写作培训

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作文培训心得体会范文10篇

作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方

法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)，以下是小编准备的作文

培训心得体会范文，欢迎借鉴学习。

作文培训心得体会1

11月28日，我有幸参加了集团公司举行的行政公文写作培训。在短短的一

天时间里，认真聆听了老师的授课，其内容紧紧围绕写作知识，深入浅出，理

论联系实际，给我很大的启发。现就此次培训谈一点自己的体会。课程中，老

师讲解信息写作的基本知识，我觉得更具体、更实用，他从消息的标题、导

语、正文、结尾等重点部分着手，做了深入浅出的讲解，并通过自己的写作经

历，把成功的经验毫无保留的和盘托出，使我们深受启发。老师在讲解会议工

作报告写作、会议纪要的记录，以其通俗易懂的语言、轻松的方式告诫大家在

实践中应注意的问题，使参加培训的人员受益匪浅。

这次培训使我拓宽了思路，我还了解了一些写作技巧，认识到工作中的小事

可以反映出大问题。我们每个人在平凡的岗位上，身边不会发生那么多轰轰烈

烈的大事件，可我们能通过平时细心观察在平凡中找到闪光点，因为生活中处

处有新闻，从身边的平凡小事也能发现许多的新闻素材。

经过这次的培训，的确带给了我一场思想认识的洗礼。由此我感觉到工作就

好像是写作：首先，写作需要明确目标。写文章首先要立意，做工作首先要定

目标。我们对每一项工作任务要有一个明确的定位，找准突破口，然后有的放

矢，果断行动，一气呵成。其次，写作需要掌握基本知识，要有责任心，做为

一名企业员工也要这样，踏实走好每一步，在每一个平凡的岗位做出不平凡的

业绩。再次，文章是需要不断修改的。“文章不厌百回改”，好文章是改出来

的，同样在工作中我们也必须时时自我反省工作中做得不够完善的地方。最

后，写作需要持之以恒。文字工作靠日积月累，做工作也要持之以恒。必须有

谦虚谨慎的心态，学习各方面的知识充实自己，取人之长，补己之短，细心观

察周围的一切去发现问题和契机，并一直坚持下去。虽然只有一天的时间，但

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真的让我受益非浅。也感谢集团公司给我这次宝贵的学习机会，能从另一个角

度尽观自己的不足，对我来说是一种进步。我将在以后的工作中，多写勤练，

努力把身边发生的事写好写出来，我相信，就这样在循序渐进、日积月累的过

程中，自己在写作方面会有所提高。同时，也是对自身的一种锻炼和综合素质

的提高。

作文培训心得体会2

如果你问学生语文课什么最难学生会毫不思索的说：“作文。”如果你问语

文老师语文教学哪部分最难教我相信很多老师也会说作文。作文对老师和学生

都是难题。

针对作文难的问题，教师进修学校7月5日，组织语文骨干教师进行了一次

开放式作文教学培训。我有幸参加了这次培训，聆听了伍老师、叶老师的两堂

不同类型的作文课和张云鹰校长的讲座，使我对作文教学有了一个深层次的认

识。

伍老师给我们讲授的是“命题”作文课，伍老师通过引导学生唱《母亲》这

首歌，使学生情感得于升华，再通过视频感受父母对子女的爱，最后通过范文

引导学生分析哪些语段打动你，从而引导学生在习作中，要抓住人物的语言、

动作、神态、心理活动等描写，并在描写中抒发自己的真情实感。伍老师讲得

十分细腻，根据学生情感升华一步步引导学生完成写作。

叶老师给我们讲授的是“话题”作文课，叶老师通过“水”这一话题，让学

生认识到各种不同的水，有自然的，有人体的，有使用的水。然后让学生选用

人体或使用的水发挥想象，写简短的语段，从而引导学生认识“小小说”这一

文体，在不断地通过水这一载体，认识散文和诗歌，最后小结写作方法：发挥

想象和联想，依托故事，从中去发现奥秘。叶老师很巧妙的就把小学阶段的不

同文体展现在孩子的眼前，使学生对写作形式有了崭新的认识。

俗话说：“听君一席话，胜读十年书。”听了张云鹰校长对两堂作文课的点

评及讲座令我茅塞顿开，使我对作文教学有了新的感悟。张云鹰校长在作文教

学中强调了“开放”一词，她要求作文要做到：开放的思维、开放的情感、开

放的内容、开放的表达、开放的文体、开放的评价等，并根据不同的年龄段设

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计了不同的开放式习作范式，其中高年级段的下水文式，张云鹰校长在作文点

评和讲座中都重点做了分析和讲解，并把自己的下水文展现在老师的眼前，强

调写下水文式是老师的一项基本功，是习作教学的一条成功的路。

开放式习作教学给了人豁然开朗的感觉，解开了我心中很多的困惑，让我看

到了习作教学中更宽的路子。习作教学不单单只教学生一种文体或一种思路方

法，要让学生在各种文体中去感受写作的乐趣，只有这样才能真正做到“百花

齐放春满园”。

作文培训心得体会3

和100多名各种年龄层次的孩子一起交流作文，真是一件辛苦又幸福的事

情。

感觉从前的大学教学经验一定要改变。备课充分的同时，一定不能拘泥于教

案。根据现场情况及时调整教学方略是很重要的。

现将10次系列培训讲座的经验教训整理于下：

一、写作培训要成体系。

这次主要抓住了叙事文体的教学，从故事的写作环节入手，将常见的记叙文

教学理论化，学术化，专业化。变成一个宏大的写作工程。

将学生熟悉的记叙文六要素以全新的体系展开，尽量做到和而不同。细化到

人物设计、时间设计、空间设计、故事动力设计等。

二、多举形象生动的例子。

讲故事的能力真的很重要。我感觉到，每天的高潮就在我举例时讲述全篇故

事，尤其是我自己创作的故事。

三、课件的童趣。

从字体的大小，到图片的插入，到视频的播放，一个都不能少。图片尤其要

有童趣，我采用了儿童画、作品封面、童话插图和日本动漫，甚至QQ表情。

四、笔记要短而精良。

口诀式的笔记是孩子最喜欢的。要记住，二年级的孩子笔记很慢，而高年级

孩子速度快，中间要等，等的时候要以提问形式和抄完笔记的孩子交流。

五、助教要选好。

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助教最好是能吃透你的教学风格的大学生。要有爱心，能吃苦。把个人的体

验成长看得重的这类助教最好。习作的修改要耐心、细心，要懂得发现、欣赏

孩子的每一个好句。

六、和家长保持交流。

和家长，特别是做语文教师的家长交流是很重要的。你会更了解家长的困惑

和收获。

作文培训心得体会4

培训工作是艰苦的。说艰苦，主要还在于老师们对“研究性作文教学”中含

蕴着的新的课程理念在实践操作中的具体运用，有一定的难度。这其中，有两

个方面的原因：

其一，我们这里并不是国家级课改实验区，学校、老师们甚至还没接触过新

的课程标准，没进行过相关课程改革文件的学习。对于我选的几所实验学校来

说，仅仅是过去作文教学搞得比较好，老师们又比较高的热情，同时，对我的

作文教学研究，比较“迷信”而已。但，就靠这些是不够的。研究性作文教学

需要教师确立新的课程观念来认识“研究性学习、作文与研究性学习的整合、

课程的整合、育人目标的变化、评价方式的变化”等好多问题。就这些问题而

言，我在去华东师大学习以前，相关的理论、实践的积淀已经到了一定的程度

不说，紧相关的理论学习思考、论证，我在教授的指导下，进行了两个多月。

想凭几次讲座，把这些全都变成老师们内心完全接受、认可的东西，想让他们

也能像自己这样自如地认识、思考，解决作文教学中的若干问题，显然很难很

难。

其二，由于没有开始课改实验，老师们在课程的设置、评价等方面，还要受

到传统教学的制约。因此，“认同”这种做法好的同时，好有很多的顾虑存

在：研究性学习活动的课时到哪里去找学校的其它活动受到冲击怎么办用了课

外时间来搞活动，影响了“练习时间”，影响了考试怎么办

因此，这次实验，不仅涉及到了学科教学本身的改革，还涉及到了学校管理

等方方面面。我还需要跟校长来协调。还好，校长们支持我的工作，在这些方

面大开绿灯，使实验工作艰难地起步了。

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作文培训心得体会5

-年7月5日，我参加了由-学校在-二小举办的小学语文骨干教师培训活动。

这次活动分两部分进行，早上是两节不同风格的作文课、评课，下午是-特级教

师张-校长《开放式习作教学》精辟独到的专题讲座。无论是作文课还是专题讲

座都令我大开眼界，收获良多。

-市二小的伍老师和-市的小叶老师分别为我们上了《父母的爱》、《水的联

想》两节优秀的习作教学示范课。伍老师的《父母的爱》教学设计严谨又生

动，内容环环相扣，整个教学过程连贯紧密，板书简练，使学生在老师的牵引

下明白这篇作文要写什么和怎样写，充分体现老师的个人能力。小叶老师的示

范课重引导，充分体现学生的能力，发挥学生的个性。她优美的教态，甜美而

不失幽默的话语，令学生紧张的神经一下子得到放松，课堂马上活跃起来，恰

到好处的引导语、教学情景设计一下子打开了学生的思路，让学生在课堂中自

由地想、自由地说、自由地写，学生被充分调动起来，完全投入到课堂中，当

场写出的习作片段令人惊叹学生的想象力之丰富和仿写能力之强，使我们领略

了开放式习作教学的魅力。接着，张-校长既“真”又“实”的点评，使我茅塞

顿开，清晰地知道作文课该如何上。

下午，张-校长的《开放式习作教学》讲座能理论联系实例，讲得很精辟。她

善于调动学生兴趣，通过多样化、多渠道、多类型的开放式训练，满足学生的

表达欲望，在表达中张扬个性，使学生的语文能力在社会生活的大环境中得到

充分展现，真正达到提高学生写作水平的目标。

在今后的作文教学中，我们除了要学习这些好方法，还要紧跟市教研室的步

伐!

作文培训心得体会6

县教育局于20-年8月1日———3日，对全县语文教师进行了业务培训学

习。这次的培训与以往的培训有所不同，分低中高三个年级段进行分批培训，

是一次全员参与的培训。内容主要是新教学策略的解读和课例的展示，可是说

本次的培训是非常及时也是非常必要的。

一、指明课堂教学的方向。

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教研员老师精彩而详细的策略解读为老师们指明了教学的方向，全国名师课

堂令老师们眼前一亮，可以说效果是令人满意的。纵观我们平时的课堂，被忽

视较多的就是口语交际课和习作指导课。但就重要性来说，这两种课型还是举

足轻重的。为什么现在的学生拿起笔来无话可说

为什么一布置作文就知道去看作文书说到底还是口语表达能力较差，表达的

素材较少，习作的方法不明确。这所有的一切追根究底源于我们的口语交际课

和习作指导课上得不到位，没有被重视起来。通过这几天的学习可以看得出，

这样的课如果认真的上好的话，那就是事半功倍的。

二、精彩课例带给我的启示，“情”“法”交融。

其中，虞老师执教的习作指导课给我留下了深刻的印象。主题是写父母对孩

子的爱。如果平时我们写这样的作文的话，可能简单让学生回忆一下父母是怎

样爱孩子的，都为我们做了些什么，然后让孩子自己动笔去写。相信大部分老

师是这样安排的，有些孩子或许会从自己的回忆中感受出父母的爱，但也许会

有更多孩子根本写不出什么，甚至还会去找作文书帮忙。

1、这节课侧重了“情”的感受，让孩子在写的时候内心有所触动，是带着万

分的感动在写心里最想说的话，甚至在读的时候哽咽，直到读不下去，让老师

代替。这是一种怎样的境界!为什么会有如此的效果呢

因为自始至终在整节课里，老师一直用了音乐来渲染气氛，并且老师用讲故

事来打动孩子的心，再让学生说说自己的感受，语文课思想教育的目标自然大

成。

2、是注重了“法”的指导。在同桌互相说一说自己和父母之间最难忘的一件

事之后，让学生把自己听到的这件事用一句话写下来，表达什么是父爱，什么

是母爱。这是渗透教会学生概括主要内容和中心思想的方法的教育，另外出示

范文，让学生读一读，想一想，为什么会让你记忆深刻

从而引出写作方法：抓住了人物的动作、语言、神态、心理等。要求学生写

完后，让孩子回去认真修改，让孩子养成修改作文的好习惯。最后的一个小环

节更是精彩，让孩子认真修改好后，认真誊抄，送给自己的爸爸妈妈，这就是

最好的礼物。这又是思想教育、亲情教育的一个体现。

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三、无怨无悔做个教育的有心人。

既然踏上了这条路，就踏踏实实走下去，一步一个脚印地走下去。“干一

行，爱一行”说的一点没错，只要喜欢了就一定能做好。让我们做一个有心

人，在平时的教学工作中精心备好每一节课;用心上好每一堂课;耐心引领好学

生的每一次发展;细心洞察学生的每一种变化;

真心付出自己的每一次劳动;用一颗火热的爱心去对待每一个孩子。爱是最好

的良药，只要心中充满爱，到处就会是阳光灿烂。我们也会工作着，快乐着，

幸福着!

作文培训心得体会7

20-年7月14日，骄阳似火，烈日炎炎，骨干教师培训在第五实验小学如期

举行。火辣辣的太阳炙烤着大地，虽然只有八点钟，但是街上的行人却因为炎

热，而选择了留在家中。我们来到这里，是接受一次精神的洗礼，有句话说得

好“心静自然凉”，我想，有了我们这一群执着的走在教育、学习的道路上的

迁安教育人，迁安未来的教育，也一定会是像今天的太阳那样娇艳、耀眼。对

于今天的培训，我受益匪浅，虽说是炎炎夏日，却如一股清泉流入我的心田，

现将我的一些收获总结如下：

(一)听高飞燕老师的《知于读，行于写—读写教学初探》

我最大的收获就是，如何实施读写教学，读写结合的策略是什么通过培训，

我了解了读写的策略有：1、经典处仿写;2、留白处仿写;3、深刻处仿写;4、结

尾处续写;5、换角度改写;6、长文缩写;7、点评角色;8、读前先写;9、写读后

感;10、穿越时空，想象编写。以读促写，读写互促。在教学中，多引导，多鼓

励，让学生，多积累，多背诵，多阅读，多交流。相信，不久孩子们也会有突

飞猛进的发展的。

(二)听刘焕军老师的《如何上好作文课》

作文教学一直以来，都是让每一个教师头疼的一件事。对作文，学生们也是

不愿意写，不想写，不会写。刘老师的讲座让我茅塞顿开，关键在于：1、培养

写作兴趣;2、注重素材积累;3、提供一定的方法;4、注重读写结合;5、注重作

文讲评。如果，以上这几点都掌握好了，那么，我们的的写作水平，就不言而

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喻了。刘老师在讲座中提到，今年小学1—6年级的作文题目，还大大的夸奖

了，六年级的作文“点赞”这个题目虽然很好，也与中高考接地气，但是我认

为，对于农村的孩子来说，这个题目让孩子们有些“懵”，好多孩子就直接写

成赞美什么了这显然不符合题意，可是一年的教学就这样付诸东流了，孩子可

惜，我们作为老师的也很可惜，试问一下：作为老师的我们，你经常接触网

络，为别人点赞吗答案，肯定不是。我生活在城市，我是一个80后，我的生活

可以说离不开网络，但是这样的事，我一年到头，也没做过几次，所以，从我

个人的角度讲，我认为还是有些把学生的能力拔高了。

(三)听王永生老师的《聊聊语文那些事儿》

第一眼看见这个题目，我就在想，这的范围可太大了，王老师从“语文”这

个词语讲起，讲了他的由来，讲了课标，讲了语文素养，讲了语文教师的角

色，讲了怎样上阅读课、怎样学习汉语拼音等等，这实际上，就像是一位年

老、有经验的长者，在传授他的知识和方法，娓娓道来之后，还不忘嘱咐几

句，操作性很强。也像是一位经验丰富的道士，在为别人解惑、看病、出谋划

策一般。

(四)三位教师对教材的掌握理解程度很深

三位教师对于小学每个阶段的课程标准，掌握及准，每一篇课文的方法，学

习重点，把握的角度极好。而且是循序渐进，步步提高。真正的将“例中学、j

实践悟、迁移用”做到了很好的体现。如《唯一的听众》中的神态描写，《我的

战友邱少云》中的心理描写，学生根据文中的描写叙述自己熟悉的一个人时，

学生写得非常成功，不在是流水账，东一句，西一句，拼作文。

每一次培训，都是对自己的教学方法、教学手段的一次检测，通过这样的检

测和反思，对于自己以后的教学无疑是奠定了一个新的起点，也是一种促进、

鼓励和鞭策。在今后的工作中，我会多多学习，并将学到的东西，运用到课堂

实践中去。真正提高学生的语文素养。

作文培训心得体会8

5月25号，我在范县希望中学学习的快速作文，在短短的一个上午，我们观

摩两节作文指导课和一节写作评价课，专家还级我们讲了如何实施快速作文。

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下面，我谈几点体会。

一，这次学习增强了我对高效课堂中快速作文的了解，我认识到开展快速作

文的优势。

二、这次学习坚定了我推广快速作文的信心，我也认识到推广之的必然趋

势。

三、我明晰了快速作文的流程。

快速作文教学的方法，简单地说，可以用一句话来概括，即“五步四法两课

题”。快速作文教学的五个步骤是：

第一步，基础训练。基础训练也叫写作基本素质训练。快速作文训练是在学

生具有一定的写作能力和掌握了一定的写作技巧的基础上求快求好的训练。如

果写作基础太差，就无法进行快速作文。因此，从常规入手，强化基础训练，

是快速作文训练的第一步。基本做法是多读多定，读写结合。训练内容主要包

括四个方面：一是培养写作闪趣，二是积累写作材料，三是丰富写作语言，四

是提高书定能力。第二步，思维训练。快速作文的关键就在于强化思维训练，

开发学生的思维潜能，使学生在认识客观事物和定作的全过程中，思维高度活

跃，思想高度集中，一见到作文题，就能立即进入最付佳思维状态，从而做到

意到笔随，一挥而就。思维训练主要包括三个方面：一是优化思维环境。给学

生提供广阔的思维空间，创造一个比较宽松自由的思维空间，以激发学生的创

造性思维。二是培养良好的思维品质。使学生在进行分析、综合、比较、抽

象、概括和具体化的过程中，思维具备广阔性、深刻性、独立性、创造性、敏

捷性和批判性等优良品质。三是加强思维方法的训练。思维是无形的文章，文

章即有形的思维。因此，必须把思维训练这根红线贯穿于快速作文教学的始

终。

第三步，技巧训练。技巧训练是伴随思维训练完成的。基本做法是专题指

导、讲练结合。首先按照写作的自然程序，分怎样快速审题立意，怎样快速构

思，怎样快速行文，怎样快速修改等几个专题进行指导，然后再从怎样快速写

记叙文、怎样快速写抒情散文、怎样快速写说明文，怎样快速写议论文等方面

进行训练，同时还要指导学生快速应付写作中随时出现铁卡壳现象，诸如走

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题、空洞、松散、结构混乱、辞不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的

处理。教师要善于引导学生从常规写作方法中支筛选、总结和提炼出快速写作

的方法，还可以结合自己的写作实践进行摸索和创造。我总结和创造了100种

快速作文的具体方法，其中有快速审题15法，快速构思10法，快速行文4

法，快速修改4法，快速写景状物、抒情达意、记人记事、说理议论17法。还

有求异作文的50多种方法。这些方法通俗易懂，简明易记，行之有效，对提高

学生的写作水平和写作速度起了很大作用。

第四步，速度训练。第一步训练是打基础，第二步训练是抓关键，第三步训

练是教方法，第四步训练则是达目标。如果前面三步抓得扎实，这第四步往往

能收到瓜熟蒂落、水到渠成的效果。基本做法是严格要求，限时作文。每次作

文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。40分钟完成600字，时

间大致这样分配：审题立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5

分钟，写作30分钟，修改5分钟。40分钟写不完600字，可以从实际出发，

先要求写500字，第二次写550字，第三次写600字，这样逐步加强，一直训

练到40分钟能定完600字为止。

第五步，综合训练。通过专题训练，学生基本上掌握了快速写作的方法和技

巧，为了巩固分项训练的成果，全面提高快速作文的能力，还必须进行综合训

练。训练内容有：

(1)记叙、描写、议论、说明、抒情等各种表达技巧的综合训练;

(2)审题、立意、构思、行文和修改等各个作文环节的综合训练;

(3)记叙文、散文、说明文、议论文和应用文等各类文体的综合训练;

(4)命题作文、选题作文、自拟题作文和给材料作文等各种作文方式的综合训

练。

作文培训心得体会9

3月29日和30日，我很荣幸参加了贵阳名师堂开展的这次新作文教学培

训，作为一个作文教学经验匮乏的教师来说，我感觉真是受益匪浅。从管建刚

老师、吴勇老师等几位老师的作文教学和相关讲座中，我进一步了解了小学语

文习作教学的一些方法，反思了自己教学工作中的不足。作为语文教师，不是

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只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人

文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高

为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教

材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的学习，我有以下

几点感悟：

一、不断学习，做一个博学的老师

通过这次走进名师的课堂，我被他们思维的敏捷、语言的风趣所打动，他没

不仅有着独特的教育视角，丰富的教育经验，从他们的语言中，我还能感受到

他们一个个都是博学多才的。他们怎么会这么有才呢我觉得应该离不开阅读，

所以我认为教师应该要多读书,不断丰富自己的知识。想给学生一滴水，教师就

必须有源源不断的活水注入。不仅是语文知识方面的，还得学习科学、社会、

新闻等方面知识。

二、教学作文应从解决“温饱”过渡到“美”。

从管建刚老师的作文教学课和他的讲座中，我了解到平时我们纳闷的学生写

作时找不到内容可写，于是便编、重复的`编的这种现象，应该正确引导，让他

们由写的内容多到写得美。明确写作文时如何把内容写丰富的同时，还得注意

不能重复。

三、激发学生的写作兴趣——发表。

结合我校的学生实际，多数学生都只是为了完成作业而作文，一提到写作

文，很多学生都是唉声叹气，只要一听到说这次测验不写作文，学生边欢声雀

跃。面对这一情况，我觉得管建刚老师的方法很不错，利用发表的机会激发学

生写作的积极性。我们学校校刊，但我觉得语文老师可以自己创建班刊，让学

生有更多的机会发表，从而激发他们的写作兴趣，让他们爱上写作。

四、教作文离不开阅读，学作文也离不开阅读

杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神”;所以要让学生广泛地阅读，不断

增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。”因此，教师应积极引导学生

到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，

学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下

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来。教师引导随时摘录，写感受，有意识地背诵，小学阶段让学生多记住一些

东西，对他们的一生都大有益处。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故

事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。把自己在阅读中学到的

佳词美句抄录下来。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，

提高了学生写作水平。

五、进行头脑风暴，引发创意。

小学生的想象力是丰富的，是有无限创意的，听了张祖庆老师的课，我幡然

醒悟：原来对适时的对学生进行头脑风暴，刺激他们的创意，也能激发他们的

写作兴趣。

在语文教学的生涯中，也可以谈得上“路漫漫其修远兮”了，我们能做到的

只有边学边用，边用边学了。

作文培训心得体会10

4月20日在学校领导的组织安排下，我们到市教科所参加了一次由赵飞老师

主讲的《新课程背景下小学作文有效教学研究》的培训交流活动。

一开始赵飞老师机智风趣的语言以及对当下教育现状的分析引起老师们的共

鸣。接下来赵飞老师结合自己的教学实践声情并茂、幽默调侃式地讲述了自己

在指导学生作文教学中的思考、实践和创新的教学理念，更是让老师们听得津

津有味。

赵飞老师首先对小学作文有效教学的一些概念进行了梳理。其中对有效教学

的诠释让我们耳目一新：有效果、有效率、有效益对我们来说是首次听说;作文

教学的关键词：“生活——素材、需求——动机、思维——工具”的解读结合

全国名师和经典案例生动形象，深入浅出;接着赵老师围绕重点从激发学生的写

作兴趣、积累素材、拓展思维、指导修改几个方面结合自身的教学实际进行了

指导。每一个要点都有生动的案例，每一个案例都让我们回忆起了自己的课堂

教学，产生了思想的碰撞，深刻地认识到自己教学中的不足。两个多小时的培

训中间没有休息，老师们全神贯注，认真记录，毫无倦意。

培训结束，嘘一口气，虽然有点累，但感觉收获不少。赵老师精彩的培训还

在脑子里萦绕，回想每一个细节，深深地发现：差距。赵老师的教学理念、教

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学方法和教学的有效性让我们感到大大地落伍了。仔细分析，赵老师也不是纯

粹的理论研究专家，他也是一线的教育实践者。和我们一样干着普通的教育教

学工作，但我们之间缘何会有如此的差距不善思考、不研究、无创新，应该是

症疾的根本。回想我们的教学工作，年复一年地重复着老套路。尽管现在有了

一些投影仪、幻灯片等先进的教学手段，但从教学理念上来看却大多还是穿新

衣走老路。

虽然从赵老师的案例中我们不难发现他的学生在各方面的基础要优越我们的

农村孩子，因此他的一些具体方法我们不能照搬，但只要我们在教学中做一个

有心人，在实践中思考、研究也一定能探索出一条适合农村孩子的作文教学的

有效指导方法。苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐

趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师

走上从事研究这条幸福的道路上来。所以要想从自己的教学工作中感到快乐，

就要做一个会思考的研究型老师。

作文培训心得体会