卡纸做手工

口语交际《做手工》

【教学目标】

1．选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

2．认真聆听别人的介绍，，能够一边听一边记住主要信息。

【教学重点】能按顺序介绍制作过程。

【教学难点】能够一边听一边记住主要信息。

【教学课时】1课时

【教具准备】课件

【教学过程】

一、导入新课

1.出示一些手工作品的图片。

2.引言：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来

让大家看一看。

3.作品展示。

4.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？

5.学生简单介绍。

6.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。（板书：我爱做手工）

【设计意图：出示手工作品，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】

二、明确交际要求

1.读教材38页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？

这次口语交际要求我们说一说：把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，

是怎么做的。

2.本次口语交际中我们应该注意什么？

（1）按照顺序说。

（2）注意听，记住主要信息。

（板书：按顺序介绍制作过程；认真听，记住主要信息）

【设计意图：出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢。】

三、交际方法

1.创设情境说一说。

（1）仔细看看插图，想一想图上是什么手工作品？它有什么特点？怎么介绍？

预设：我做的是飞机模型。首先我用废旧的塑料瓶做机身，然后用剪刀剪出机翼和尾翼，

贴在机身上并固定好，这样飞机模型就做好了。看到自己的成果，我很高兴。

（2）在介绍自己的手工时，要介绍清楚以下几点：

①交待清楚自己手工名称。

②用上连接词，比如：先……再……然后……最后……

（板书：用上连接词先、再、然后、接着、最后）

③说说制作中应该注意的事项，发言要吐字清晰，声音洪亮，同学发言要认真倾听。

2.小组交流说一说。

（1）刘星：我制作手工笔筒的过程是这样的：先将绿色卡纸在纸杯上缠绕

一圈，并用胶水粘上，然后画上脸上的图案，再用黄色卡纸做两个细细长长的胳膊，再

拿剪刀在纸杯两侧各扎一个小洞，将两个胳膊穿过小洞，这样胳膊就装上了，一个漂亮的笔

筒就制作完成了。

（2）王利：我制作的是七星瓢虫。我首先把乒乓球用剪刀剪成两半，用其中的一半做

瓢虫的身子，一个瓶盖做瓢虫的头。然后把头和身子用胶带固定在一起。用红色的卡纸剪出

瓢虫的两个触角，黑色的卡纸剪出七个小圆片，做瓢虫身上的花纹，再用橙色的卡纸剪出

瓢虫的六条腿。最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。一个漂亮的七星瓢虫就做好了。

【设计意图：图文结合，小组交流合作，联系自己的手工作品，展开口语交际。】

四、评议谁最棒。

小组评议，看谁讲得最具体、生动。

说说哪位同学介绍得好，好在哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。

五、小结：

今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高

兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动

手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！

板书设计

我爱做手工

按顺序介绍制作过程：

用上连接词先、再、然后、接着、最后认真听，记住主要信息

成功之处：

这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延

伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，

培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启

迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。

不足之处：

本文只注重学生的“说”，“听”的部分有些少，学生补充的内容要展现出来才好。