抽陀螺的玩法

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语文S版语文三年级下册

第12课《抽陀螺》教学设计

课题《抽陀螺》单元第三单元学科语文年级三年级

学习

目标

一、知识技能

1.认识10个生字,学会组词。

2.能流利地朗读课文，理解课文内容，品味文章语言，体会其中所包含的情感。

二、过程与方法

以读为本，引导学生读中感悟，读中体验，读中积累。

三、情感态度与价值观、

体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。

重点理解课文内容，品味文章语言，体会其中所包含的情感。

难点体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课谜语：一个矮胖子，天天挨鞭子。鞭子抽一遍，

胖子转圈圈。(打一玩具)

谜底：陀螺

今天就一起来走进作家金波，学习课文《白雪

抽陀螺》，感受陀螺带来的乐趣。

板书课题。

说出谜语

齐读课题

本节课通过谜语

认知，引出白雪

姑娘的故事，进而

导入新课。

讲授新课一、识字解词

1、学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师

和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。

自读课文

指名读要求

指名认读

开火车读

本部分分为四个

环节：第一个环节

识字解词，采用多

种形式的识字解

词方法，通过练习

加强记忆；第二个

环节初读课文、整

体感知，通过对课

文主要内容的整

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（1）出示第一行生字（课件出示）

chōutuócùnbiānxiànjiàodàizhuànɡkànɡ

jiān

抽陀寸鞭限较怠撞赢奸

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引

导学生理解词意）

天寒地冻：形容天气极为寒冷。

怠慢：指淡漠；不恭敬；客套话，表示招待不

周到；怠惰放荡。

解气：消除心中的气愤。

陀螺：一种儿童玩具。用木头制成。上大下尖，

底下安装小铁珠。用鞭抽打，可以在地上旋转。

二、初读课文、整体感知

1.作者简介

原名王金波，笔名金波,生于1935年。北京人，

祖籍河北冀县(现河北冀州市)。1961年毕业于北京

师范学院中文系。历任北京师范学院教授，中国作

家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理

事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作

品。

2.朗读要求：.

（1）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意

听读音是否正确。

（2）开火车读，看谁读得好。组织互相评价

读书。

（3）带着问题读课文：A.从哪几方面介绍陀

齐读

组词

认读生字

学生理解词

意

分自然段读

开火车读

读文后，讨论

体把握；第三个环

节理解课文，通过

文章字词句的分

析，体会过去时光

的怀恋；第四个环

节拓展阅读，深切

体会童年时光的

幸福；课堂练习，

主要对本课的生

字词的掌握情况

进行考察。

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螺这种游戏的？B.给课文划分层次。

明确：A.陀螺的制作、抽陀螺的方法、陀螺

的进攻性、又叫抽汉奸。

B.第一部分（1-2）：用童谣引出抽陀螺

游戏。

第二部分（3-8）：具体介绍抽陀螺游戏。

第三部分（9）：写大人也抽陀螺。

三、理解课文

1.默读课文的第3自然段，说说陀螺是怎样做

的，在文中画出相应的句子。

找一块木头，削成一寸多高、直径也一寸多的

圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就

算做成了。

2.读课文的第4自然段，说一说，陀螺是怎

样转动起来的？

先得用鞭梢缠住陀螺的腰身，直立地放在地

上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀

螺就在地上转起来。再用鞭子不断抽打，越抽转得

越快。

3.找出这段中，所使用的动词，写出了陀螺的

玩法。

“缠住”“放”“按住”“拉”等动词，写出

了陀螺的玩法。

4.第5自然段中，哪些词写出孩子们玩陀螺的

高兴？

“噼啪噼啪”“滴溜滴溜”

5.第6自然段中，作者说抽陀螺的游戏似乎只

限于男孩子玩儿，为什么？读一读，找出相关语句。

现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较

强，你必须一下一下地去抽打，它才转。稍一怠慢，

它就会慢慢停转歪倒。

指名说说

学生各抒己

见

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6.“几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛

抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人

的陀螺，把别人的撞倒就算赢了。”这句话中“撞

击”写出了怎样的情感？

“撞击”一词表现了自己当时玩具有攻击性的

陀螺时的快感，当时充满了活力，即使现在回忆起

来，都充满了幸福与快乐。

7.默读第8自然段，说说“抽陀螺”的又称是

什么？怎么来的？

给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知

是谁，“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。一说起“抽汉

奸”，我们的鞭子就抽得更响、更有力，把那些投

敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团

转，很是解气。

8.文章最后一段，提到大人“也会走上前来，

和我们一起抽他几鞭子”，表达了怎样的思想情

感？

表达了抽陀螺的游戏并不止限于儿童之间，更

为大家所喜闻乐见，表达了作者对抽陀螺这一游戏

的喜爱和怀念。

9.归纳课文的主题

这篇文章讲的是作者小时候喜欢玩的一种游

戏——抽陀螺，反映了作者对那段时光的怀恋，

是一篇内涵丰富的文章。

四、拓展阅读

猪蹄儿灯

小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃

“猪蹄儿灯”。

那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，

就像一支小小的火把。

其实，玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它的

学生自主练

习，小组互评

阅读、领会

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制作过程。

早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。我

们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就

巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块猪

油，好用来做一盏猪蹄儿灯。

被宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃毛，

白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿

翘得高高的。

我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一勾，就

把猪蹄儿壳勾了下来。大人们很慷慨，尽管你去勾，

反正对他们来说也没用。

但是，想要一块猪油可就难了。没有猪油是万

万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地

讨猪油。而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一

个菜的了。

我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块猪油。

快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，

所以最后总是能满足我们的要求，割下一块猪油送

给我们。

有了猪油，再去找妈妈要一根棉捻儿，裹在猪

油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。

最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈

开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成。

到了三十晚上，把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，

一齐走到街上来。

街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来

了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土

地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很高很

远。

最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。

五、课堂练习

讨论、回答。

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（一）根据例子写词语

滴流滴流

_______________________________

（二）用下列词语造句。

1.尽管……也……

2.……因为……

布置作业仿照可3、4自然段，介绍你熟悉的一个玩具

或物件。

课堂小结通过作者喜欢玩的一种游戏——抽陀螺，让我

们感受到童年的快乐和幸福。

对本节课主要内

容进行一个全面

的总结，加深学生

对于本节课的理

解。

板书12.抽陀螺

制作方法抽打方法进攻性抽汉奸