高三学生即将结束高中生活,高考使他们的学习压力很大,同时压面临着步入大学生生活,他们的生活和学习更加的紧张起来,有的学生再见金华站承受不住这种压力就会选择自暴自弃,有的学生存在了放弃的心态,这样对高考很不利,所以教师和关于幸运的作文家长要及时观察学生的心理变化,今天https://www.882682.com/就带大家来了解高三年级学生的心理特征及对策。
高三年级学生的心理特征;
一、学习表征:有的学生有明确的目标和远大的理想,有浓厚的学习兴趣,有良好的心理素质,基础扎实,方法科学,学习能力台,各科平衡发展,历次考试成绩稳定,对高考充满信。有的学生思想上渴望升入理想的大学,但由于基础不扎实,学习方法不当,成绩经常波动,从而导致思想不稳,当成绩不进步或下降时,比较消极,自感考大学的难,对前途感到迷茫。还有的学生甚至有了放弃的心理。
二、心理特点:自我意识进一步增强,自我控制能力和自我调解能力接近成年人,高三学生的各种品格和理智感明显增强。高三学生由于学习压力大,感情的潜意识长期受压抑,情绪易激动,同学之国家励志奖学金申请条件间易发生矛盾冲突,一旦有了矛盾,往往会一开口,就可能跟着动手,严重者会发国际邮轮乘务管理生恶性事件,既伤了同学之间的感情,又分散了师生的精力,还给班级管理来了困难。
针对以上高三学生的心理特征小编作出了一下对策;
一是利用合适的机会与孩子共同探讨院校与专业的选择问题,但决不能作为一见面就谈的话题,这样会使学生感到厌烦。
二是对学生表现出来的积极性要多加鼓励,保持好,在引导学生学习方面,要坚持“少贪黑,轻负担、高效率”的原则,使学生永远保持旺盛的精力,学习达到高质量、高效率。
三是对学习基础差的同学坚持多鼓励、不埋怨的原则,帮助树立信心,抓好基础知识的复习,提高成绩,争取高考的好成绩。
四 高三学生学业繁重,学习、生活十分单一,课外活动少,缺少交往和交流,他们很希团建游戏活动方案望得到老师、亲友的指导,因此学生渴望和老师交流,不少同学主动找老师交谈,希望能从教师的话语中得到安慰、激励。
以上是https://www.882682.com/对高三年级学生的心理特征及对策的总结,大家都理解了吗,希望打击收藏。如果还想了解如何缓解高考学习压力,就请关注我们的学生心理健康知识。
本文发布于:2023-03-08 08:01:37,感谢您对本站的认可!
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