纸伞的折法

《神奇的纸》教学设计

一、教材分析

本课是教科版二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，

通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生

活中的应用等，感受纸的神奇之处，并激发学生继续改造材料、发现材料性能的

探究欲望。

本课教材包括以下几部分：第一部分——聚焦，承接第3课的内容，让

学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸

具有更多的本领。第二部分——探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用

对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分三步，

即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能力）。

第三部分——研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。第四部分—

—拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。

教材中的各教学环节虽不难，但很理性化，对于二年级学生学习的特点，应

更童趣化，更能有效激发学生学习兴趣，并集中注意力。因此，本节课将以纸朋

友遇难的两个故事贯穿整节课，让学生在情境中解决问题，做中学，让学生亲身

体验到对纸进行简单加工，可以使它性能更加好，承受力增强，防水性增强。

二、学情分析

基于上一课的学习，二年级学生对于纸已非常熟悉，但对纸的认识较为单

一,知道纸是薄的、软的、能够折叠、能够画画等。并且很少有学生对纸进行过

更细致的观察与思考，再加上低段学生学习注意力容易分散，因此本节课通过童

趣化的故事，吸引学生的注意力，通过帮助纸朋友解决困难，激发学生发散思维，

通过动手实验，体验到通过自己简单的折叠，普通的纸承受力更好了，并体验纸

变成油纸不怕水了。最后，通过神奇纸的视频，感受到纸还有想象不到的本领。

三、教学目标

科学概念目标

1．知道普通纸经过简单加工、改造、优化后，其性能会发生改变。

2．了解材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。

科学探究目标

1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的

变化。

2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。

科学态度目标

1.发展加工、改造材料的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解材料会随着人类的需要而不断改进。

四、教学重难点

重点：比较普通纸和加工过的纸的区别，并用语言简单描述出来。

难点：用语言准确地描述纸在加工前后的变化特点。

五、教学过程

（一）故事情景引入

1.观看纸朋友遇难一的视频：纸朋友帮助钩码朋友过桥墩的困难。

2.思考回答：纸朋友遇到了什么困难?纸朋友为什么背不动钩码朋友吗？

3.教师引导：引出白纸的特点：薄、软、（板贴在黑板上）

4.思考回答：你们有什么办法让纸朋友力气更大，让它能撑起钩码。

5.预设：可以多用几张纸朋友，可以用折的方法......

6.教师引导：引导学生用折的方法，若学生没有提到瓦楞纸，教师直接出示：黄

老师也想了一个办法，你们见过这样的形状吗？折扇子的方法，会折吗？

7.过渡：我们想到了几种折的方法，那得试试才能帮助纸朋友。今天黄老师把桥

墩和钩码朋友也都带来了，（展示实物）待会你可以用我们刚才说到的折法，你

也可以试试你的新办法。

【设计意图】：将纸拟人化，通过纸朋友与钩码朋友遇到的困难的故事情节，更

具童趣化，适合低段教学，并能够很好激发学生学习兴趣，让学生在问题中解决

问题。

（二）让纸朋友力气更大

1.出示实验要求：（1）每组一人一张纸，看哪组想得办法多。（2）成功的小朋友，

先你的纸桥先放在一边，然后可以帮助小组其他人。如果全组都成功了，可以再

向黄老师要一张纸。（3）听到音乐声，立马坐端正。

2.小组实验：尝试通过折叠，使纸朋友力气更大，撑起钩码。

3.教师巡视引导，分发纸张。

3.过渡：黄老师看到很多小朋友都成功帮助纸朋友变得更强壮了，那谁先来展示

展示你的办法。

4.小组上台汇报，回答“你来说说你是在怎么想到这个办法的？”其他小组回答

“这张纸朋友变成什么样了？这张纸和原来的薄纸有什么不一样？”

5.教师引导:纸变厚了、形状变了，纸朋友的力气会变大。

6.小结：果然纸朋友没有看错你们！这么快通过简单的折叠，让纸朋友力气更大

了，让它有了新本领。（板贴力气更大了）

【设计意图】：让学生亲身体验，用自己想出的方法让纸的力气变大，撑起钩码，

能够大大增强学生学习的成就感，激发他们的学习热情。

（三）让纸朋友不怕水

1.观看纸朋友遇难二视频：前面过桥失败了，我们又重新选择新的路线游玩。走

着走着，遇到了一条河，怕水的我害怕了！大家能再帮帮我，让我能够不怕水吗？

2.思考：纸朋友又遇到了什么困难？它为什么看到河水会害怕？

3.教师引导：引出纸的吸收性，遇水会湿掉。（板贴普通纸“怕水”）

4.学生自由回答，预设：折成船、飞机，涂上蜡笔......（教师适时评价）

5.观看油纸制作视频，展示涂食用油的方法。

6.小组实验：在普通纸和油纸上各滴加一滴水，比较油纸怕不怕水。

7.生汇报：油纸怕水吗？怎么发现的？

8.小结：我们对纸简单刷了油，纸朋友就不怕水了（板贴）

【设计意图】：将纸的两个新本领通过两个遇难的故事，很好地连接在一起，让

整节课思路更加明确，学生积极性也会更加高涨，学生其实很喜欢帮助解决问题，

这样才能够吸引他们的注意力。

（四）拓展应用

1.过渡：这么快，我们就帮助纸朋友解决了两个问题，还让它多了两个新本领—

—力气变大了，不怕水了。而且这两个新本领在生活中也有了更好的用处。我们

来看看。

2.（1）观看纸箱图片，思考：纸箱板侧面的形状跟刚才我们折叠的哪种很像，

这样做有什么好处呢？（2）观看油纸伞图片，油纸的发现，让我们古代的人们

有了更美的遮雨工具。

3.引出主题：普通的纸经过简单加工变得神奇。（板贴题目）。

4.思考回答：神奇的纸还有其他神奇之处吗？

5.观看神奇纸的视频。感叹纸的神奇之处。

6.布置课外作业：（1）做一个在水里会开花的纸花。（2）回家继续寻找生活中纸

还有哪些神奇之处。

【设计意图】让学生知道对纸进行简单加工，多了新本领，这些新本领在生活中

也有更好的用处。科学联系生活实际，并通过最后的神奇纸的视频，将整节课拉

向高潮，更加增加学生对纸的神奇之感。

六、板书设计

神奇的纸

薄、软折叠力气变大

怕水刷油不怕水

七、教学反思

对于本节课，教材中是通过三个简单的对比活动探究发现普通纸被简单加工

后，性能变好了。但多次试课发现，不仅教学时间上不够充裕，大部分学生学习

注意力不能够很好地抓住，缺乏兴趣。因此，组内通过集体讨论，将教学环节简

化，基于学生学习水平，更能激发学生兴趣。以下是本节课的改进，

一、基于学生的学习特点及认知基础

只有基于学生自身特点，才能够有效地教学，因此对于二年级，科学课堂上

不能太过理性化，应适当童趣化，并基于他们的认知基础，不要高估或低估他们

的能力。只有这样才能吸引孩子们的注意力和兴趣点。因此将纸拟人化，通过纸

朋友遇难的故事视频贯穿整节课，学生学习兴趣明显高涨。

二、实验教学故事情境化

通过物体拟人化，将故事情境融入到实验教学中。故事一定要科学性，要做

好童趣和科学结合。这样才能让学生玩中学，学中思。激发学生学习兴趣。

三、教学环节简单化

基于教学目标和教材，结合本班学习特点，教师应适当改变教学环节。因此

本节课将教材中的按一按和摸一摸去掉，加入了滴加食用油的环节，使教学环节

思路更顺畅明了。

基于学生认知基础及低段学生学习特点，才能更好激发他们的学习兴趣及效

率。