画表情包

画直线_【教学反思】画直线和曲线2020.12

0312画直线和曲线2020.12

这节课利⽤曲线和直线来画表情包，对于学习任务学⽣兴趣浓厚，作品的创作上有充分的个性化表达。上完发现这节课的设计主要有两个⽅

⾯的问题：

1.本课的环节“新知学习—操作练习—应⽤巩固”，新授部分学⽣演⽰直线⼯具的使⽤；曲线的画法，教师演⽰了书本上的三种类型。在画

闭弧曲线时我的操作不够熟练，课上能⼒强的同学阅读“探究屋”操作。画表情包之前，学⽣主要熟悉和练习曲线的画法，然后⾃⾏创作。

结合本节课知识点和学⽣作业，发现这节课的技术细节学⽣并没有⽤到，也就是说没有激发学⽣的学习需求。原因在于我的任务设置是割裂

的、没有层次递进。

2.这节课的“直线”“曲线”的学习使⽤，主要体现在⼯具性上。从美的⾓度来看，并没有从线条本⾝区突出直线和曲线的特点。最近教研

活动杨⽼师《我眼中的桥》⼀课的设计则体现了技术和艺术的结合，给了我⼀定的启发，以“建筑的线条之美”为主题修改新的教学设计。