4岁宝宝

四岁孩子的教育方法

四岁的孩子正处于“精力旺盛年龄”，身体的一切机能都生机

勃勃发展。这一阶段，家庭教育必须留意一下几个点：

1不要嫌烦

首先父母一定要接受幼儿这阶段的多话现象。语言的发达必

须经过“听与说”的阶段才能完成，所以大人应为小孩确立正确的

说话典范，同时也要当幼儿忠实的听众。尤其是不要抑制幼儿说

话的欲望，父母对他们的话要表示关切，请多制造些愉快气氛;而

例如“罗唆!”“闭嘴!”等禁止小孩说话的态度是最不应该的。如果家

中有客人，大人耽心他们会影响谈话时，可先告诉他：“等一下再

听你说好不好?”让他养成等待的习惯。以上的说法并非要父母随

时陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够了，

其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：“原来这样呀!”并注意

着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。这虽然只是非常

简单的反应，但已令孩子相当满足了。

此外，在母亲为晚餐忙碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好

方法，这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉幼儿，更能满足小

孩的好奇心以增进父子(女)间的情感。话再多的4岁孩子，在外

面就不能像在家里那么健谈了。尤其是面对陌生环境时，这种倾

向就更加明显，这时候大人也许马上急躁地说：“在家不是讲得很

好吗?现在怎么搞的?”这种现象，与其说是孩子本身存在的语言

问题，不如说是社会性的问题。只要让他们习惯不同的人和环境，

自然就可以慢慢克服这种障碍了。

四岁宝宝和同伴的社交生活一旦顺利进行，粗话或令人不能

接受的字眼就会经常脱口而出，这时候大人不要太在意;若因社

会化禁止他们说粗话而干涉他们的交往，反而等于禁止了他们的

生活。当四岁宝宝第一次说粗话时，父母不妨对他说：“这句话不

好听，不应该这么说哦!”然后教导他正确的说法;如果以后再听

到他说粗话就故意闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟通，

自然而然就会改掉了;如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果。

总之，幼儿是不断在学习新词汇的，只要家人使用正确的语言方

法，粗话的新鲜感很容易就消失了，大人不用太在意。

2正确对待孩子的自言自语

4岁左右的孩子往往会自言自语，了解有关孩子心理发展知

识的父母都知道，这种自言自语是孩子心理发展过程中的一种正

常现象，这种现象又被称为“自我中心言语”，是孩子语言发展过

程中的一个重要阶段。平时我们用于交流的话被称作外部语言，

而不出声的在头脑中用以思考的话则是内部语言。对于孩子来说，

他们己具备了一定的外部语言，但还没有形成内部语言。这样当

他们思考问题时，往往要借助外部动作或语言的帮助。

自言自语是孩子从外部语言向内部语言过渡的形式。孩子在

游戏时，一边做动作，一边说话，用语言补充行动，用语言指导

行动。孩子自言自语时，往往不需要别人回答，当他们想出办法

时，还会自言自语他说出。因此，当大人听到孩子自言自语时，

大可不必担心，也不要厌烦，更不要阻止孩子的自言自语。随着

年龄的增长，孩子的自言自语现象将逐渐消失。

3培养孩子的耐性

孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张图片、外界一点点

新鲜的刺激都会吸引他的注意力，所以容易形成兴趣改变得快、

耐性及坚持性差等习惯。一个人要想在事业上获得成功，不仅需

要有聪明才智，还需要有持之以恒的毅力。因此培养孩子克服困

难、坚持努力的精神是很重要的。

培养孩子的坚持性，需要耐心地引导。父母可用亲切的语言

把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他

坚持完成所进行的活动。比如，孩子画画只画了一半就想离开，

父母应提醒孩子：“画完了你给我讲讲画的是什么呀?”孩子一听父

母要看画，就会画完。

培养孩子的耐性要循序渐进。孩子可能学习一会儿就烦躁不

安了，这时不要强迫孩子，而要用游戏的方法吸引孩子，使他坚

持下去。开始时可以短一些，等孩子对学习有兴趣了再逐渐延长

时间。对孩子的学习内容主要看孩子是否感兴趣，父母不要把自

己的意愿强加给孩子。孩子感兴趣的活动容易获得成功，成功给

孩子带来继续坚持的动力。这样的活动，孩子会更自觉地坚持。

4看图说话

看图说话能丰富孩子的知识，又能培养孩子的语言表达能力，

是锻炼孩子语言表达的好方法。当你打算给孩子讲述某一本书的

内容时，最好事先把它看一遍，熟悉其中情节。可以用语言吸引

孩子的的兴趣，如“你看，这儿有一本好书，你想看吗?”或者让孩

子自己发现它，这时你再开始给他讲述书中的故事。

父母讲述故事时，语言尽量形象、生动，可以适当加些动作，

一次讲述内容不要太多，以免孩子失去兴趣。同一个故事可给孩

子重复讲许多遍，他们仍会听得津津有味，边讲故事边让孩子翻

页或者用手指图画，更便于他理解故事内容。逐渐地，孩子就能

讲述自己熟悉的故事。

对于单张的图片，可以先让孩子观察，然后让孩子把所看到

的画面用语言讲给你听，这时孩子就需要运用他的观察力和语言

表达能力了。父母可以采取提问方式：“这幅画上有些什么?”、“他

们在干些什么?”等，孩子讲述内容会增多。孩子讲得不好时，不

要训斥他。可以从易到难，开始讲好一两句话就行了。孩子若讲

话不分先后顺序，或不断重复多余的话，如“然后、然后……”，或

者一句说不完就急着说下一句，父母应耐心些，给孩子做正确的

示范，让孩子模仿，提醒孩子先想好了再讲。逐渐地，孩子会越

讲越好。

5游戏就是学习

许多父母认为，应从3岁开始让孩子学到尽可能多的东西，

游戏是浪费时间，因此尽量压缩孩子的游戏时间。从教育学角度

看，这无疑是一种错误的认识。事实上，游戏是孩子与外界交流

的方法，游戏的过程，是孩子探索和实验的过程，在游戏中，慢

慢地了解及建立人与外界的关系。孩子游戏过程，就是他们的身

体、社会性、智慧及创造力等方面的成长过程，因而，每个孩子

都需要游戏，以促进各方面的健康发展。

6引导孩子进入科学境界

四岁宝宝童的科学教育，并不在于教授科学原理，而是透过

实际的生活经验，引导孩子建立观察自然、爱护自然、探索自然

的正确态度，进而启发其思考与解决问题的能力。孩子在此时，

好奇心强，求知欲旺盛，喜欢运动、游戏，正确科学的启蒙教育，

不仅可以开启孩子的智力，培养孩子的观察力、想象力和创造力，

还可以培养孩子良好的个性品质。孩子对科学产生兴趣，往往出

自偶然的发现。父母在日常生活中的有意的安排与引导，可以激

发孩子探索科学世界奥秘的兴趣，并帮助孩子掌握基本的探索科

学的方法，有利于孩子逻辑思维能力的发展。

7开始帮助他们掌握分类和对应的概念

分类是按一定标准将物品进行分组归类，它是儿童掌握数、

空间、规则等概念的基础。父母可以在日常生活中发展孩子的分

类能力。如将买回的蔬菜、水果、干果分类;将洗完的衬衣、内衣、

外套、裤子等分类;洗碗时将碗碟分类放置，等等。这种分类活动

与孩子生活接近，他们很愿意做这种分类活动。对应是把相关的

事物进行配合。日常生活中有许多可让儿童进行对应的活动。如

一张桌子前摆一把椅子，一个碗上摆一双筷子，每双鞋的左右

脚对应等。这些活动为掌握数的概念提供了丰富的感性经验。利

用日常生活中的各种情境和活动，帮助儿童学习掌握分类和对应

概念，是一种行之有效的方法。

8保持温馨的家庭环境

家庭房间、家具布置整洁美观，舒适宜人，有利于陶冶孩子

的情操，也能培养孩子良好的生活习惯，同时家人之间要和睦相

处。和睦温馨的家庭环境对孩子成长影响较大，每个家庭成员都

要自尊、自爱、自重，严格要求，互敬互爱，按照正确的道德规

范办事，子女就能在和谐的家庭生活中学会如何做人，如何爱人，

如何处理人与人之间的关系。在这种家庭中成长的孩子，一般性

格比较开朗、活泼上进、心地善良，具有优良的道德品质和行为

习惯。大人因某些事件要争吵时一定要避开孩子。