字卡游戏

一年级识字游戏汇总-适合家长

作为小学一年级的语文老师,我们应该清楚,一个孩子在一年级时识字数量的多少、

识字质量的高低,是会对他今后的继续学习产生直接的影响;语文是一门基础学科,

而识字教学是基础中的基础;按以往的教法,我们习惯于让学生跟着老师一个一个

字地念;对于学生来说,这样的识字过程比较枯燥,结果往往是老师教得辛苦,学生

学得厌烦;怎样才能使孩子对识字学习产生浓厚的兴趣,并增强自我识字的能力呢

对一年级的学生来说,游戏,是最好的方法;我在一年的识字教学过程中,总结出了

以下的一些利用生字卡进行的识字游戏：

1、打牌：把生字卡当作扑克牌,同桌或小组的同学玩;学生一边打出生字卡一边读

出字音,念错了生字的读音的要把生字卡收回去;到最后,有的学生手上还拿着不会

的生字卡,也就是打不出去的“牌”,这时,老师可以鼓励学生向同学请教;玩打牌游

戏时,老师应该让学生认识到,输赢不是游戏的主要目的,互相帮助,让小组内的同

学都能认识课文的生字,这才是最快乐的;

2、打牌捉兔子：跟打牌差不多,一般是小组来玩;玩的时候,一人出一张生字卡,边

念边出,其他三名同学都要留意出牌的同学有没有把生字念错了,谁能发现同学念

错了的生字,就是猎人捉住了兔子,把念错的生字摆在该同学的一边,寓为关兔子;

生字卡出完了,再来帮助同学“放兔子”教会同学念不会的生字

3、钓鱼：在小组内,学生把一副把生字卡铺开在桌面上,学生轮流钓鱼,认识哪个字,

就一边读一边把那张生字卡拿在手上;小组内玩这个游戏可以多玩两次,老师鼓励

学生尽量去钓没有钓过的“鱼”;

4、剪刀石头布：这是学生很喜欢的一个游戏,一般以两个人玩为宜;玩的时候,学生

一边猜拳,一边随着猜拳的节奏读生字,猜赢的学生当小老师,教另一个同学再读一

次或者用这个生字组一个词;

5、飞行棋：把生字卡摆成“长龙”,两个学生抛色子,抛出的数字是多少,就顺着“长

龙”读几个生字,读到不会的字停飞一次;如果小组玩,可以多摆一副生字卡;

6、喝牛奶：一个学生手拿生字卡,其他的学生读,每会读一个生字,就喝到一瓶甜牛

奶,不会读的就喝到酸奶;再由卖牛奶的同学教会他;这是学生设计的游戏;

7、买字说句子：生字卡摆在桌上,同学读一个字,轻拍对方的手一下,意为给钱,

然后再说一个句子;

8、读字摆图：在学生已经对生字比较熟悉的基础上,让学生边读边摆,可以让学生

摆成自己喜欢的图形,太阳,花儿,房子等等,学生会有很多的创意摆法,但需要提醒

学生养成边读边摆,不会的请教老师,同学或拼音,或回归课文的习惯;老师也可以

让学生摆出该课比较难记的生字形状或者需要写的字的形状,这样既复习的整体的

生字,又帮助学生突破了识字难点;

9、斗快：这是一个适合在小组里玩的一个游戏,把一副生字卡摆在桌子上,小组长

读一个生字,其他三个同学以最快的速度找出这个字,看谁找的快,谁就能得到这个

生字,比比谁找到的生字多,但这个游戏不适宜经常玩,因为通常学困生能拿到的生

字不多;

10、魔法变变变：这是由新字引出旧的生字的一个复习方法;一般集体进行;如学到

“本”字,学生可以说,去掉一横变成“木”,加上单人旁变成“体”等,老师把学生

变出来的字也板书到新的生字旁边作为比较,学生能变出很多学过或者自学学会的

生字出来;

11、读字爬山：把生字摆成金字塔的形状,学生可以在小组里选代表来”爬山”;从

底座生字读起,每读一层爬一层,读到有生字不会读的那一层,就画一面小红旗,看

看哪一组爬得最高;

12、猫捉老鼠：这游戏可以两个小朋友玩,也可以小组里玩;一名学生随意摆出几个

生字,先给时间给其他同学认一认,读一读,等同学闭上眼睛后再随意抽走一个,让

同学回忆抽走了哪一个字,猜出来就是猫捉到老鼠了,把那个生字奖给能回忆起来

的同学;

13、摘水果：把生字写在水果卡纸的背后,学生上来摘一个,带读一个,读错的摘不

走水果;这个游戏如果由老师来做准备,要花比较多的时间,其实可以把准备工作当

作奖励,奖给上课特别认真的学生来做;一个学生分派几个生字水果的任务,学生很

乐意去做;学生在家准备的过程也是学习的过程;

14、送信：老师或同学把生字卡以送信的形式送到同学手里,同学大声读出来,能读

的就是收到了信;

无论玩哪一个游戏,都需要以学生有生字卡,在家里的充分自学为基础,所以,老师

也需要把有关的生字游戏,在家长会或引发给家长,鼓励家长在家里陪孩子玩,并在

玩的过程中创造新的游戏方法;玩的时间长了,学生能给老师提供很多新的识字游

戏,当老师采用了某个学生的识字游戏时,能给该同学带来很大的荣誉感,也很好地

带动其他学生的识字兴趣;

玩游戏时也要注意以下方面：对于刚入学的一年级学生,往往不会合作,会经常发生

争执,所以一般先选择一些胜负感不强烈的游戏,如踩地雷、抽大奖等,老师需要耐

心地辅导好玩第一个游戏,游戏的规则,纪律都要有严格要求,把第一个游戏玩好了,

才开始引进第二个游戏;

1、猜谜识字;猜谜是学生喜欢的一种活动,不仅能活跃气氛,锻炼学生的思维,还是一种效

果很好的识字方法;如“一口咬掉牛尾巴告”、“一个王先生,一个白先生,坐在石头上碧”、

“日月同辉明”、“两人坐在土堆上坐”等等这些字谜,都非常生动形象,好记易猜;如此

学来怎么不让人怦然心动,兴趣盎然

2、编儿歌识字;琅琅上口生动有趣的儿歌对一年级孩子有着无穷的魅力,把一些字编成通

俗易懂的儿歌进行教学,有利于学生的识记,增强识字的兴趣;如：“心：一个小瓢、盛三

只小虾,两只打食,一只看家;”“回：小口回家大口关;”“肯：月亮不肯止步;”“用力

种田是‘男’儿”……这些儿歌风趣形象,学生在快乐的笑声中轻松地记住了这些生字,

真是事半功倍;

3、表演识字;演示动作使孩子理解字义,帮助他们记住字形;如“大”：伸平两臂,分腿

直立表示“大”;把手搭在眼睛上目就是“看”;像“扒、拔、拉、爬、捉、找”等这

些可以通过肢体表演来理解字义,辨析字形的字都可让学生上台动手做一做,或在学习小

组中以你做动作我猜生字的形式加深字义的理解;这样学起来不费力气又充满童趣;

4、部首归纳法识字;低年级学生抽象思维不发达,这就需要老师指导帮助他们学会归纳;

每次教形声字,我都让学生来分析字的偏旁部首,然后指出同一部首的字;例如,教第二册

识字学词学句二时,我先让学生分析“狮”和“鸡”的部首,让学生明白狮子是属于兽类,

所以是反犬旁,而“鸡”属于禽类,是鸟字旁;然后让学生从课文中找出反犬旁猫、狐、狸

和鸟字旁鸭、鹅的字,这样,学生不仅对部首有一个初步的认识,而且通过部首认识更多的

字;

5、加减笔画法识字;根据合体字的构成特点,还可以让学生做加减法得出要学的生字;如

“木+目=”、“+=玩”“走+=赶”、“圆－+王=”、“时－日+又=”……这样的方

法不仅使学生学到了生字,同时也复习了熟字,增强了识字的趣味性;