春雨儿歌

春雨的学科公开课教案

春雨的学科公开课教案（精选9篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，

借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？

以下是店铺精心整理的春雨的学科公开课教案（精选9篇），希望能

够帮助到大家。

春雨的学科公开课教案1

内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了

山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。

课文用童趣的语言，让俺们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插

图创设情境。同学可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

教学目标：

1、认知“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学课时：两课时

第一课时

一、音乐导入，激发兴趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不只给大家带来

了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们

在说什么吗？

4、配乐朗读《春雨的色彩》

二、初读课文，认知生字

1、请同学自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是俺们的新朋友，看看你有什么好方法记住

这些字。

3、同桌互读课文，假如有不认知的字，就教教他，还可以问其他

同学，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）

B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）

7、出词给同学读。

三、读通课文，感知内容

1、生字大家都认知了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师

指定每组一名同学过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读竞赛，师生评价。

3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的

声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？

4、课外延伸：自由组合扮演课本剧《春雨的色彩》。

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、精读课文，理解积累

1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同

学们带着自身的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自身喜欢的一

段精读。

2、讨论交流，指导朗读

调整方案：

方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，假如同学

已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。假如同学回答只停留

在零散的词句上，就按方案二教学。）

方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他

们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）

3、小组内讨论：a.假如分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，

朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表示春雨小鸟和大

自然。

4、根据自身的理解感受小组内分角色读、扮演读。

5、请一组同学配乐扮演读，同学评价

6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画

（自选粉笔板画春雨）

7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下

来。

8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴一一

欢欢乐欢笑一一

题题目数学题一一

线纺线棉线一一

三、指导写字，扩展思维

1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

2、范写临摹

3、重点指导绿的笔画

4、对照

5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，

并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

春雨的学科公开课教案2

设计思路：

春风来了，春天的脚步近了…

你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都

从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一

样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发

出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，

散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块

绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：

“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼

儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。

特设计此节课。

活动目标：

1、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散

思维。

3、识字：燕子、麻雀、黄莺。

4、自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

活动准备：

1、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2、磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

重难点：

1、通过欣赏，感受春天的美丽

2、培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。

活动过程：

（一）开始部分

师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起

听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看

看图片就知道了。

（二）出示春景图

观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？

（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，

个别提问、讨论想结合）

上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春

雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿

了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》

（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》

提问：

1。小朋友们，这首散文诗好听吗？

2。散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）

3。春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，

我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

（四）观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》

提问：

1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说

春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳

枝绿了）

2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春

天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜

鹃花红了）

3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出

春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英

上，蒲公英的花也黄了）

小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙

沙，沙沙沙……好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有

说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。小

鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

（五）看大屏幕边小声朗读

小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？

（六）学习字宝宝

1、看谁认得准，说得对。

2、找朋友。

3、送字宝宝回家。

（七）听录音《春天在哪里》结束活动

活动反思：

本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推

敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子

的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，

孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识

经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文

的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿

的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排

也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候

时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、

更细致。

春雨的学科公开课教案3

活动目标：

1.能有节奏的念儿歌《春雨》。

2.尝试用动作表演儿歌《春雨》。

3.感受气氛以及和同伴一起参加集体活动的乐趣。

4.通过活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

活动准备：

麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

一、引出主题。

（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回

答）

（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这

是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，

它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站

起来回答）

二、第一遍。

教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是

什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示

图片）

三、第二遍。

教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听

到了什么？（幼儿回答后出示图片）

四、第三遍。

教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念

的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺

序）

五、第四遍。

教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首

儿歌

六、第五遍。

教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，

下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师

再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

七、创编。

师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小

朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：

本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌

时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编

附（儿歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

春雨的学科公开课教案4

活动目标：

1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼

儿大胆说话的愿望。

2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

3、丰富词汇：柳枝、翩翩。

活动准备：

1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、

花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

活动过程：

1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

师：春天到了，调皮的小雨点也来了。

2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表

达自己的感受。

师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花)。

师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么

呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我

门一起来试试。

B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。

师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳

枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。

C、出示燕子高高飞

师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？

飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！

D、出示花蝴蝶的图片

师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我

们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞

呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”

我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)

4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！

师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”。

师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝

看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是

怎么说的？(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)

师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，(绿绿的柳枝弯弯腰)它

说了什么？(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)

师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？(多请几个幼

儿说。)

春雨的学科公开课教案5

一、教学目的：

1、知识：朗读课文，掌握字词；了解文中描写的春雨的特点，了

解本文写景线索、顺序。

2、能力：朗读能力；阅读分析能力；想象能力。

3、德育：培养学生审美情感。

4、重点目标：朗读和抓特点写景。

5、目标难点：表现景物特点的词语所包含的意境。

二、教学过程

（一）检查《三峡》的背诵

（二）复习导入：《三峡》一文描写了“三峡”的什么特点？

夏水湍急；春冬绮丽；秋之凄凉。

可见，本文是抓住了“三峡”不同季节景物的特点来写的。绘景

的'散文是不是抓住景物特点就可写好呢？请看“单元提示”

1、本单元学习重点：绘景、记游、寓情。

绘景：抓住景物特点；注意描写顺序。

记游：记叙旅途见闻，描绘风貌、人情。

寓情：字里行间蕴含感情；写景的同时叙写感受。

2、阅读写景文章的方法是怎样的呢？

写了什么景—景有什么特点—表达什么感情

（三）学习新课

1、教师范读课文（感染学生，带学生进入意境）

2、找一读得好的学生再朗读课文。

3、学生自读课文，回答：本文写了什么景？（描绘了什么画面）

归纳：春梅林老妇拾柴

雨山野景色清新

中河水溶汇春潮

4、描绘景色什么特点？和暖、闲适、宁静。

5、文中哪些词语突出这些特点？（锻炼想象能力）

归纳：“捡”字写出老婆婆拾柴时缓慢、从容的动作，以及悠闲、

自在的心情，紧扣春雨中“闲适”的特点。

“漏”字生动表现了濛濛细雨顺着树木的枝叶慢慢集结在一起，

从缝隙中滴落下来的形态。

“敲打”写出细小的春雨从树木枝叶的缝隙间地落在沙土上的声

音，反衬出雨中梅林的宁静。、

“泛起“形象表现了枯草在春雨的滋润下，刚刚萌发新芽，远远

看去，透出绿意，突出初春草色的特点。侧面写出春雨的和暖。

“斑斑”初春天气渐暖，冰雪融化。突出春雨和暖的特点。

“渍”“流”写出梅花的芳香，山茶的艳丽，又突出它们在春雨

中润湿的特点，静中有动。

“摧”强调这场春雨的作用，饱含作者的赞美之情。

“漂浮的小船，牛乳般的泔水”表现春雨中渔家的自在、闲适、

宁静的生活。

6、通过对春雨特点的描绘，抒发了作者怎样的感情？

归纳：对春雨的喜爱之情。

7、本文描写顺序是什么？作者的游踪。（移步换景，远近结合）。

8、本文结构方式：总分结构

9、带着对春雨的喜爱之情齐读课文。

（四）小结：这篇课文通过描写春雨中梅林、山野、河水的景象，

表现了和暖、闲适、宁静的特点。寄托作者对春雨、对生活的深厚的

爱。

三、板书设计（布置作业）

春雨

德富芦花

春梅林老妇拾柴—闲适、宁静

雨山野景色清新—和暖、清新爱春雨，爱生活

中河水溶汇春潮—闲适、宁静

春雨的学科公开课教案6

活动目标：

1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。

2、能对散文内容展开丰富的联想。

活动准备：

1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰。

2、教学挂图、散文录音。

活动过程：

1、创设问题情境，有儿自由想象。

（1）出示小鸡、小蚂蚁、小朋友的图片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了

小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。他们会用什么方式躲雨？

有可能谁会帮助他们？“

（2）分组讨论，集体交流。

2、欣赏配乐散文，感受和理解散文内容。

（1）幼儿欣赏教师有表情地朗诵散文。“你喜欢这篇散文吗？为

什么？”

（2）幼儿再次欣赏散文：“你觉得哪些句子很优美、很好听？

（3）鼓励幼儿复述散文中的优美句子。

（4）出示挂图加深对散文的理解：“散文中有那些伞？这把伞是

谁做的？它为什么要做成XX伞？

3、感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。

（1）幼儿选择头饰进行表演。“你最喜欢散文里的谁？为什么？”

“让我们一起边听散文边表演。”

（2）幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象。“滴

答滴答，天空中下起了小雨，还有谁会撑起伞来帮助别人呢？”“这

是一把什么伞？”

春雨的学科公开课教案7

教学要求

1．学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学

会的生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展

种植活动，为绿化祖国做出贡献。

教学步骤

（一）欣赏歌曲，揭示课题

1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？

2．学生自由谈。

3．板书课题：《春雨》

（二）初读课文，自学生字词

1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。

2．默读，画出不理解的词语。

3．学习生字词，小组内读卡片。

（三）议读

1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。

2．小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，

全班交流。

（四）感情朗读，并引导学生进行评价

1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。

2．学生练读。

3．朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。

4．教师发评分卡。

5．师生共同评议。

（五）结合插图，品词析句，理解课文

1．学生提出小组内不能解决的问题。

2．教师梳理共性的、有价值的问题。

3．师生互动，实破重点、难点。

（1）春雨有什么特点？

点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春

雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理

解。

（2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。

（3）有感情地朗读课文。

（六）配乐朗读全文

1．放音乐，点击课本，展示《春雨图》。

2．自由练读。

3．学生配乐朗读。（指名）

（七）扩展练习

1．想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？

2．搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。

春雨的学科公开课教案8

活动目标：

1.能有节奏的念儿歌

2.尝试用动作表演儿歌

3.进行合理创编

活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一

张

活动过程：

（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面

在干什么呀？（回答）

（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这

是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，

它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站

起来回答）

（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这

首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？

（幼儿回答后出示图片）

（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这

首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能

根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答

边调整图片的顺序）

（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老

师一起来念这首儿歌

（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一

起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果

实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边

念儿歌吧

（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也

想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话

来说一说

活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼

儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

春雨的学科公开课教案9

活动目标：

1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境

2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天

的情感。

活动准备：

散文画面、绿色的纸、记号笔。

活动过程：

一、说说喜欢春天的理由

1、师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么

2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升

3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，

还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听一幼儿欣赏散文。

二、欣赏散文，感受理解

(一)倾听散文，感受散文优美的语句

1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?

3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的

(敲敲)?

4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

(二)观看画面，分段欣赏，理解内容

1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么

2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀

3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?

三、完整欣赏，迁移经验

1、春雨还会去哪里?

2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有

什么变化?

3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把

幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干

净了，它开心地笑了。

春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。

春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等

等等。

四、尝试仿编

1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编

的也加进去。

2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内

容入原来的散文，一起参与讲述和表演。)