怎么做风车

风车大班教案

风车大班教案

风车大班教案1

活动目标：

1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。

2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。

设计意图：

最近，我们开展了有关风车的系列活动，在一次多媒体活动开展之后，在

孩子们中引发出许多不同的疑问和意见：

“为什么风车要叫风车?…”、“风车为什么会转动?…”、“风车都是用

纸做的吗?…”带着这些问题我们就开展了一系列的活动，目的是解答孩子们所提

出的问题，激发幼儿对探索科常现象的兴趣，教师也初步尝试在整个活动中注入

“Handson”教学的新理念。

活动准备：

1、活动前开展子题一、子题二活动。

2、环境布置、多媒体课件及设备。

3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。

重、难点：

1、选择合适的材料制作风车。

2、风车的固定与叶片的制作。

活动过程：

一、讲讲风车

1、以的形式导入活动。

2、教师扮演主持人“闵闵姐姐”，引出今日话题：风车

3、主持人出示一辆风车：“你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件

呢?

4、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要注意，那用

纸可以来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢?

5、主持人播放多媒体幻灯：今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车，我

们来看看这辆风车是用什么材料做的?

二、做做风车

1、今天请你们到大风车剧场来参加节目,有一个重要的任务就是参加我们

的巧手比赛，就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料，制

作风车前仔细想想，这些材料中有哪些适合做风车?

2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和

原因：为什么要选择这几种材料来制作风车?

3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。

三、评评风车

1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢?也可以把你特别的想法告

诉大家。

2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有

很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。

活动反思：

这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容

和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇

异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

风车大班教案2

活动目标：

1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。

2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之

间交流。

设计意图：

最近，我们开展了有关风车的系列活动，在一次多媒体活动开展之后，在

孩子们中引发出许多不同的疑问和意见：

"为什么风车要叫风车？…"、"风车为什么会转动？…"、"风车都是用纸

做的吗？…"带着这些问题我们就开展了一系列的活动，目的是解答孩子们所提出

的问题，激发幼儿对探索科常现象的兴趣，教师也初步尝试在整个活动中注入

"Handson"教学的新理念。

活动准备：

1、活动前开展子题一、子题二活动。

2、"大风车俱乐部"环境布置、多媒体课件及设备。

3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。

重、难点：

1、选择合适的材料制作风车。

2、风车的固定与叶片的制作。

活动过程：

一、讲讲风车

1、以"大风车俱乐部"的形式导入活动。

2、教师扮演主持人"闵闵姐姐"，引出今日话题：风车3、主持人出示一

辆风车："你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢？

4、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要注意，那用

纸可以来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢？

5、主持人播放多媒体幻灯：今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车，我

们来看看这辆风车是用什么材料做的？

二、做做风车

1、今天请你们到大风车剧场来参加节目,有一个重要的任务就是参加我们

的巧手比赛，就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料，制

作风车前仔细想想，这些材料中有哪些适合做风车？

2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和

原因：为什么要选择这几种材料来制作风车？

3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。

三、评评风车

1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特别的想法

告诉大家。

2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有

很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。

风车大班教案3

活动目标：

1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。

2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、制作风车的步骤图5幅。

2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透明胶、剪刀、大头针

等。

活动过程：

一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。

1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风

车）

2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？

（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自

由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。）

二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料

呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。）

2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺

序一步一步地看，就能学会做风车的。

3、引导幼儿观察步骤图：

师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？

重点让幼儿掌握两个注意点：

剪刀剪折痕时不要全剪开。

第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，

并加以固定，防止散开。

（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索

的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的

预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。）

三、幼儿自由探索制作风车。

1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。

如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？

2、幼儿自由操作，制作风车。

3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察

幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。

（评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，

而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的

材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）

四、师幼一起玩风车。

1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？

为什么我的风车比他的转得慢？

2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制

作风车的材料、方法提出自己的想法。）

（评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动

中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培

养良好学习态度和方法的过程。）

活动反思：

这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容

和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇

异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见

了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘

记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理

就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学

习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习

科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学

态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目

的。并且总结出探究在科学教学中的运用：

一、注重实践性，在实践中探究

好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.

动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服

传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

二、培养合作精神，在合作中探究

课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的

关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现

问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

三、加强开放，促进探究

课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。

选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思

维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一

个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。

提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在

问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。

风车大班教案4

活动目标：

1、激发幼儿制作、玩风车的兴趣，体验探索的快乐。

2、培养幼儿的观察感知能力。

3、引导幼儿学习制作风车。

重点：培养幼儿的观察感知能力。难点：幼儿学习制作风车。

活动准备：

1、搜集不同种类风车的图片。

2、各种颜色的彩纸、剪刀、高粱秆、铁钉。

3、风车一个。

活动过程：

一、以谜语形式引出课题。

说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。（谜底：风车）

二、说风车

请幼儿欣赏风车图片，认识几种风车，引导幼儿讨论风车的作用。

1、出示图片一，公园里有一架漂亮的风车，引导幼儿回忆看过的风车。

2、出示图片二，让幼儿观察图片上有许多风车、电线杆和电线，引导幼

儿说出这是可以用来发电的风车。

3、出示图片三，田野边有一架风力水车，启发幼儿说出这辆风车是用来

灌溉的风车。

三、引导幼儿讲述风车的作用。

四、请幼儿说一说喜欢的风车，还知道哪几种风车？

五、做风车

1、出示风车，让一幼儿吹风车，使其转动起来，引起幼儿制作风车的兴

趣。

2、教师边示范边讲解。

3、将一正方形纸对角折，用剪刀沿折角线向里剪2/3左右，然后将另一

角对折，用同样的方法剪开。

4、将其中一角沿中心点折上去，隔一角将另一角折上去，依此顺序折，

最后用铁钉从中心穿过去，固定在高粱秆上。

六、玩风车

1、请幼儿采用慢走、快走、跑等不同的运动方式，体验风车转动与自身

运动速度的关系。

2、请幼儿站在原地，尝试迎风、顺风等不同方向，体验风车转动和风向

的关系。

3、请幼儿尝试各种玩法，进一步体验风车转动与风力、风向的关系。

七、延伸

将幼儿自制的风车悬挂在窗口、门口等迎风处，或带回家与爸爸妈妈一起

玩风车，体验探索的快乐。

风车大班教案5

教学目标：

1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，

并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的

情绪。

3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。

4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。

教学重点：

1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

2、切分节奏、八分休止符的掌握。

教学难点：

1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的

空间和手段。

2、激发学生的表演力和创造力。

教学准备：

1、《大风车》多媒体课件。

2、录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）。

教学过程：

一、节奏游戏

（一）、师：小朋友们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎样？今天我们

来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏

节奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

节奏二：4/4××××××|××××××|

轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆

节奏三：4/4×・××－|×・××－|

轰隆隆轰隆隆

节奏四：4/4×－－0|×－－0|

呜嚓！呜嚓！

（每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读）

（二）、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充

满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样

的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动；哪一种是火车

正在开；哪一种是火车减速；哪一种是火车到站。

生：讨论。

总结得出

节奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|

轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）

节奏二：4/4××××××|××××××|

轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆（火车正在开）

节奏三：4/4×・××－|×・××－|

轰隆隆轰隆隆（火车减速）

节奏四：4/4×－－0|×－－0|

呜嚓！呜嚓！（火车到站）

（三）、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个

过程，好吗？

师：火车火车准备开喽，呜！…火车启动了（学生读“火车启动”节

奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动

节奏）；火车到站了（学生读火车到站节奏）。

（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）

二、学唱歌曲《大风车》

师：火车到站了，听什么歌？

（一）、初听歌曲《大风车》

师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？对了，它是我

们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》，它表达了小朋友们看节目

时快乐的心情。今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。

（二）、再次听范唱《大风车》

1．师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。

2．师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的？（欢快地）你还能说出跟欢快相

近的词语吗？（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…）。

（三）、第三次听范唱《大风车》

师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。

（四）演唱歌曲《大风车》并解决重难点。

1．师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难

唱的。

（生说出难唱乐句，大家一起来学一学）。

2

．师：小朋友们学的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符号了

吗？这里要唱的简短跳跃些。

3．还有这个地方你注意到了吗？这叫什么呢？（反复跳跃记号）出示反

复跳跃记号的图谱边讲解边演示

4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢？（课件出示

“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我们来练习一下。

5．师：小朋友们，这首歌你们学会了吗？让我们连起来把这首歌曲唱一

遍。

（生跟音乐完整演唱歌曲。）师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。

6．歌曲处理。

师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家跟着伴唱唱一遍，

把每一小节的第一拍强拍唱出来。

（五）、为歌曲声势伴唱。

师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？一部分小朋友唱歌

曲；一部分小朋友用啦为歌曲伴唱；一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，

我们一起跟音乐来试一试。

三、集体舞：风车舞

（一）、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢！先请看我

们要站的图形（出示图形）师讲解动作说明。

（二）、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小

朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不

错。）

（三）、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以

和小伙伴一起玩“风车舞”。

四、布置作业。

风车大班教案6

活动目标：

1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。

2、培养幼儿主动学习的'兴趣。

活动准备：

1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀

2、每组两个已经做好的风车，一盒水彩笔。

3、风车制作方法示意图。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

教师出示大风车：老师手上拿的是什么？（风车）它可以怎么玩呢？这么

好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？

二、幼儿操作，寻找制作风车的方法。

1、教师：每组都有两个已经做好的风车，请小朋友自己动手试着把它们

拆开来，看一看、想一想，你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。

2、幼儿动手操作。

3、谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的？

4、教师小结并出示制作方法的示意图。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的风车，做好后，还可以用水彩

笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。

教师指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到成功的

喜悦。

四、总结评价，结束活动。

请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

风车大班教案7

活动目标

1.懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成

的。

2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

活动准备

1.小石磨一台，面粉一袋。

2.布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿

品尝。

活动过程

一.欣赏故事。

――完整欣赏故事一遍。――小蚂蚁想让麦子变成什么?――为什么妈

妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?――怎样才能让麦

子变成面粉呢?――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?――借助风车

和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。

二.理解麦子变成食品的过程。

――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。――你知道还有哪

些东西也是面粉做的吗?

三.面粉食品品尝会。

――引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味

道。――说说这些食品是用什么做成的。

建议：

1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯

米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。

2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。

附故事：

花瓣儿风车一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂

蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神

奇的麦子就要变成……”

麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要

变成脆脆的!”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着

说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的……”

蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来

啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来

帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!

蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好

多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都

叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。

可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风

车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。

风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们

就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆

隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!

白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……

小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!

风车大班教案8

活动目标：

1、教会幼儿学习正确使用剪刀，灵活的向四角中心剪开。

2、幼儿想象动物特点，画出动物图像。

3、学习自制风车，感受自制风车的乐趣。

活动重点：

幼儿灵活使用剪刀、想象绘画、自制风车。

活动难点：

幼儿学会看书中的实线，按线条剪开，以间隔的方法将四角向中心折，自

制出风车。

活动准备：

幼儿用书、剪刀、彩笔。

活动过程：

1、组织幼儿活动，介绍今天的教学内容。（学习创意手工）

2、教师出示动物风车，引起幼儿兴趣。

3、教师提问幼儿想不想做一个动物风车，幼儿回答后，教师示范怎样做

风车。

4、发放幼儿用书，彩笔、剪刀。

5、教师指导幼儿剪下绿色的正方形纸，先教幼儿对角折两次，用剪刀向

中心剪开。

6、教幼儿以间隔的方法将四角向中心折，并用小牙签将其固定在吸管

上。

7、幼儿用彩笔在白色的正方形上画上小动物头像并剪下来，将四个小动

物的头像粘贴在风车的四角上，动物风车即完成了。

活动延伸：

教师带幼儿手拿自制的风车，到室外玩风车，感受自制玩具的乐趣。

风车大班教案9

一、活动目标：

1.在学会用正方形纸制作风车的基础上，大胆尝试用多种有规则图形纸制

作风车。

2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系，理解风车转动的原理。

二、活动准备：

1.各种形状的成品纸风车若干。

2.各种规则图形形状的彩纸若干。

3.辅助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。

4.布置场地：风车展览会。

三、活动过程：

1.出示各类成品风车，教师玩风车，引发幼儿制作兴趣。

2.观察风车，分析制作材料和制作方法，引导幼儿制作。

小朋友，接下来我们来看一看，风车身上有些什么，我们怎么称呼它们

（风车叶、风车竿、风车的车轴）一起来说说看（幼儿回答）。

1以正方形纸制作的风车为例，师幼共同讨论、分析制作风车的方法。

2幼儿尝试制作。

3尝试用其他形状的纸制作风车，探索什么形状的纸比较适合做成风车。

布置任务：一会儿请小朋友来做风车的小医生，请你动动脑筋：看为什么

风车会转起来？而有的小朋友做的风车不会转动？什么形状纸做的风车会转动，为

什么？然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师，小朋友准备好了吗？带上我们做的

各类风车，出发！

3.户外玩风车，教师巡回指导。

4.师幼共同交流发现的情况。

小朋友都玩得开不开心啊？（幼儿回答）教师请出几个玩得不开心的幼儿

说说他们遇上了什么问题。

小悠：“老师，我的风车跑去跑去它也不会转的...”果果：“老师我的

风车它老是塌下来的...”鹏鹏：“老师，我的风车我动一下才转一下，我不动它

它就不转的...”师：“那你有没有尝试用跑或者原地转圈来帮助它转动呢？鹏：

“有的，它就是没有转起来。”

教师总结：风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能

使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来

了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，

小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就

是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让

风叶显得鼓鼓的宽松点。

5.幼儿自由的玩风车，教师指引幼儿布置好的“风车展览会”场地，供幼

儿摆放风车。