四年级音乐

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四年级下册音乐教案五篇

四年级下册音乐教案五篇

四年级下册音乐教案篇1

1、西洋铜管乐其介绍（小号、圆号、长号、大号）。

2、欣赏《那不勒斯舞曲》。

教学目标：

1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、

音色及演奏方式。

2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；

知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。

3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。

教学重点：

欣赏《那不勒斯舞曲》。

教学难点：

1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。

2、体会乐曲所表达的思想感情。

教学方法：

演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。

学习方法：

欣赏法、表演法、讨论法等。

教具准备：

多媒体课件、录音带、小号等

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教学过程：

一、激趣导课：

师导：今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和

大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意！

二、介绍西洋铜管乐器

1、认识形状

师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出

示小号、圆号、长号、大号的图片）

圆号：温和、高雅。

长号：高傲、辉煌、庄重而饱满。

大号：低沉、浑厚。

分辨

师：听完了四位朋友的美妙歌声，大家记住了他们的嗓音特点了

吗？生齐：记住了。

师：记住了？如果现在我们关闭画面听音乐，你能分辨出是谁在

歌唱吗？生：能——

师：能？好，现在我们分成两个方阵，比一比，看那个方阵分辨

能力最强。（点击课件，播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。）

生：我听出来了，是小号和大号在对话。

师：对方方阵同意吗？（同意）下面听第二组对话。（小号与长

号演奏的《河边对口曲》。）长号与圆号的音色比较接近，这时可能会：

甲阵：好像是小号和长号吧。

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乙阵：应该是小号和圆号吧。

师：看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定，下面我

们再来听一遍，讨论后在回答。

甲阵：这一组对话应该是小号与长号。

师：另一方阵？

乙阵：我们也认为是小号与长号。

师：说说你们是怎样判断的。

生甲：因为长号的音色比较庄重。

生乙：我同意他的意见，另外我觉得长号的声音比圆号听起来更

威严一些，圆号听起来较为柔和。

3、了解演奏方法

师：同学们回答的有理有据，精彩极了。但是，这么美妙的声音

是怎样演奏出来的呢？请大家来看录像。（点击课件，展示小号、长

号、圆号、大号演奏画面）

生：它们都是人来吹奏的。

师：大家再想想，在庞大的器乐家族中，它们属于民乐还是西洋

乐器？生：西洋乐器。

师：确切的说应该是西洋铜管乐器。（板书：西洋乐器）

三、赏析《那不勒斯舞曲》

1、判断主奏乐器

过渡语：在我们对四位朋友的形状、音色特点及演奏方法有了一

定的了解之后，老师请大家欣赏一首乐曲，大家听听是那位朋友在担

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任主奏演员。（点击课件，播放《那不勒斯舞曲》）师：从大家的表情

和跃跃欲试的样子就看得出，同学们已经听出来了，就一起说吧！生：

小号——

师：（板书：小号）这首以小号为主奏乐器的乐曲，就是今天我

们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》。（板书：《那不勒斯舞曲》赏析）

2、乐曲简介

师：（点击课件）《那不勒斯舞曲》师巴黎舞剧《天鹅湖》第三幕

中的一段一小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐。作者，俄罗斯

作曲家柴可夫斯基。

3、熟悉旋律，正确排序。

熟悉旋律

师：首先来熟悉乐曲的旋律。（板书：旋律）请同学们打开课本，

听老师按书上的顺序，用小号为大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；

第二遍，三个乐段连起来吹；第三遍，让学生跟着一起哼唱。）

正确排序

师：刚才老师是按照书上的顺序吹奏的，请同学们在仔细的听一

边乐曲录音，判断一下，书上的顺序是否符合乐曲的演奏顺序？（播

放录音）

生：书上的排列顺序是错误的。

师：正确的该怎样？

生：正确的顺序应为（2）、（3）、（1）

四年级下册音乐教案篇2

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教学内容

歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系

教学目标

1、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。

2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。

教学重、难点

学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

教学过程

1、导入：

今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做

客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？

正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这

里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色

啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留

恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小

鸟的关系，请同学们思考大胆发言。

教师总结：鸟儿是人类的`好朋友，给我们带来了美妙的歌声和

千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土

壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流

被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的

新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，

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后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。

今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小

鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。

2、学唱歌曲

(1)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。

学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词

的内容。

(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。

(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

(5)讨论：

我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句

的情绪亲切，为什么？（学生回答）

教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生

了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时

也要唱出这种语气来。

“这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律，一字对

一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海”“这

里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之

情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。

（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。

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在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符，并要求学生注意到

第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。

3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐

段。

随笔：学会演唱本歌曲，普遍参与讨论环境保护与小鸟的关系。

第二课时

教学内容

1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。

2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。

3、节奏创造。

教学目标

1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

2、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。

3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。

教学重、难点

初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分

教学准备

多媒体

教学过程

1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，

让我们先来复习一遍（学生唱）

2、学习合唱部分

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（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听

几遍录音（放录音）。

第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与

第一乐段相同的旋律）

现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着

轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这

两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重

点，这一句音调较高，并有七拍的长音。

教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的

感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。

(2)学唱第二声部。

第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习

这三句，当然还有第二段结尾中有很多Mi~fa之间的半音进行，也要

多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。

(3)两声部的配合

教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配

到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。

在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既

要会唱第一声部，也要会唱第二声部。

在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心

地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小

鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才

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能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。

3、欣赏歌曲《林中的鸟声》

这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，

但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非

常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流

传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中

的鸟声》童声合唱录音）

我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演

唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小

学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力也一定可以。比

如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“XOXO”的节

奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要

以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以欣赏也是一种学习，而

且是比自己歌唱更为重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍（再放

一遍录音）

4、节奏创造

在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴

哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生回答是“”）。

让我们来学唱这首歌中的这一句：

（学生学唱）

我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？

学生：记得

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（唱）

这两者节奏有什么不同？

（学生回答）

对!所以，音乐的表现不是千篇一律的，每个人都有自己的创造，

只要能较为准确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这是

没有标准答案的。

下面，请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。

（学生们创造）

大家看，我们创造的节奏是多么丰富啊!

（学生们一一评论，试唱）

如果将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

学生试唱

5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可

以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。

随笔：学会演唱本歌曲的合唱部分。学生能普遍参与节奏创造活

动。

第三课时

【教学内容】

欣赏《百鸟朝凤》

【教学重、难点】

1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情

感，培养学生的创造意识和想象力。

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2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

【教学重、难点】

了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。

【教学准备】

实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。

教学过程

一、聆听《百鸟朝凤》音乐

导言引导学生思考。

（1）乐曲表达了什么样的情绪？

（2）这是什么乐器演奏的？

（3）在什么地方看过？在什么地方听过？

（4）唢呐演示。

1、用心聆听、体验。

2、表达听后的感受。

（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。

（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。

（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。

二、揭示课题。哼唱主题音乐。

引导学生思考：

（1）鸟类的大王？

（2）“朝”意指什么？

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（3）“百”是什么意思？

（4）还可以起其他名字吗？

1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虚指，表示多的意思。

4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5、哼唱主题音乐。

充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。

三、分段聆听乐曲

1、引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

（1）引子：用语言叙述。

（2）主题。

（3）模拟各种鸟的叫声。

（4）小组活动。

（5）小组汇报。

学生对音乐的感受进行二次创作。

四、小组活动、总结

1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）

（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的

知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

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板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

随笔：初步了解了民族乐器唢呐，熟悉了它的音色。对优秀的民

间乐器作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。

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四年级下册音乐教案篇3

1、通过学唱歌曲《山里的孩子心爱山》，让我们以火热的激情体

验歌颂家乡美，自豪地唱出对家乡的热爱；

2、创编律动，用身体律动表现对家乡的热爱。

3、欣赏“空山鸟语”

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好；

2、听音做手号练习；

二、欣赏“空中鸟语”

1、请大家听赏一首“空中鸟语”乐曲，听完后请你们告诉大家

是用什么乐曲演奏的？怎样演奏？

2、唱一唱主旋律；

3、请大家模仿二胡演奏形式，再来感受一遍。

三、学习歌曲

1、导入：有一群山里的小朋友听到这首乐曲后，不由自主得唱

起了一首歌《山里的孩子心爱山》

2、教师范唱

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3、听录音，熟悉旋律；

4、学唱歌曲

5、提出跟不上的地方，老师用琴和同学们一起学唱；

6、听琴伴奏，小声试唱歌曲；

7、两段连起来试唱；

8、听伴奏，加快节奏；

9、完整地唱好整首歌曲。

四、小组表演歌曲

1、听音乐，表演；

2、评出最佳的律动；

3、集体表演，师生同乐

五、小结：

四年级下册音乐教案篇4

一、学习深情、富有表情的歌唱，二部合唱和谐，把对教师的热

爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。

二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”

教学过程

一、组织教学：

1、师生问好。

2、发声练习：

二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”

1、听赏全曲，请同学们跟音乐哼唱。

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2、听了两种不同的表演形式后，说一说你的感想。

三、导入新课：

师：9月10日是什么节？

答：教师节。

师：今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲《我爱

米兰》

四、新授：

1、复习C大调音符，告诉学生“d”是可以流动的，“d”的位置

改变了，其他音的位置也会相应改变。

2、老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱

旋律。

3、学习歌谱：

采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。（注

意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点）

这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部

的和谐。

4、学习歌词：

5、跟琴哼唱。听录音范唱。

6、有感情地演唱。

7、后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、

激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。

五、小结：

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今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊

敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你

们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份新

颖而有意义的礼物时，脸上会出现何种表情。

5．结束下课。

四年级下册音乐教案篇5

1、欣赏《包粽子》歌曲，了解端午民俗，学习包粽子的动作。

2、感受歌曲，跟着歌曲做律动。

3、欣赏《欢乐的夜晚》（丝弦重奏）。

教学过程

一、了解端午民俗

同学们：我们国家有哪些节日？这是什么？

1、粽叶的选用：广州人包粽子多用箬叶，选表面光滑软韧的较

好。汕头人包粽子多用竹叶，粽子有竹叶的清香味，但要煮软再用。

上海等地采用每年大伏天从安徽黄山采下的箬叶，含有特殊的清

香味，俗称'徽州伏箬'。

2、粽馅的调味：咸肉粽要先将新鲜的猪肉用少许味精、白糖、

酒、盐、生抽拌匀反复揉擦至调味品渗入猪肉再包。

3、粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太紧，防止米粒挤进豆沙中，

如果煮不透会出现夹生现象。咸肉粽如果用肥猪肉不宜扎紧、松紧适

度即可。如果用瘦猪肉就要扎紧，因为瘦肉熟了以后会收缩，粽馅的

肥汁会漏入水中，不能保持粽子的肥糯。

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粽的烹煮：煮粽子一定要水滚以后才落粽子，水要浸过粽面，待

水重新滚起以后再用旺火煮3个小时左右即可。在煮粽过程中不要。

4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁

热取出。吃时打开粽叶，粽香喷鼻，入口油而不腻，糯而不粘，咸甜

适中，香嫩鲜美是为上品。

二、欣赏《包粽子》

1、导入：同学们，我们已了解了包粽子的制作，如我们边唱着

歌边包粽子又是什么感觉呢？

2、听赏《包粽子》，歌曲告诉了我们什么？

3、请大家跟着歌曲唱一唱；

4、创编动作，跟着歌曲进行表演。

三、欣赏《欢乐的夜晚》（丝弦重奏）

1、同学们，我们已感受到了过端午节愉快的心情，如果是在节

日的傍晚，吃着粽子观赏着夜晚的情景，那又是什么心情呢？

2、请大家听赏一首乐曲《欢乐的夜晚》

3、感受到时什么情绪？这乐曲是用什么乐器演奏的？演奏的形

式又是什么？

4、再欣赏一遍，请大家模仿一下乐器的演奏形式，感受欢快的

心情。

四、小结

第三课时《采菱》

教学目标

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1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。

2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意

识及群体中的协调能力。

教学重点难点

1、歌曲的音乐表现。

2.、歌曲的演唱处理。所用教具黑板、钢琴、背头、计算机

教学过程

一、复习歌曲、导入新歌

1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的

歌曲。

2、南、北方音乐特色有什么不同吗？

二、新授《采菱》

1．范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一

遍，之后请告诉我

（1）这是什么风格的歌曲？

（2）什么情绪？

（3）采菱是在做什么？

2．介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律

有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。

3．划分乐句：

（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。

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（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？

（3）出现几种形式的切分音。

4．分小组识谱：

（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。

（2）请各小组汇报视唱结果。

（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，

下面按小组教唱。

（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。

5．学唱歌词：

（1）配乐朗诵请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。

并展开联想，进入意境。

（2）看到什么画面？

（3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。

6、歌曲处理

（1）第一、二乐句什么地方相同？

（2）谁来唱唱第三乐句？

（3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？

请大家体会一下。

（4）为什么？

7．请同学们分小组讨论这个问题。

8、歌曲处理（四、五乐句）：

（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？

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（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？

（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?

（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含

义一样吗？

（5）把第一段歌词完整地唱一遍。

三、总结：

今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》，还

复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集

体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的

方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。