木头人儿歌

小班游戏教案木头人教案反思1、小班游戏教案木头人教案反思

游戏目标：

1.锻炼小朋友的习惯以及听力。

2.让小朋友体验游戏的快乐。

3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

游戏准备：

1.在室外选择较平整的场地。

2.儿歌一首。

游戏过程：1.

准备活动

教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人

是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里

面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。教

师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话

不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的

木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)

2.开始游戏

首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时

候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。

3.教师小结

小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木

头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好?游戏结束。

注意事项：

儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。

活动反思：

整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然

比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。

活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹

的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这

个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其

他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我

也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形

式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，

发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改

进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆

出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。

2、小班游戏活动教案：木头人教案(附教学反思)

游戏目标：

1.锻炼小朋友的习惯以及听力。

2.让小朋友体验游戏的快乐。

3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

游戏准备：

1.在室外选择较平整的场地。

2.儿歌一首。

游戏过程：1.

准备活动

教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人

是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里

面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。教

师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话

不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的

木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)

2.开始游戏

首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时

候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。

3.教师小结

小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木

头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好?游戏结束。

注意事项：

儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。

活动反思：

整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然

比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。

活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹

的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这

个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其

他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我

也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形

式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，

发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改

进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆

出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。

3、小班游戏木头人教案反思

游戏目标：

1.锻炼小朋友的习惯以及听力。

2.让小朋友体验游戏的快乐。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

游戏准备：

1.在室外选择较平整的场地。

2.儿歌一首。

游戏过程：

1.准备活动

教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人

是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里

面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。教

师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话

不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的

木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)

2.开始游戏

首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时

候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。

3.教师小结

小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木

头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好?游戏结束。

注意事项：

儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。

活动反思：

整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然

比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。

活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹

的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这

个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其

他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我

也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形

式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，

发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改

进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆

出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。

4、小班民间游戏活动木头人教案反思

设计意图：

民间游戏《木头人》简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏

捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。希望在玩的过程中带

给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。

活动目标：

1.初步培养幼儿的控制力和想象力。

2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动重点：

初步培养幼儿的控制力和想象力。

活动准备：

老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”

活动过程：

一、开始部分

幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走;不超前，不掉

队，我们都是好朋友。小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐《走

路》。

二、基本部分

小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。“山山山，

爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。”木头

人是什么样的?请举手说。小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不

会动的。

木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好?小朋友手拉手，围着圆

圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人

站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说

话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩游戏三遍。

还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走

一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友马上停住，任意造型摆一

个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让

他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制

自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。

小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。

三、结束部分

做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。

活动延伸：

户外活动继续玩此游戏，也可以回家和家人玩此游戏。

活动反思：

通过玩游戏，幼儿对此游戏非常感兴趣，游戏效果很好，初步培养了幼儿

的控制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开

展的好游戏，这也是挖掘民间游戏的魅力所在。

周二、四是我园民间游戏活动的时间。我们班的游戏是“123，木头人”。

游戏的规则是孩子们听指令控制自己的身体动作，如不能控制的就请幼儿休息

一次。而且还通过多种游戏形式来进行，比如：集体集体参与、个别参与、增

加障碍物等等。在游戏的过程中，我发现刚开始玩的时候孩子们都能遵守规则

来进行游戏，但玩多了几次，孩子们就渐渐失去了兴趣，或者有的孩子故意乱

动不按游戏规则来，游戏后，我细细思考孩子为什么会有这样的表现呢?反思出

了以下几点：在游戏中，有些小朋友不按规则来，每次我都过多关注那些吵吵

闹的幼儿，提醒他们不要乱动，而时间一长，其他的幼儿也坚持不住了，也开

始动了起来。在这点上，我应该给予遵守规则的幼儿表扬或者奖励小贴贴吸引

吵闹的幼儿注意，让不守规则的孩子知道只有遵守规则游戏才能得到老师的奖

励，从而避免了孩子有不守规则的机会。2、在第二个环节中，规定幼儿听指

令两人摆好造型定住，但有些小朋友在老师指令不断的变化中就不能保持自己

的动作了。针对这点我特别关注那些两人合作摆出独特造型的幼儿，请他们出

来示范给其他幼儿看，让他们知道游戏不仅仅是一个人快乐的玩，还需要和好

朋友一起合作。从此，孩子们都想方设法地变换出各种造型来并能保持不

动。经过这一游戏活动的组织，我知道无论在什么活动中，教师都要细心地观

察孩子的表现，从孩子的角度出发，及时地调整自己的教育方向，这样在以后

的教学活动中会更得心应手。

5、小班游戏优质课木头人教案反思

游戏目标：

1.锻炼小朋友的习惯以及听力。

2.让小朋友体验游戏的快乐。

3.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

4.学习游戏的玩法及规则。

游戏准备：

1.在室外选择较平整的场地。

2.儿歌一首。

游戏过程：1.

准备活动

教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人

是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里

面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。教

师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话

不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的

木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)

2.开始游戏

首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时

候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。

3.教师小结

小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木

头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好?游戏结束。

注意事项：

儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。

活动反思：

整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然

比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。

活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹

的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这

个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其

他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我

也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形

式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，

发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改

进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆

出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。