郊游音乐教案

1郊游

1、教材分析

歌曲《郊游》是一首台湾儿歌,2/4拍,五声宫调式,由带再现的三部曲式构成,旋律平易亲

切、朗朗上口,为儿童所喜爱。歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。歌曲第一句与第三句完

全相同。音域不宽,八度。节奏平稳。曲调围绕sol音进行,具有继续发展的不稳定感,尤其是

第二句,进行到la,具有小调意味,更加强了乐曲中部的变化发展态势,但曲调很快回到第一句,

稳定的结束到主音上。第二句中的“飘”和“柔”都是一个字四个音,音高要唱准确,声音要连贯。

第一课时以教唱为主,本节课为第二课时拓展练习,主要以轮唱为主,让学生了解轮唱形

式,并能在老师指挥下进行轮唱练习,为以后的多声部练习打基础。

2、设计理念

《新课标》强调“以音乐审美为核心”,应“在教学中,强调音乐的情感体验,引导学生整体

把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此,在设计本课时,教师要注重学生的情感体验,学生在

聆听中体会歌曲情感,从而掌握用声音来表达感情的技能,达到以情带声、以情感人、以美育

人的目的。

教师教法:示范法、直观演示法

学生学法:模仿与合作练习

3、学情分析

二年级学生已具有初步的歌唱表演能力,但课堂注意力较差,因此在教学设计中以游戏

为主,将歌曲穿插在故事情节里,这样可以让学生在乐中学,在活动中让学生掌握知识,解决重

难点。

本节课歌曲学生之前已经学过,因此本节课以多声部体验为主。

4、教学目标

1.能够用轻巧自然的声音演唱歌曲,并通过表演来表达对大自然的热爱之情。

2.在与同伴的合作中掌握轮唱的演唱形式。

5、重点歌曲教学

6、难点二声部配合

7、教具准备

钢琴、多媒体教学设备、卡通图片等

8、课时安排

总课时2课时本节为第2课时

9、教学过程

9.1第一学时简案

9.1.1教学活动

活动1【讲授】活动过程

一、导入:

1.播放歌曲《春风》学生律动。

2.谈话引入本课课题——郊游

二、歌曲学习:

1.初听:感受歌曲情绪(要求:安静聆听)

2.再听:随音乐拍击节奏型“XX∣XXX∣”

3.按节奏朗读歌词,在朗读中提示声音要求。

4.听唱法学唱歌曲,并在演唱中掌握附点节奏及歌曲音准。

5.在演唱中体会歌曲的结构,并尝试利用连、断的不同唱法来区分和表现不同

主题。

6.巩固练习歌曲,并背过歌词。

9.2第二学时

9.2.1教学活动

活动1【讲授】活动过程

一、导入:

1.播放歌曲《春风》学生律动。

教师活动:跟音乐做律动(穿插节奏XXXXX)

学生活动:模仿老师动作

设计意图:在轻松律动中复习节奏型

2.谈话引入本课课题——郊游

教师活动:用亲切的语言引导学生

学生活动:与教师互动

设计意图:创设情境,将学生带入预定情节。

二、歌曲练习:

(一)复习科尔文手势,并进行模唱。

教师活动:我请来了一些老朋友,大家还认识它们吗?(做出科尔文手势solmi

do)

学生活动:唱出唱名

教师活动:用科尔文手势做出《郊游》第一句,请学生猜猜看是哪首歌曲。

学生活动:模唱旋律,并且说出歌曲名字。

设计意图:复习科尔文手势,并利用科尔文手势让学生唱准音高,同时指导学生

发声方法。

(二)复习歌曲:

1.欣赏歌曲PPT,再次感受歌曲情绪。

教师活动:播放PPT课件,利用动画让学生感受歌曲意境。

PPT内容:按歌词出现时间配图——

走走走走走(小脚丫),我们小手拉小手(手拉手的小朋友),走走走走走(小脚丫),

一同去郊游(一家三口郊游图片)。白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣(风景

图片)。走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一同去郊游(小朋友出游卡通

图片)。

学生活动:认真欣赏歌曲,并小声跟唱。

设计意图:利用PPT课件让学生听赏歌曲,利用形象的配图让学生回忆歌词。

齐唱歌曲:提示唱歌姿势以及声音状态。

教师活动:播放歌曲录音。

学生活动:看书唱歌曲

设计意图,再次复习歌曲,熟悉歌曲旋律及歌词。

(三)轮唱练习:

1.设置情景并请学生讨论交流:

教师活动:提出假设,想让歌曲听起来郊游的人很多可以怎么办?

学生活动:积极发言,提出方案。

设计意图:发挥学生主动型,让他们结合自己已学的知识来处理歌曲。

用不同方法试一试:

教师活动:按照学生提供的方法,指挥学生进行试唱。

学生活动:在老师指挥下唱一唱,体会不同演唱形式的不同感觉。

设计意图:学生做学习的主人,这样的实践更有趣,更有效。

轮唱练习:

教师活动:提出“轮唱”形式,并解释演唱方法。

学生活动:在老师指挥下唱一唱,体会轮唱效果。

设计意图:让学生在试过多种形式之后揭示“轮唱”,可以让学生更容易接受,并

消除枯燥的感觉。

拓展练习:

教师活动:提示学生本节课开始环节的律动中的节奏型XXXXX

学生活动:集体拍击节奏型,并在老师指挥下实现轮奏效果。

设计意图:让学生巩固轮唱概念,并用不同形式来表现。

表演展示:在全班学生合作下进行歌曲完整表演

教师活动:播放歌曲伴奏,并指挥

学生活动:在老师指挥下,进行歌曲演唱,并在后半部分实践轮唱和轮奏。

小结:

教师活动:引导学生说一说自己对轮唱这种演唱形式的认识。

学生活动:说一说通过本节课自己掌握了什么,增加对多声部合唱的兴趣。

活动2【讲授】教学反思

教学反思:

本节课是我在学生学会歌曲之后进行的拓展练习,主要目的是练习轮唱,让孩

子们在练习中体会集体合作的乐趣,同时认识轮唱这种演唱形式,在轻松愉快

的氛围中掌握轮唱方法,为今后的多声部合唱打基础。

思得:在这节课中,我始终将情景带入,让孩子们的练习过程变成游玩过程,在语

言和情景的铺垫下,学生并没有感到有很大难度,对学生的要求也是以体验为

主,不要求他们能够配合得非常好,主要是了解这种形式,以及有意识地进行合

作,这在小学阶段是很重要的能力。本节课学生配合得很好,除了循序渐进的指

导以外,也得益于平时课堂中的多声部节奏练习和对老师手势指令的熟悉,因

此在本节课中才能够实现合作的成功。

思失:本节课最后的拓展环节并不是很成功,我将学生分为两组,一组进行节奏

上的轮奏,一组进行轮唱,在分开之后对学生的干扰有点多,拍击节奏的一组有

点乱,同时学生之间的相互聆听还不够,今后要加强聆听的训练。另外本节课主

要精力放在了轮唱练习上,因此对学生声音的指导偏少。

思效:本节课结束后我做了一个小调查,学生普遍认为,轮唱并不像想象中那么

难,只要集中精力,唱准自己的声部就可以完成,还有的学生表示十分喜欢这种

方式,学生喜欢的课就是成功的。

思改:如果以后再进行这类课型,我将在课前加入两个声部的发声练习,利用科

尔文手势让孩子们感受一下和声的效果,同时要在教学过程中随时提示学生相

互间的聆听,这样会对孩子们的和声听觉有很好的作用。

活动3【练习】课后测评

你知道的演唱形式都有哪些?

你觉得自己在轮唱的练习中有什么困难?

你能和小伙伴一起尝试轮唱这种演唱形式吗?