师风师德

学习师德师风心得体会

程晋芳

教师是“人类灵魂的工程师"，对学生的成长和成才的作用不言

而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出

了教师“教书育人"的职责中教书的一面,而“为人师表”则对教师和

教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工

作者，其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦

点。“为人师表”成为新时期师德、师凤建设的重点，如何在新的环

境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教

师。

首先,作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则

比较融洽。师爱最受公众期待。

作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，

热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，

遇事冷静,不随便发怒,不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学

生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生

关系的润滑剂。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈

不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教

师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,希望

每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期

望的目标。这都是教师为学生着想,学生应该正确地理解教师的行为,

是应该受到学生的尊重的。反之,教师也应该理解和尊重学生。而不

是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可

能做不到这一点,他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学

生的颜面.其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送."

“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以,老师对学生不要体罚，不要训斥,

不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人,一个值得尊

敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。

老师对学生的批评，恰当的，就是一种Ji励；不恰当的，就会成为

一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批

评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工

作中，教师应把握批评的“度"，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳"。

学习师德师风心得体会

杨慧芳

近来，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范，涌现了

一大批爱岗敬业、为人师表、精心育人、开拓创新的先进典型，赢得

了社会的广泛赞誉。广大教师坚持育人为本,以德立教，爱岗敬业，

为人师表;广大干部勤政、廉政，师德师风的主流是好的。但同时也

存在一些教师思想政治观念淡薄、工作责任心不强、学术风气不正等

问题，个别教师体罚或变相体罚学生、参与赌博、乱收费、乱补课等

现象时有发生。因此，开展以“向开县抢险救灾、保护学生优秀教师

群体学习"为主要内容的师德师风集中教育活动具有十分重要的意义.

弘扬高尚的师德师风,是中华民族的优良传统，是新时期教师教

育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求.要学习

开县教师爱岗敬业、无私奉献的精神。爱岗敬业，是社会对公民的要

求。一个公民，做到热爱岗位、敬重职业，也就是把自己的理想、追

求，与党和国家的事业联系起来了。开县优秀教师群体就到了。

我作为一名教师应做到:

一、贯彻执行党的基本路线，不违背国家法律法规和方针政策。

二、崇尚科学、遵守法纪,不参与邪教、封建迷信、反动、色情、

赌博或变相赌博活动。

三、爱风敬业、尽职尽责、不擅自停课、缺课。

四、关心爱护学生，不侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生。

五、把教书育人放在首位，让每一个学生都得到最大限度的发

展进步，不敷衍工作、让学生产任自流、自暴自弃。

六、尊敬家长,不训斥家长，向家长索要或变相索要财物.

七、廉洁从教，不强制学生购买上级教育部门规定以外的书籍

资料或学具，不得用职责之便谋取私利。

八、注重身教，为人师表，不酒后进行教育教学活动和上课时

抽烟及使用通讯工具。

九、团结协作，积极向上、不拉帮结派、搬弄是非、打击报复、

挟私诬告。

十、维护教育形象、创文明学校、不损害教育形象和学校的名

誉。

如果作为教师不能做到以上十条我认为都是应该为之汗颜的。

学习师德师风心得体会

晋春元

邓小平说:“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，

培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教

师。”教育的目标是“德才并重,以德为主”。具体的归位,就是依靠自

己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在

我看来,道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现

于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意

象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师

就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自

我价值，实现良好的教育目的。

“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的

要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素

质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健

康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标

的实现，直接关系到祖国的未来。

师德体现在方方面面，概括得说:忠诚于人民的教育事业、教书

育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德

体制明显的区别开来。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。社会主

义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每

位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自

己的聪明才智.在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘

做蚕烛，在岗位上发出光和热。

再则,要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。

只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重

学生人格、引导学生成才.在一本书刊上,我看到这样一则报道:一节自

习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟.这时,外面起了雨，

某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”.教师见后，并无

不满，而是公开向学生道歉,并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师

的素质体现在生活中的点滴上,如上述教师无爱生之心，恐怕很难让

学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都

会产生负面影响。

其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神.教师的工作责任

重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一

代接班人的责任.抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中，之所以说

艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的

社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，

教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则,如果以待遇对待工作,

那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表.教师在教书育

人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生,这就是

为人师表。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致.要

求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行

之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝.正所谓“其身正，不

令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真

正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。

有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一

个完美的教师。"反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那

么，只能称其为“教书匠"，所谓“人类灵魂工程师"也是空有其名。

由此看来,“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对

教师自身还是对学生都是尤为重要的。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实

践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养

的紧迫性。只有在实践中,才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影

响每一位学生,从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好

的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

学习师德师风心得体会

杨丽琴

从古至今，教师享有了无尽的美誉，如“渡人的小船、辛勤的园

丁、人类灵魂的工程师……”。无穷的美誉彰显了教师职业对于社会

发展的重要性，所以无数的教师博得到了人们的敬仰.实际上，教师

确实关系着国家的发展，具体而言就是教师的素质.它直接关系到我

国科教兴国战略的实施，关系到21世纪我国教育事业的改革与发展。

多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学

行为和道德行为相结合才能达到目的，因为教师的理想信念、敬业态

度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默

化的影响。因此，教师不仅要把优秀的传统文化和当前世界的前沿科

技知识传授给学生,更要用自身的德行感染学生、影响学生。所以，

既然选择了教育事业，我们教师就要努力加强个人修养，不断完善自

己，做到学高为师，身正为范。

首先，要努力使自己成为终身学习的楷模。知识社会的显著特征

就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯,而知无

涯"的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作.选择了教师职业

就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会，腰缠万贯者大有人在，

但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些

求知若渴者目光聚集的神圣讲坛。教师要具备扎实而宽厚的基础知识

和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内

容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说：“教师要给学生

一杯水，自己必须有一桶水。”就是这个道理.所以，教师要终身不断

学习，不断开拓,更新自己的知识。

其次,要把教书育人放在首位。教书育人是我们教师的天职.但是，

教师不只是为了传授知识而存在的“教书匠”，而是教育者，是人类

灵魂的工程师。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学

生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。所以说，热

爱学生才是教师职业道德的根本。著名教育家陶行知先生奉行“爱满

天下"的教育宗旨。他曾提醒教师说:“你的教鞭下有瓦特"，“教育者

要像爱迪生的母亲那样宽容爱迪生”。陶行知自己无论是在学业上，

还是生活上，都无微不至地关怀学生，许多陶门弟子至今仍念念不忘

他的音容笑貌,从这一点就可以充分感受到他伟大的师德情操和强大

的人格魅力。所以，教书只是手段，育人才是目的，而爱心则是做好

“育人”工作的前提.

再次，注重自我塑造，遵循规律,为人师表。“遵循规律,为人师

表”，是教师提高教育能力的原则和方法.教师要根据学生的身心发展

规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以

情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教

育每一个学生。

明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者

“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重,所谓添一个丧元气进

士,不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向

学生传授知识,还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特

别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作

则，言行一致.只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既

要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进

经验和优秀文化，做到“古为今用"、“洋为中用”。教育学生敢于思

考,勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。

师德师风学习心得体会

王菊红

德国教育家第斯多惠曾说过，教育的艺术不在于传授知识，而在

于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师优

化自身形象，树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的

形象就显得尤为重要。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无

小节，节节是楷模。”只有把外树形象与内强素质结合起来，以良好

的师风师德感召和熏陶学生，才能真正负起“三钱粉笔，万钧重担”

的为师之责.

学校教育的目的是把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文

明行为习惯好和遵纪守法的好公民，在这个基础上引导他们逐步确立

科学的人生观、世界观,并且不断提高社会主义思想觉悟,使他们中的

优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者，为此教育工作者必须具

备良好的师德师风。

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流,

愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静,不随

便发怒，不以威压人,处事公平合理，不抱偏见,对自己所有的学生一

视同仁,树立较高的威信。并且研究他们的个性特点，发展他们的求

知兴趣和认识能力；把他们培养成为有理想，坚持社会主义方向，实

事求是，为祖国建设事业而献身精神的一代新人。

教师首先要“为人师表”,具备比常人高尚的道德情操，要把优

秀的传统文化和当前世界发展的前沿科技知识传授给学生，更要用自

身完美的行为感染学生、影响学生。所以，教师就应该努力加强个人

修养,不断完善自己，以高尚的道德为人师表。首先，教师要把自己

的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。在知识的海

洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师

如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知

者送达理想的彼岸，风雨无阻,无怨无悔。所以,教师要终身不断学习,

不断开拓，更新自己的知识.其次教书育人是我们教师的天职。教书

是手段，育人是目的。在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生

的共产主义世界观和道德觉悟。必须全面贯彻党的教育方针，坚持以

德育为首，五育并举，做到既教书又育人。“以情育人,热爱学生；

以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”

既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。教师要根据学生的身心

发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动

之以情、导之以行、持之以恒，要通过自己的榜样、模范、表率作用

去感染每一个学生,教育每一个学生，对学生施之以潜移默化的影响，

引导学生学会生存、生活、做人和与人合作,所以教师自身必须具备

较高的道德水准，而且既要言教,又要身教，身教重于言教，要学生

做的，自己首先要做到：禁止学生做的，自己坚决不做,在行动上为

学生做出表率。

为此教师要注意提高自己的思想修养.教师要严格要求自己，自

觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，

以身立教，为学生树立起楷模的形象；教师要具有高度的工作责任感。

要对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书

育人过程中每个环节的工作。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知

识，更重要的是得到老师的关爱；希望自己的老师温和、可亲，具有

爱心.对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动,十分愿意接近老

师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人.他们愿意向老

师袒露内心世界,分享自己的喜怒哀乐；教育需要师爱。

教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一

切都基于教师的楷模形象.因此教师要优化自身形象，从树立“以德

立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形

象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教

育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程

度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生

为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关

系.

学习师德师风心得

李新义

教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传

承任务。当前新形势下，作为教师,需要遵守宪法、法律和教师职业

道德。为人师表,认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教

学计划，完成教学任务.关心爱护学生,尊重学生人格，促进学生在品

德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学

业务水平，通过对开县教师们在井喷事件中关心爱护学生的先进事迹

的学习，使我深深体会到,要想适应时代的发展，做一名让人民满意

的新型教师，尚需艰苦的努力。

教师是一种职业，是一种专门性的职业，同时是一种谋生手段，

但它却又是一种从事培养人才并实现文化继续与发展的连续性活动.

在新形势下，教师角色在发生悄然改变。从教师的社会作用看，教师

是社会的代表者,是道德的实践者，是道德的化身和道德规范的训诫

者。开县各校的教师们在关系生命的紧要关头，舍小家顾大家,宁愿

自己的孩子挨饿,也要把仅有的一点食品给其他的孩子，宁愿把自己

的家人放在家里,也要把其他的乡邻先转移出去，这样的牺牲精神孩

子们将终生受益。而童话家郑渊洁的儿子郑亚旗的小学教师，虽说是

在北京的重点小学，是优秀班主任，但年年期末考试给他们漏题，学

生总可以提前拿到考卷，为的是考第一。在我们这里，不也有过学校

出题漏班里的事吗？若干年后，他们也会骄傲地说“桃李满天下”了,

可这样的“桃李”，我们又怎敢期待社会的“诚信"呢？从教师的教育

作用看，教师又是知识的传授者,课堂纪律的管理者，班集体的领导

者，人际关系的协调者，心理健康的维护者。但在这高度信息化的时

代，知识信息的来源已经多元化，学生可从网络、报刊、各种书籍等

方面获得知识，因为如此，郑渊洁才能将孩子带回家，充分利用网络

的功能，加上自己参考各种书籍编写教材，最终孩子一样成才。但我

们不可能不要学校，不可能人人都自己教孩子，因此,过去我们要“传

道、授业、解惑”，今天我们要“传道、授渔、Ji惑".

在加强师德师风建设的今天，开县教师们的行为给了我们很好的

启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现,也是

一种重要的教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基

础。研究表明，学生对教师态度方面的要求远远超过了对教师知识的

要求。

作为新型教师，还应该热爱自己所教学科,只有深爱自己所教学

科,才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感,从而

Ji发起学生的相应体验,使学生更好地感受并理解教材，教师满腔热

情,情绪高昂地教，学生情绪饱满、饶有兴趣地学，才能使学生逐渐

热爱这一学科。

适者生存，不适者淘汰,这是自然界发展永恒的法则,做一名适应

时代发展的教师,才能培养出适应时代发展的人才，新形势下要求教

师要具有一定的心理品质，身体素质，职业道德,必须重视对世界观、

人生观、价值观的重新认识，对于教师角色，教师地位、教学方法，

教学手段等方面都必须给自己重新定位.

师德师风学习心得体会

晋静玲

有人说，世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有

一样东西却是越分越多，这种东西，就是爱。爱，它不是索取，不是

等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。或许，你完全可以把自

己全部的爱给你年迈的父母、给你的妻子儿女、给你的男女朋友。但

你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带

给你身边的学生吧,就像宽容自己爱人的小脾气，原谅自己孩子的恶

作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。我曾看过这样一篇文章，它饱

含着一个学生对老师的期待，文中这样写到：如果能让我遇到一位像

沙利文那样的老师，用毕生的精力去陪伴一个孩子，将她由一个无知、

粗鲁、暴躁的动物,变成一个勇敢博爱的伟大的作家。即使让我盲百

次、聋千次、哑万次我也愿意.看过后,我的心灵受到了极大的震撼,是

的,如果不是爱,如何有这么巨大的奇迹？如果不是爱,怎能在黑暗的

心中注入光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？

“谁爱孩子，孩子就爱她,只有能爱孩子的人，她才能教育孩子。”

教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有爱学生、尊重学

生，才能精心的培养学生,只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细

心得对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉

献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。

这种爱是稳固的、深厚的,是与教师肩负的社会责任紧密相连的。

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流,

愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随

便发怒，不以威压人，处事公平合理,不抱偏见，对自己所有的学生

一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违

规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚.

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特

质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才

兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼"；对教师素质，

要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形

象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”

等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己,自觉遵

守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好,以德服人，以

身立教,为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。

一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精

神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受

欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师

的关爱.据有关调查表明，喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜

欢具有师爱型的学生达到53％，他们希望自己的老师温和、可亲，

具有爱心。由此可见，在学生们的心中,一个富于爱心的老师远比一

个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们

会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作,把教

师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己

的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的.在德、智、

体、美、劳等各项教育中,师爱是基础，是先决条件.因此,在教育过程

中,无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师

素质的重要内容。

在我们的生活中，出现了很多用爱和生命来呵护学生的真实事件,

他们用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌，引人深思。

在洪水和井喷事故面前，一个优秀的教师群体，他们用自己的实

际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守,无私奉献，不怕牺

牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验,使学生一个没有少，一

个没有伤,一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。在灾难面前，他

们挺身而出，舍生忘死；在危险面前，他们身先士卒、义无反顾.他

们是这样的尽责和勇敢，让人感动，令人敬佩，他们用平凡的工作铸

就了闪光的师魂.

一座大山里，简陋的教室、低矮的房屋，一个年轻的志愿者，为

了实现对孩子们的承诺,他放弃学业、忍受孤独、让我们去感受他单

纯和健康的爱,让每一位教师经历一次灵魂的洗礼，思想的升华。

想起这些，或许我们都会沉浸在感动之中.回到在日常生活中，

想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流

泪，这不都是我们用爱换来的吗？

——找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能

量,于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；

那一盏清灯,伏案深夜，将不再是老师单调的写照.我们应该长久的拥

有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大

的关爱,美丽的心灵，磊落的胸怀.

学习师德师风心得

姚素芳

印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的，

让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的."让我们用慈

爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，

默默耕耘，共同托起明天的太阳！

通过师德师风文件和宣传资料的学习,自己进一步深深体会到作

为一个教育工作者必须要做到以下几点：

一、爱党爱国。学习宣传并实践马列主义、毛泽东思想、邓小平

理论，全面贯彻“三个代表”重要思想，关心时事政治，拥护党的基

本路线，坚持四项基本原则.

二、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代

化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识

落实到日常的行动中,才能产生对教育事业的真爱，树立“服务学生

奉献社会”的精神.

三、热爱学生。学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振

兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待

学生,不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生,

可Ji发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、

美、劳全面发展的社会社会主义新人.

四、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。一个教育

工作者要对一切危害教师、危害学校、有损师德师风的行为，必须予

以坚决斗争，才能为教育事业的顺利发展创造和谐的外部环境。

五、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教

师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品

德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新

知识,努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结

经验，努力探索教育规律,改进教育教学方法，不断提高自己的教育

教学和科研水平。

六、实事求是,坚持真理。教师要做到尊重事实，注重调查研究，

要公道正派，富有进取精神。坚持真理、捍卫真理,对一切文化进行

严格的审查和鉴别，批判性继承，使学生学到真知实学。还应随时修

正自己的错误，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错即

改，还真理的本来面目.

七、工作积极、认真负责.工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦

干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负

责,根本的一条是对学生成长与成才负责,因此必须做到既教书又育

人。

八、团结互助、廉洁从教、为人师表。团结互助，一方面教师与

教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关

心，互相帮助；另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要

有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务

和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相

索要财物.为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博,不

斗殴,不酗酒,爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞,衣着朴素

端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。

作为教师，教室里放飞的是希望，守巢的是自己；黑板上写下的

是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴，奉

献的是自己.但是，选择了教师,我无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘

于课堂。

学习师德师风心得体会

杨伟

当迈向新世纪的钟声敲响之际，我作为一名立身于重点中学的语

文教师，深感无限的自豪，又觉责任的重大.“让每一个学生都适应

时代的发展”,“求是、求新”，“尚道、精业”这一串烙满时代教育

印记的鲜明口号，时时回响在我们耳际，时时震撼着我们的灵魂。然

而,要实现这个目标,要让贫瘠的土地上长出绚丽的鲜花，结出累累的

硕果，要让学生成为未来社会的建设者和创造者，我们首先必须做到

的是：立足于讲台，开拓教室的空间，用新鲜的活水浇灌求知的心灵,

用灵动的智慧的音符去弹奏学生的“心灵之乐”。

我知道,对于我这样一个普通的教师来说，四十分钟的课堂就是

我生命闪光的地方；四十分钟的课堂，是我们塑造灵魂、传授知识、

培养能力的前沿阵地;四十分钟的课堂,是我们发挥才智、谱写青春事

业、华章乐彩的立体大舞台。为什么自己有时满腔热忱地走进课堂，

但有的学生听课却是提不起精神，恹恹欲睡？为什么自己有时花大力

气备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依然不理想?为什么自

己把自以为好的东西塞给学生,毫无保留，学生的能力却依然平平？

这其中固然可以找到多种原因，但我觉得重要的一点,是自己所教的

内容，所采用的方法，还没能和学生心中的弦对准音调,没有能在学

生心中弹奏.

教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。如果我们

不思考学生对课堂的要求，不激发学生的学习兴趣，怎么能在学生心

田留下深深的痕迹呢？当我站在讲台上，面对一双双渴求知识的目

光，听到一声声满带童音的呼叫，我又一次感到自己肩上的责任.为

了尽快熟悉巴县中学的讲台，我虚心向各位老师学习，学老师们精湛

的教学艺术，学老师们勇于开拓的进取精神,学老师们踏踏实实的敬

业精神。每当清脆的上课铃声想起,我总是满怀信心地走进教室，走

上讲台。

我坚信：只要我走进教室，走上讲台,我的心理就升起一种热切

的希望。思考，给了我一个教师的智慧，也给了我一个教师的职业崇

高感，更给了我一个现代人的理性与激情.虽然，它耗费了我的精力，

占去了我宝贵的青春岁月，但是我无怨无悔。因为，我的课堂，我的

爱。

雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的，让我们

做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

记得刚登上三尺讲台时，为人宽厚的父母一直教诲我:“以前总

是别人照顾你,现在你去关爱别人,一定要耐心。做人要厚道，切勿耽

误孩子最宝贵的读书时间。”几年多来，我一直用爱心和责任去诠释

我的教育，“切勿误人子弟”是我的座右铭。鲁迅曾热情地称赞过奉

献者的泥土精神:“譬如想有乔木，想有好花，一定要有泥土，没有

泥土,便没有花木，所有土实在较花木还重要。”古人云：“士不可以

不弘毅.”我的理解是，老师不可以不德高,没有高尚的品德，岂能安

贫乐道?没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花"？

成为一名优秀的师者，这是我所追求的目标。每至深夜，听到窗

外疏疏落落的雨声，享受着黑夜带来的独有的寂静，我发觉，我是一

个平凡的教师，做着平凡的事情，过着一种平凡又充实的生活，我对

自己说:“得天下英才而教之，结芬芳桃李满天下。

学习师德师风心得体会

崔少红

通过师风师德的学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不

仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新

世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业,忠诚教育事业，献

身教育事业。

教书是手段,育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘

记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠"，而应是一个教育家,是人

类灵魂的工程师.“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育

人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的

高尚情感,对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的

共鸣，是心和心的呼应.教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能

使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根

本。对学生冷漠，缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师.教师爱

学生体现在“严”和“慈”上.常言道:“严师出高徒。”又说:“严是

爱,宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的

可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”.

所以，对学生不严不行.当然，严要得法，严要有度,不能按法西斯式

的训练来要求。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重.充分鼓励

学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。

“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝

聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手

段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人

格和应承担的社会责任。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学

生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，

又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个

职业的具体表现。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人

格.

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为

人师表"、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，

既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目

中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教

师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的

手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并

能从中享受到人生的乐趣.他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以

自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以

自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学

生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局

为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则,遵守校纪校规,

以模范行为为学生做出表率.俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育

无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。我们一定要用自

己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。

三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更

困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是

教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，

从而“信其道”.教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的

质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功

夫.一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能Ji发出做好这一

工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的

爱，也就不可能有真正成功的教育.这种爱,是不能以血缘关系和个人

好恶为转移的,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉

的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更

要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱

的琼浆，从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信.如

果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自

己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚

服地接受你的教育和指导。反之,如果他们感觉到你有爱生之心，他

们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那

样的话,无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，

是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果

愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，

了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一

基础上的发展方向。

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质

和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想,

新观念，有探索精神和创新精神。教师作为人类灵魂的工程师，不仅

要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表！