春天的小雨滴滴滴

三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿3

篇

三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿篇1

第一课时

【教学目标】：

1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、

滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、

蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、

品尝”等词语。

2、初读课文，了解课文内容，理清__脉络，提出不懂的问

题。

3、练习朗读课文。

【教学重点】：

学会字词

【教法】：

谈话法

【学法】：

一、激趣导入交流资料

1、提问：同学们，你们喜欢春天吗？“一年之计在于春”，

春是一年伊始，春天的一切都将重新开始，春天的小雨正是唤醒

万物的精灵。

2、揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）

3、提供展示台：把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，

与大家分享一下吗？（引导学生交流）

二、出示预习提纲，检查汇报预习情况，帮助学生掌握生字

新词。

1、轻声读课文，标出生字，自然段序号。

2、借助拼音读生字，理解生字，生词。

3、课文主要描写春天的什么？

4、你读懂了什么？

三、展示汇报，理清__的脉络。

四、指导写字。

推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三

画。

密：下部的“山”不要写成“虫”。

五、质疑，梳理问题。

1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？

六、作业：

1、写生字词、读书。

1）出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、

似的、播种、仰着脸

2）出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、

撒、播、乳

3）重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。

4）结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题

教学反思：兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，

自然地引出春雨这个话题。让学生搜集关于春雨的资料，汇报交

流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美

情趣。

第二课时

【教学目标】：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、

热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，

体会句子所要表达的思想感情。

3、背诵自己喜欢的语句。

【教学重难点】：指导学生有感情的朗读课文，理解重点

词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

【教学过程】

一、导入新课

1、（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨

的声音，滴滴滴，多么动听啊！就让我们一起聆听春天的小雨给

我们带来的美妙的歌声吧！

2、这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中

去走一走，听一听，看一看吧！

二、预习交流

1、小组合作探究：春雨美不美?美在哪里？

2、边读边想边画，然后小组讨论交流。

（给学生充分的时间思考，自读自悟，在讨论交流中发表自

己的见解。）

三、展示交流

一）体会描写春雨声音美的内容。

二）感受描写春雨形象美的内容。

三）感受赞美春雨精神美的内容：

四）带着自己的感受读课文

五）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情

四、总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪？

2、总结写法

3、再次朗读课题，结束学习。

五、布置作业：__着重写了春雨的声音美，把我们带进了

一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的__

会更精彩。

六、课堂测试

春天的小雨滴滴滴

板书设计

听声音美春雨美看样子美爱春雨赞精神美。

教学反思：在教学中，紧紧围绕“春雨美吗？美在哪里？”

这一条主线进行教学。通过学生的自主学习、合作学习、探究学

习，引导学生汇报交流，归纳出春雨美在声音，美在形象、美在

精神。教学中始终从“读”出发，把“读”贯穿教学全过程，重

视培养学生良好的语感。

三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿篇2

设计思路：

__以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动

人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。

在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到

春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验

中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的知识和生活

经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本能。采取

多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学

习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。

教学目标：

1、学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、

尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”

等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、

滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳

汁”等词语。

2、朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、

热爱春天、热爱大自然的情感。

3．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句

的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会__表达的

精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜欢的段落。

重难点分析：

教学重点：

入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声

音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。

教学难点：

结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、

春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。

课前准备：

1．多媒体课件。（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash）

2．搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学过程：

一、导入新课。

（展示课件第二屏）。

（一）导语：同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？今

天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐

读课题两遍。

（二）交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？

（三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活

泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。

（四）复习生字词

导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你

都听到了什么？看到了什么？

二、朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美

（一）（展示课件），听配乐朗读。

认真听课文朗读，说说你听到了什么？看到了什么？找出描

写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么？

对话1：哪几段描写雨的声音？

对话2：作者听雨的地点有什么不同？

（屋前听雨、林中听雨）

（二）学习课文2——5段。

1．屋前听雨。

（1）指名读第二自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？

（2）教师引导，学生读句子回答。

春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？

春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？

春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？

（相机板书：滴滴答答叮叮咚咚哗哗啦啦）

（3）引导：这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？

让我们再次聆听春雨的美妙声音？

指名读，师生评价。教师引读，指导学生背诵。

（4）引导：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发

出不同的声音？”

学生各抒己见，指名试着背一背。

（5）教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来

了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，

你推我挤。”

引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”

的'意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，

雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们

走近树林里再来听听雨声。

6）教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，

像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推

我挤。”

引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”

的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，

雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们

走近树林里再来听听雨声。

2．林中听雨。

默读课文3—5自然段。

要求：请把你在林中听到的美妙声音作上记号，想一想：为

什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲

响。”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”

交流：

（1）树林与音乐厅有何相似之处？这座音乐厅里是谁在演

奏？演奏什么曲目？

（2）“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲”说明雨下

得怎样？这句运用了什么手法？表达了作者对小雨怎样的感

情？（师生共同体会以上两个句子的含义）

（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪

（通过对比，体会破折号的作用，指导朗读这组表示声音的

词语。）

（4）朗读这组词语之后，说说为什么有的时候要读得舒缓，

有的时候读得急促。

（5）指导朗读，读出雨点的活泼、欢快及对春雨的喜爱之

情。

三、学习第6—9自然段

我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它美丽的声

音，其实，作者不仅听了春雨，还看了春雨。

（一）学习第6自然段，感受春雨的形象美。

1．齐读第6自然段。

（1）作者看到的春雨是怎样的？

（细细的、密密的）

（2）你是怎么理解春雨“随风飘洒，如同轻轻地把种子撒

在地上”这句话的？

（3）读了这一段，你感觉到了春雨的什么很美？（样子美）

（二）学习7——8自然段，感受春雨的精神美。

引导：你喜欢春雨吗？喜欢它的什么？大人们喜欢春雨又是

因为什么？下面请你欣赏的小春雨飘飘洒洒的美景。

（展示课件，感受春回大地，万物盼望春雨的心情。）

2．交流。

（1）春雨美吗？看完这一动画之后，谁能说一说，春雨对

万物的生长有什么作用？

（体会人们对春雨的喜爱和赞美，体会春雨的精神美。）

（2）指名朗读7、8自然段，想想，人们赞美喜爱春雨还有

什么原因？

（三）学习第9自然段。

导语：这么美的春雨，你喜欢吗？请齐读最后一段，读出你

对春雨的喜爱之情。

三、总结全文

（一）飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受，请同学们总

结一下，春雨美在哪里？

（二）教师总结：听春雨，雨美在声音；看春雨，雨美在样

子；赞春雨，它滋润万物，给大地带来绿色，雨，美在无私博大

的精神。请你用一句话来表达此时你对春雨的喜爱之情。

（三）作者把下春雨时的各种声间写得很美。那是因为他除

了认真观察，还展开了丰富的想象。在生活中我们常常会听到各

种声音，看到许多颜色，这些会引起我们的想象。学会想像，我

们说话会更生动，写出的__会更精彩。

四、拓展练习——学写春雨

春天是一个美丽的季节，你们也看见过春雨，听到过春雨，

联系生活实际，展开想像，也来写写春雨吧！

三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿篇3

教学目标：

1、引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱

春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会

句子所要表达表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。

3、本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳；

要求会写的字有：铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、

尝、乳；要求掌握的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑

下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。

教学重难点：

理解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，

体会作者仔细观察，发挥想象为教学难点。

引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、

热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。

教具准备：

多媒体课件，字卡

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们，现在是什么季节？春天在你的眼里是什么样的？我

们这节课来学习我们本册教材的开篇之作，他和春天和春雨有

关，指读课题《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什

么样的？学生回答，教师梳理，春天的小雨在同学们的眼里是欢

快的，活泼的，我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的

小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里，

看看你都听到了什么？看到了什么？

二、朗读感悟，理解课文内容

1、自由朗读课文，看你都听到了什么？看到了什么？

2、指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子

来回答问题，教师及时进行小结与提升。（如：是啊，大家都听

到了各种各样美妙的春雨的声音）

3、课文中哪些自然段写了作者听到的雨声？（2、3、4、5）

4、2—5自然段都是写雨声的，可是呢，作者观察的地点却

不一样？理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨

了？

5、学习课文的第二自然段。

（1）默读第一自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？

（2）教师问，学生读句子回答：春雨打在篷顶的波浪板上，

发出什么声音？春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？

春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？

（3）这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们

再次聆听一下春雨的美妙声音？指名读，师生评价。

（4）问：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出

不同的声音？在指导朗读。

（5）听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情，教师范

读“屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的

清泉，高兴的哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”看看你从老师

的读中听出了什么？理解你推我挤的意思。过渡，屋前我们听到

了美妙的雨声，让我们一同走近树林里在来听听雨声。

6、学习第三自然段。

（1）请大家默读第三自然段，用笔画出在树林里听到的雨

声，并把它读出来？

（2）多媒体课件出示句子：淅淅沥沥。啪啦啪啦，哗啦哗

啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。

（3）理解作者的想象，启发学生进行想象；“这座音乐厅

里可能在演奏什么乐曲？”过渡，小雨珠滴落到树林里只是拉开

了一个序曲，紧接着华丽的乐章即将开始。

7、学习第4、5自然段

（1）指名读第4、5自然段。

（2）边听边提出你不明白的地方，大家一起来解决。

（3）学生提出问题，教师进行梳理，有可能问题如下：—

—是什么意思？为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词

语不一样呢？

（4）组织学生解决问题。

教师小结：这节课我们跟着作者一起到屋前，树林里听春雨

的声音。感受到了春雨的声音美。

第二课时

一、复习导入

上节课，我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它

的声音美丽。作者不仅听了春雨，还看了春雨。课文哪一个自然

段写了作者看春雨？

二、学习第6自然段

（1）齐读：你看到的春雨是什么样子的？

（2）细细的，密密的，可以用哪些词语来形容它？（牛毛

细雨，春雨绵绵……）

（3）指导朗读。

三、学习第7，8自然段。

读7，8自然段，说说春雨有什么样的精神？

四、感悟交流，春雨美不美，美在哪里？

听春雨，春雨美在声音，看春雨，春雨美在样子，人们都赞

扬春雨，它美在无私，博大的精神。