圆形物体

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认识圆形教案15篇

认识圆形教案1

活动目标

1、引导幼儿利用半圆形联想出多种物体，激发其想象力。

2、能用点、线、形进行添画表现其主要特征，发展幼儿的绘画能力。

3、在活动中充分体验创作的快乐

活动准备：

半圆形若干、勾线笔、画纸、教师范画

活动过程：

一、出示半圆形引起幼儿的兴趣

二、引导幼儿对半圆形进行想象。

师：今天老师带来了什么？

这个半圆形看上去像什么？那半圆形口朝下看上去又像什么？

三、对半圆形想象并添画，教师指导

四、展示幼儿的`作品

认识圆形教案2

在本次蒙氏数学活动《圆形》走线环节，幼儿的表现还是不错的，能保持

安静地跟随我做一些线上游戏，以及在走线过程中、学会等待前面的幼儿。在

讲课过程中、幼儿对圆形知识的理解比较快、对于我提出的问题大部分幼儿都

能较快的`做出回答，但是在让幼儿动手操作教学卡片时，我发现幼儿的能力差

异还是比较大的，一部分幼儿很快的把卡片从大圆到小圆排列好了，但是一部

分幼儿却还不能准确地排列完整，这一现象让我明白，对于能力不同的幼儿、

教师也要给予他不同的要求，在下次课堂中，我会根据幼儿的能力，选择性地

给他们不同难度差别的教具，做到因材施教，让每位幼儿都能体验到成功的快

乐。

通过这节课的学习小朋友认识了圆形，课堂上小朋友的积极性非常高，都

能自己动手操作，去探索圆形的秘密，和圆形式交上朋友，并能在生活中辨认

出圆形，而且还能发现生活中包含圆形的物体，感受到圆圆的物体蕴含着的

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美。

认识圆形教案3

活动目标：

1、认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。

2、引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能

力。

活动准备：

1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各

处。

2、教师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，

上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆放。

3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作

盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。

重点和难点：

重点是认识椭圆形并能正确说出名称。

难点是比较椭圆形与圆形的异同。

教学过程：

一：观察感知椭圆形

1、教师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿观察由圆形变化

到椭圆形的过程，并认识不同摆放位置的椭圆形。

2、指导幼儿观察认识椭圆形的形状，并正确为椭圆形命名。

二：操作比较讨论找出椭圆形的特征

1、教师：小朋友们，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和椭

圆形它俩一样吗？到底哪儿不一样呢？下面小朋友自己来测量比较一下，看看

有没有什么新的发现。

2、教师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测

量，由于孩子们有测量圆形的经验，所以教师指导幼儿通过测量、比较得出椭

圆形的特征。

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3、指导幼儿讲讲自己的发现：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。

而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是

长长的圆。

4、教师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边

上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。

三：实践应用，观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体

1、教师：“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在

我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的'？活找到了之后，用你的小

手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放

到前面的椭圆形的筐子里吧！”

2、教师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿

找到之后，教师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭

圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。

3、教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。

4、教师提问：“小朋友，在我们的生活中，还有许多椭圆形的东西，请你

仔细想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？”

5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。

四：动手操作，巩固练习

1、教师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲都有哪些

图形组成的。

2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿将椭圆形

的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。

3、教师组织幼儿互相检查集合中的卡片是否正确，并进行小结。

活动延伸：

组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中，并在平时的动中进行图形的拼

摆练习，使这一活动得到延伸，从而巩固幼儿对知识的掌握。

教学反思：

这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到

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了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做

了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用

太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这

节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准

确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出

现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。

认识圆形教案4

活动目标：

1、通过分享活动，感受圆形的物体，理解圆形的主要特征。

2、丰富幼儿对图形的认识。

活动准备：

图形饼干，有圆形特征的小猪图片

活动过程：

1、通过吃饼干游戏，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，瞧，这是什么?(饼干)

师：这些饼干是什么样子的呢?我们一起来品尝这些饼干吧。

师：饼干好不好吃，饼干长什么样子。

2、观看图片，了解圆形

师：老师除了带来圆圆的好吃的饼干，还给你们带来了一个小动物朋友

呢？看看是谁?(出示图片)

师：我们来仔细认识这个朋友。看看

①他的.头是什么形状的?(圆形的)

②他身上还有那些地方是圆形的?

3、师幼讨论圆形特点

师：圆形是什么样子的呢?

4、寻找生活中的圆形

师：生活中还有很多东西是圆形的。我们教室里也有，找一找?!你还见过

那些圆形东西呢?说一说

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教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时

候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注

意。

认识圆形教案5

认识圆形，是小班幼儿认识的第一个几何图形，在活动中，我充分利用幼

儿的想象力，让他们自己来感知圆形，通过触摸、回忆、用身体组成、找一

找、添花等环节，用不同的方法来巩固幼儿对圆形的.认识，在活动中，幼儿通

过自己动手操作，掌握了圆形，并且在教师提问“为什么用圆形来当车轮？”

时，部分幼儿说出了“圆形可以滚起来”，说明幼儿对圆形滚动的特性有了初

步认识，整节活动中，大多数幼儿很兴致很高，效果较好，个别幼儿在最后找

圆形涂色时，将环形图了色，应该是对圆形和环形还区分不清楚，因此，教师

在准备圆形的教具时，应该考虑排除球体、环形等情况。

认识圆形教案6

目的:使幼儿认识半圆形

活动准备：

1、故事头饰

2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张

活动过程：

一、师生共同表演。

1、表演活动。

2、故事后:老师：“哎，狐狸，狐——狸。”（狐狸不回头并走出门口）

师问：“狐狸干什么呢？（拿不到奖品）为什么狐狸拿不到奖品呢？它的奖券

哪里来？……（引导幼儿说出故事的内容）

小结：原来圆形的`奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

二、幼儿进行故事表演。

请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。

故事表演到最后，山羊对狐狸说：“狐狸，你别急着走，想拿到奖品去跟

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小松鼠商量一下吧，想想办法？

小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。

三、发给每位幼儿一个纸圆，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形

是怎样的，然后轻轻地告诉旁边小朋友。

四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

1、示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。

A、先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形；

B、依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

五、寻找图形游戏。

1、出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆

形。

2、拼图活动。

出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出

好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。

认识圆形教案7

教案分类：幼儿园托班数学教案

表现内容：通过一些带有圆形，三角形，正方形，长方形组成的小房子图

片作为启发点，让孩子学习认识这些形状。

教案编辑：数学教研张老师

内容出处：沭阳县青少年广场幼儿园

1、认识圆形、三角形、正方形、长方形

2、体验成功的快乐。

1、小鸡圆形房子、小鸭三角形房子、小猫正方形房子、小狗长方形房子若

干。

2、圆形、三角形、正方形、长方形饼干若干。

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1、幼儿参观各种形状的饼干，请他们说一说饼干的形状。教师小结饼干的

'外形特征。

2、教师简单讲述饼干的制作过程。

3、幼儿品尝饼干说一说饼干形状和味道。

4、出示小鸡、小鸭、小猫、小狗木偶出来玩闻到了香味说：“我聞到饼干

的香味了，我的肚子饿得咕咕叫了，饼干在哪呢？”

5、小动物们寻找饼干：“哇，原来在这呢，有这么多漂亮的饼干呀。”小

鸡说：“我最喜欢吃和我房子一样形状的饼干。”小鸭、小猫、小狗同上。

6、教师：“小动物们都想吃和他们房子形状相同的饼干，请宝宝们为它们

把饼干送到家里去吧。

7、幼儿操作：给小动物送饼干，要求每一种饼干都要送到形状相同的小动

物家里去。教师巡回指导。

带着小动物到草地上去玩。

认识圆形教案8

活动目标

1.愿意参与活动，对数学活动感兴趣。

2.认识圆形，初步掌握圆形的特征。

3.能在生活中找出各种圆形的物品。

活动准备

环境准备：教师提前在班级内的各个角落放置一些圆形的物品。

课件准备：“圆形专卖店”情景图片；“各种形状”组图；“去进货”组

图；游戏背景音乐。

纸面教具：《圆形专卖店》。

材料准备：马克笔。

活动过程

一，出示图片引导幼儿初步感知圆形

——小老鼠皮皮新开了一家专卖店，里面卖的物品很特别，我们一起去瞧

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瞧吧！

——皮皮的`专卖店里都有哪些物品？

二，帮助幼儿认识圆形掌握圆形的特征

——这个圆圆的图形就叫做圆形。

——圆形和其他形状相比，有什么特别的地方？

三，发放纸面教具巩固幼儿对圆形的认识

1.发放纸面教具，引导幼儿寻找正确的小汽车。

2.引导幼儿在纸面教具上连一连。

3.教师操作课件，验证幼儿的答案。

四，播放游戏音乐玩游戏寻找圆形的物品

——恭喜小朋友们顺利地帮助皮皮完成了进货任务，现在请小朋友在班级

内找一找，哪些物品是圆形的？

认识圆形教案9

活动目标：

1、初步感知认识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。

2、能够让幼儿找到与椭圆形相似的物体。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

音乐《认识椭圆形》，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小

组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。

活动过程：

一、初步感知：

今天我们去参观“图形游乐园”，路上要经过很多的图形，我们一边走一

边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已认识的图形。

1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形？

2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？

3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形”

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4、点击“环球动漫城”图标，幼儿欣赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字

叫“认识椭圆形”，今天有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一

下吧！“

二、认知理解：

1、教师提问：

①魔镜是什么形状的呢？

②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？

2、视觉感知椭圆形：

①出示椭圆形，引导幼儿观察其边缘。（光滑没有棱角）

②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。

3、视觉辨别椭圆形：

①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发现椭圆形比圆形扁，呼啦圈

演示。

②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。

③出示所有大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，

请幼儿从中找出椭圆形。并验证。

三、操作体验：

1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

2、完成《迪多游戏乐园》第21页“大象的晚餐”游戏。

四、经验迁移：

寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装

盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人教师再

见！”

随音乐退场。

教学反思：

本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿辨认图形特征，整

节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃。感知圆形和椭圆形的'不同，了解椭

圆形的主要特征。提高观察能力和比较能力。引导幼儿说出日常生活中见到过

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的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要

的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。孩子能根据教师的引导进行大胆想

象并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形再通过自己动

手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

不足之处：

语言不够亲切，缺乏亲和力、幼儿动手操作粘贴时间较长、缺乏了鼓励孩

子的语言、看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，对个别幼

儿的指导不够、语言不精炼，需要改进的地方很多、还要多加学习。

认识圆形教案10

活动目标：

1、复习长方形、正方形、圆形和三角形

2、激发幼儿学习图形的兴趣

3、在圆形比较中认识椭圆形及其特征

活动材料：

1、幼儿每人每种图形卡片各一套

2、各种图形娃娃一个

3、幼儿每人圆形和椭圆形卡片各一套

4、画册

5、熊猫手偶一个

活动过程:

一、喂饼干游戏：

小朋友们好！我是熊猫贝贝，今天我有件事想请小朋友帮忙，有几个图形

娃娃它们饿了，想让小朋友喂它图形饼干吃，好吗？但是它们有个要求，只吃

和自己嘴巴形状一样的图形饼干，如果放错饼干他们就会哭得，你们可要记清

呀！

二、认识椭圆形

谢谢小朋友帮了我这个忙，我给你们带来了一件礼物，你们看（出示椭圆

形卡片）

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1、提问：

（1）、你们认识这个图形吗？

(2)、它和你们认识的图形中哪个图形形状相似？

2、圆形和椭圆形进行比较

（每位幼儿两张圆形和椭圆形的'卡片）让幼儿比较圆形和椭圆形的相同点

和不同点：

相同点：他们的便都是圆滑的，没有棱角。

不同点：圆形从圆心到边上转一圈都一样长。

椭圆形从圆心到边上转一圈不一样长。

3、寻找椭圆形

教师出示不同形状，让幼儿找出哪个是椭圆形，（让幼儿说出椭圆形的颜

色）。

4、寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的（看图片）

三、涂椭圆形作品

小朋友真棒，又认识了椭圆形，现在我还送给你们礼物，你们看是什么？

（气球）但是气球没有颜色，请你们用彩笔装饰一下气球好吗？

四、巡回指导幼儿作品

认识圆形教案11

设计意图：

小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优

势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果

单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不

好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形

物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观

察和想象能力。

活动目标：

1.能说出圆形的名称、感知圆形的特征。

2.能在周围环境中寻找圆形的.物体，感知圆形在生活中的应用。

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活动准备：

1.活动室布置一些圆形的物品。

2.圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。

3.白板

活动过程：

1.创设情境，认识圆形。引导语：（用神秘的口气加眼神）老师今天请来了

一位小客人，我们一起看看它长什么样子？它是谁？

小结：对了，它长得圆圆的，它是圆形。

2.感知圆形物品的特征。

引导语：在我们班级里有很多圆形，小朋友可以看一看、摸一摸，有什么

感觉？

（1）分享交流：你玩了什么？是怎么玩的？发现了什么？

小结：圆形是圆圆的，会滚动。

3.结合白板，引导幼儿辨别寻找圆形，巩固圆形特征。

（1）找找圆圆的饼干在哪里？

（2）说一说生活的圆形有哪些，并辨认。

（3）白板游戏，圆形找找乐。

4.实践操作，添画。

引导语：小朋友你知道圆形能变成什么吗？老师给小朋友变个魔术看看。

5.活动延伸：观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。

引导语：小朋友们，你们的家中一定有很多圆形的东西，回到家仔细去寻

找。然后再用圆形去变个魔术好吗？

认识圆形教案12

活动目标：

1.能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形和圆形的不同。

2.能从生活中找出与椭圆形相似的物体。

活动准备：

1.经验准备:利用散步时间引导幼儿观察、寻找周围环境中像椭圆形的物

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体，如花瓣、树叶等。

2.物质准备:课件；两个西瓜；椭圆形、圆形铁圈若干；椭圆形、圆形雪花

片若干；圆形、椭圆形呼啦圈若干；圆形、椭圆形轮胎若干；水彩笔、油画棒

等。

活动指导：

一、以猪八戒喜欢吃西瓜引入，发现椭圆形和圆形的不同。

1.引导语:小朋友们看看谁来了？（猪八戒）是的'，猪八戒特别喜欢吃西

瓜，于是小猴子就帮他找来了两个西瓜。（出示两个西瓜）这两个西瓜一样吗？

为什么？

2.请幼儿通过看一看、摸一摸、比一比的方式说出它们的不同。

3.小结：相同点：两个西瓜都是圆圆的，没有角。

不同点：一个西瓜是圆形的，一个西瓜是椭圆形的。

二、出示课件，交流发现生活中椭圆形物品和圆形物品的不同。

1.引导语:小朋友，我们来看看生活中椭圆形物品和圆形物品的有哪些不

同。

2.引导幼儿说一说生活中还有哪些物品是椭圆形的。

3.引导幼儿再次比较椭圆形和圆形的不同。

引导语:椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢?

4．出示两个一样大的圆形铁圈，把其中一个拉长变成椭圆形，将它与另一

个铁圈叠在一起，引导幼儿观察后发现椭圆形的两头比圆形长。

三、游戏“谁跑得快”。

1.引导幼儿比一比圆形轮子的汽车和椭圆形轮子的汽车谁跑的快。

第一组：圆形雪花片和椭圆形雪花片。

第二组：圆形呼啦圈和变形的椭圆形呼啦圈。

第三组：圆形轮胎和变形的椭圆形轮胎。

第四组：圆形铁圈和椭圆形铁圈。

2.幼儿自由尝试，教师观察指导。

3.小结：圆形轮子跑得快，椭圆形轮子跑的慢。

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活动延伸：

1.请幼儿寻找班级里椭圆形物品，并跟同伴说一说：你找到了什么物品像

椭圆形的。

2.区域活动：（1）在数学区投放各种大小不同的椭圆形硬纸板，引导幼儿

描画椭圆形、给椭圆形涂色、将椭圆形剪成几块进行拼图。（2）在科学区投放

椭圆形的镜子，引导幼儿将镜子对着阳光，寻找发现光斑的形状。（3）在益智

区投放图形棋，让幼儿通过下图形棋进一步熟悉各种图形。

2．家园共育：鼓励幼儿回家继续寻找生活中椭圆形或类似椭圆形的物品。

认识圆形教案13

活动目标：

1。让幼儿感知图形圆形。

2。创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展

幼儿观察能力，激发幼儿探索的欲望。

活动准备：小圆片、多媒体课件。

活动过程：

一、导入

师：老师今天带了一个好朋友，你们想见见他吗？我们把它请出来。

它是什么样子的？

圆溜溜，很光滑。它有一个好听的名字叫做圆形。

请跟我一起说一说，圆形。

二、新授

1、师：小朋友们，请你们也从盒子中拿出一个圆形，摸一摸，它是什么样

子的。

它是光滑的，圆圆的。请大家把圆形放回盒子里。

小朋友们，我们来找一找，教室里有没有圆形的东西？

2、师：老师也找到许多我们生活中圆形的东西，让我们一起来看一看吧！

（出示PPT）

依次出示：球、硬币、盘子、钟、泡泡、车轮、纽扣、饼干、巧克力豆。

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三、游戏

组合图形，利用圆形，拼出孩子喜欢的图案。

活动反思：

过犹不及——从紧张的情绪稳定下来后，我给了自己这样的评价，这就是

我现在的'心情。为了上好这堂课我准备了很多，也加进去很多自己的想法，但

我感觉我是为了上课而上课，这堂课是为进修学校幼教部老师上的，忽略了孩

子才是我们应该教育的对象，老师把孩子带进了自己的教学模式当中，限制了

孩子们想象的发挥。

通过这几节公开课，我从其他老师那里学到很多东西，尤其李老师在一些

主要的环节当中给了我很多好的建议。单就这节课而言，我认为自己有三个方

面需要改进；先是教学目标要再明确些，要有侧重点；二是讲课当中各个环节

衔接的不够好，孩子会跟不上；三是在触碰和认知环节中做的太仓促了，在孩

子没有完全感知的情况下就进入了下一环节，脱离了教学目标。以上都是我需

要改正的地方。

希望在以后的教学当中，不受单一教学模式的限制，在课堂上要有吸引孩

子的亮点，不限制孩子的想象力，希望园里以后给我们多创造一些交流的机

会，能向其他老师多请教，弥补自己的不足。

认识圆形教案14

活动目标：

1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。

3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。

2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。

活动过程：

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一、认识半圆形

1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？

2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。

3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。

4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你

认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。

5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。

二、找出半圆形

1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。

2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆

形。

3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形状不一的玩

具，请你帮他把半圆形的都找出来。

4、幼儿操作，教师观察指导。

三、摸摸半圆形

1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。

2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。

3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢？

4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补

上。

四、圆圆和半圆

1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不

能？

2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。

3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一

拼看看能否成为圆形。

4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。

活动反思：

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本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的

原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体

现教师的主导作用。

1.初步认识半圆形

在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和

圆形的

演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认识过程做

了相应的.铺垫。

2．以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识

教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所

以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为

主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折

一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆

形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过

后，教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说

的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言

表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动

口、动手、动脑的能力。

3.最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利

用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿

利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从

动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意

能力。

认识圆形教案15

教材分析：

在日常生活中，几何图形随处可见。中班幼儿已经认识广长方形、正方形:

三角形、圆形等图形，有认识新图形的愿望和兴趣。椭圆形在生活中不像圆

形、三角形、方形那么多见.不过幼儿对椭圆形还是有所了解的。本次活动帮助

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幼儿充分全面地认识椭圆形，引导幼儿自主观察、比较、操作，进一步感知椭

圆形的特征以及椭形在生活中的应用。

活动目标：

1.认识椭圆形，了解椭圆形的基本特征。

2.能不受颜色、大小、摆放位置的干扰正确辨认椭圆形。

3.愿意运用多种方法制作椭圆形，感知椭圆形的特点。

活动准备：

“幼儿学习材料”一操作材料，“幼儿学习材料”——《生活中的发现》.

活动建议：

一、请幼儿观察蜻蜓挂图，复习学过的几何图形。

提问:蜻艇挂图中有哪些图形？它们分别是什么样子？每种图形有几个？

二、引导幼儿使用操作材料，对比、感知椭圆形的特征。

1.引导幼儿观察椭圆形和圆形，找出它们的相同点:都没有角。

2.请幼儿将圆形和椭圆形放在一起比较，发现椭圆形比圆形长。

3.启发幼儿用对折法比较圆形和椭圆形的不同，进一步感知椭圆形的特征

指导幼儿将圆形分别沿两条垂直的直径对折，将椭圆形分别沿长轴、短轴对

折。引导幼儿发现:圆形的两条折印—样，椭圆形的两条折印不一样长。

三、引导幼儿寻找阁片中的.椭圆形和生活中类似椭圆形的物体，正确辨认

椭圆形。

1.出示熊猫挂图，请幼儿排除颜色、大小摆放位置的干扰找出熊猫身上的

椭圆形。

2.引导幼儿说一说家里或幼儿园里像椭圆形的物体如椭圆形的镜子、椭圆

形的商标等。

四、请幼儿分组操作，进一步巩固对椭圆形的认识。

1.请幼儿自主阅读《生活中的发现》第23页，找岀椭圆形，涂上漂亮的颜

色。

2.请幼儿使用操作材料，沿着虚线画出椭圆形，然后用剪刀剪下来。