分析：

在绘画领域中，漫画对于学生来说是平时接触最多的一个画种，但据了解，无论是从书刊杂

志，影视媒体或是游戏中，同学们对于漫画的认识也仅限于日本、美国的漫画卡通形象，虽

然大家都喜欢看漫画，但并不了解漫画的种类，漫画的创作意图，以及漫画的制作方法，所

以非常有必要开设这节课使学生更充分的理解漫画。

教学目标：

1、知识技能目标：

（1）了解漫画的基本常识，认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能，审美功能，使学

生更深层次的理解、喜欢漫画。

（2）尝试运用夸张和变形的手法自己设计漫画人物。

2、过程方法目标：

（1）欣赏漫画作品

（2）使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。

（3）引导学生从生活中选择自己感兴趣的素材，画一幅或一组漫画。

3、德育目标：

（1）培养学生对生活的观察能力，表现力。

（2）提高学生的审美情趣，陶冶情操，以正确的态度面对生活中的人和事。

（3）欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用

正确眼光去分析漫画作品。

课题：漫画人物表情。

课时：1课时。

教学重点：对人物表情的夸张、变形。

教学难点：夸张“漫化”的过程。

作业要求：参考课本上的照片，创作一幅漫画像注意夸张人物表情。

课业类别：绘画创作课。

学生用具准备：作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。

教师教具准备：优秀的漫画作品、投影仪、投影片、图（照）片、课本、彩色粉笔。

教学过程：

一、组织教学：

稳定学生秩序，检查工具携带情况。

二、导入课题：

（出示三毛漫画像）同学们首先看黑板上的一幅画，画上画的是谁？（学生齐答：三毛）

三毛这个人物形象我们已经很熟悉了。你们瞧，作者寥寥几笔就画出了一幅三毛的漫画像！

那么，现在请你用简单的语言描述一下画中的三毛？

（三毛很消瘦；光着脚，衣服很单薄；双手捂着肚子，好像很痛苦的样子。）

好，同学刚才说三毛好像很痛苦，你是从哪儿看出来的？（全班齐答：表情。）

那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。

（板书课题：漫画人物表情）

三、讲授新课：

漫画这种形式我们并不陌生，可以说它已经成为我们喜闻乐见的一种幽默艺术形式。它和我

们以前画的线描人物不同，除了要求把人物画像还要特别注意夸张人物的特征和表情。

人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生纷纷站起来说:有高兴的、笑的、

哭的、发怒的……）如果我们用四个字概括为，即为……

（学生齐答：喜、怒、哀、乐。）

板书：喜、怒、哀、乐

1.学画人物的各种表情

下面呀，我要考考同学们的演技，请你们模仿一下喜、怒、哀、乐这四种表情是什么样？（同

桌的两位同学互做一下）好，老师看到这位同学做得非常好，我们请他到前面表演一下。（全

班同学鼓掌）

喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；

怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；

哀：眼、嘴向下，眉头皱；

乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。

你们看，老师在黑板上画了四张脸，请四名同学到前面来给他添上五官，分别表现出喜、怒、

哀、乐四种表情。

看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像，我们除了要抓住特

征，还要学会用夸张、变形的手法。

2.学习夸张“漫化”的过程。

下面请同学们看这张投影片。

这幅画对人物表情“漫化”的过程做了形象的概括。这幅画分三步完成。

第一幅:是观察。找出人物的特征。（五官、发型、脸型）

第二幅:从外形上进行了适当的夸张、变形。（如头部、下颏等）

第三幅:不仅在外形上进行了更大程度的夸张，更重要的是对人物表情进行了夸张。它比第

一幅笑得更厉害，性格显得更加开朗。

由于作者对神态抓得准，所以给我们的感觉是比写生更像本人了。

3、示范作画步骤。

（出示憨豆先生照片）

这是一名著名喜剧演员的照片，下面我们就学一学如何用漫画的形式把它画下来。

首先我们一起分析一下他的外貌特征。

（胖脸蛋、大鼻子、眯着眼、咧着嘴笑得很甜、歪着头……）

学生边说，教师边在黑板上演示作画方法。

小结:从这张画可以看出，漫画不仅是夸张人物的特征学要把人物的表情夸张到极限。

4.布置作业:

选择你身边的同学，注意夸张人物的外貌特征。

四、学生作画，教师辅导：

反复想人物夸张“漫化”过程图，告诉同学们作业不可能一次完成，同学们要反复观察和练习

后，选一幅最理想的定稿完成。

请画得好的同学直接画黑板上

1.作业讲评:请同学们拿着自己的作品到前面来，展示一下，教师讲评，学生互评。

2.提问:通过画漫画，你有什么体会？

（学生答:漫画看似简单，寥寥几笔，还真不容易，这需要我们反复练习大量的草稿。）

五、本课小结：

这节课同学们画得都很认真，人物形象夸张到了极限，简直让人看了发笑，课下希望大家继

续努力，说不定有一天你能成为一名优秀的漫画大师呢！