德育教案

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幼儿园德育简单教案20篇

第1篇

活动目标：

1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。

2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练应的灵敏性。

3、幼儿能按游戏规则进行游戏。

活动准备："熊"头饰一只，圈划幼儿活动范围和"熊家"

活动过程：

1、导入活动。教师："如果你突然遇到一腕狗熊，你该怎么样，

它才不会吃你"幼儿讨论提出意见。

2、设置情境，观察讨论熊的习性。

(1)请另一位老师扮成熊，听到主班老师说"哎呀!瞧，我们班来了

一只狗熊!你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你!"就出现。

幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。

教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

(2)教师引导幼儿了解熊的习性：

"熊"介绍自己的特点："人们都叫我'黑瞎子'，没错，我的眼睛不

好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!"教师引导幼儿讨论

遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃

了。

3、学习儿歌《熊来啦》。

(1)教师："我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊

抓走了，像不想听听"

(2)教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4、第二次游戏。

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教师："如果熊再来，我们怕不怕我们就一边念儿歌，一边用儿

歌里的方法，就不会被熊抓走了!"教师："哎呀!熊来啦!"熊出现，教

师和幼儿一起念儿歌玩游戏。

5、商定游戏玩法和规则。

和幼儿一起讨论"熊没来的时候我们干什么""熊什么时候出来""

什么时候念儿歌""什么时候不动了""什么时候游戏结束""熊的家在哪

里"等问题。

教师总结幼儿的讨论结果。

6、幼儿扮熊进行游戏。

(1)请一位幼儿扮熊进行游戏。

(2)请若干幼儿扮熊进行游戏。

7、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。

8、幼儿"熊走"进教室。

附：儿歌《熊来啦》

熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。

别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

活动思：

教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才

会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的应，教师的一言一

行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应

该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。

让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼

儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我

挑战活动，使幼儿获得成功感;能及时发现幼儿在活动中的表现并作

出馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心;注意活动中部分幼儿心理负担

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过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情

绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。为幼儿快乐的人生奠定基础。

交流探讨。向其他教师讲述自己教学的实际与体会，从中发现问

题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从交流中思教学的得失。

在未来的工作中，我们将继续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的

健康认识水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,最终使幼

儿养成健康的生活方式。

第2篇

活动目的：

1、通过让幼儿亲自参与讲评自己周围的好事，加深他们对"好事

"的理解。

2、让幼儿知道助别人做事，会使别人快乐的道理。

活动准备：

1、将小朋友中典型的好事绘制成若干张图片(内容为：扫地、擦

墙、姐姐小弟弟系鞋带、关水龙头等)。

2、用纸盒自制"电视屏幕"。

3、歌曲《幼儿园里好事多》的录音磁带，录音机。

4、木偶小猴子一只。

活动过程：

一、播放歌曲《幼儿园里好事多》，师生一起进行即兴的歌表演，

诱发幼儿参与活动的积极情绪。

二、出示木偶小猴子，告诉幼儿，小猴今天带来了一盘录像带，

录像带中说的是小朋友们的事情，请家评论一下：这些小朋友做了什

么事，是不是好事。

1、出示每一幅图的内容，引导幼儿用评价的方法识别好事。

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(1)图片中的小朋友做的是什么事情

(2)他(她)做得是好事吗

(3)为什么说是好事(好事是给别人带来快乐、使人满意的事情)。

2、播放幼儿的父母映自己孩子在家做好事情况的录音，进一步

加深幼儿对好事的理解。

三、教师以小猴子的口吻说：小朋友在家里和幼儿园里做了那么

多的好事，我很高兴。我们一起演唱《幼儿园里好事多》这首歌吧。

表扬做好事的孩子，使幼儿再次体验到做好事的愉悦，初步体验

到别人快乐我才快乐的美好情感。

四、鼓励小朋友多做使别人快乐的好事。

活动思：

小桌子，谁擦的。小椅子，谁摆的……”现在每当弹起这首歌时

教室里总能响起孩子们愉快的歌声和在间奏时的拍手声。虽然孩子们

的节奏打的并没有那么准，但是每次听到，都会觉得好听。

现在觉得很好的，其实当时在备课的时候有很多的顾虑，不过也

正是这些顾虑成就了今天的这堂课。

一：孩子记不住歌词怎么办

在第一次上这节课的时候，对于孩子们来说，学唱是重点。在这

个环节上，我充分利用了课件的方便，把歌词清晰的展现在孩子面前：

首先，把整首歌曲分成两个部分来学习，第一部分是前四句，第二部

分是后四句。然后，把每句歌词单做成一页，分句出示，分别学会后，

再出示一张第一部分完整的歌词请幼儿完整的学一遍，第一部分学完

后，再用同样的方法学习第二段。最后，出示完整的歌词。这样一来，

同一首歌词在幼儿的脑子里记忆了三遍，而且三遍是层层递进层层扩

展的关系，所以在最后完整演唱歌曲时，歌词就轻而易举的被孩子唱

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了出来。

二：孩子不认真唱怎么办

在教学中如何让孩子在每一次唱歌时都能保持正确的坐姿演唱

呢。这很程度上需要老师不断的提醒和鼓励，在平时唱歌的时候，我

就告诉孩子“要像小松树一样坐的直直的，小松树越高唱出来的声音

就越好听”，久而久之，只要我一说“小松树”三个字，班里的孩子

就会马上挺直小腰板坐直准备好要开始唱歌了。在唱歌时，也要及时

的提醒孩子“小嘴巴张的圆圆的像朵小花一样”，这些形象的比喻是

孩子们喜欢的接受方式，在坐好的同时，注意力也集中了。

其实，我所遇到的每一节课都会出现很多的问题和困惑，这堂课

想到了这几点，也许下堂课就会出现不同的问题。然而，正是通过解

决这些让我烦恼忧愁的问题，使我从中收获了很多教学上的方法和经

验，也许很多方法并不一定适用于每一堂课，但是正是这些小小的馈

和收获让我的教学思路越来越清晰，上课时的感觉也越来越顺畅，从

而让我与孩子们之间的每一次交流与互动都变得越来越有默契。

第3篇

现在是夏季，天气多变，雨水多，河里、小溪里经常会涨水，很

多小朋友喜欢去河边、溪边玩水，很容易出现安全事故。而且，夏天

天气很热，有的同学就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而发生溺水身亡

的事件，失去了生命，爸爸妈妈很伤心、老师也很伤心。

教学目标：

1、为全面推动我校安全教育工作，杜绝学生溺水伤亡事故的发

生。

2、提高学生的安全意识，学习防汛、防溺水的有关知识，在学

习中提高自救自护的能力。

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3、初步了解防汛、防溺水安全的有关内容，要求每一个学生提

高安全意识。

4、学习后，能改变自己在生活中不遵守溺水安全的不良习惯，

提高对生活中违安全原则的行为的辨别能力。

5、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。

6、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

教学重点：学习了解防汛、防溺水方面的基本知识，培养防范能

力。

教学过程：

一、防汛知识教育1、不到河里、沟边去玩耍，下雨天，不去河

边、沟边洗手洗脚，以免滑落水中。

2、发洪水时应注意往高处逃;3、尽力躲避浪;4、尽量抓住浮托物;5、

挥动鲜艳衣物呼救;6、洪水来时，如正在教室上课，要听从老师的指

挥，有秩序地转移，紧急时要抓牢课桌、椅子等漂浮物，尽可能与老

师、同学在一起，等待营救，千万不要自游泳回家。

7、山区山洪暴发，山沟、河滩中水深齐膝，水流又急时，学生

不能单身过河。放学路上遇桥梁、道路坍塌，不能冒险通过，可返回

学校留宿或请老师想别的方法。

二、防溺水知识教育(一)、游泳小常识：(五点)1、必须在家长(监

护人)的带领下去游泳。单身一人去游泳最容易出问题，如果你的同

伴不是家长(成年人)，在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。

2、身体患病者不要去游泳。中耳炎、心脏病、皮肤病、肝、肾

疾病、高血压、癫痫、红眼病等慢性疾病患者，及感冒、发热、精神

疲倦，身体无力都不要去游泳，因为上述病人参加游泳运动，不但容

易加重病情，而且还容易发生抽筋、意外昏迷，危及生命。传染病患

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者易把病传染给别人。

3、参加强体力劳动或剧烈运动后，不能立即跳进水中游泳，尤

其是在满身汗，浑身发热的情况下，不可以立即下水，否则易引起抽

筋、感冒等。

4、被污染的(水质不好)河流、水库、有急流处、两条河流的交汇

处以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般来说，凡是水况不明的江

河湖泊都不宜游泳。

5、恶劣天气如雷雨、刮风、天气突变等情况下，也不宜游泳。

(二)、游泳前要做好准备活动。

1、在游泳之前一定要做充足的准备活动。夏季天气炎热，不做

准备活动马上入水，水温、体温、气温相差很，聚然入水，毛孔迅速

收缩，刺激感觉神经，轻则引起肢体抽筋，重则引起射性心脏停跳休

克，很容易造成溺水死亡。

2、如何准备：通过跳跃、慢跑使身体发热但不出汗至2-4分钟。

其目的是使身体内各个器官进入到活动状态。

3、做徒手操：使身体各关节、韧带及身体肌肉做好充分活动准

备，以防受伤。

4、入水前用冷水淋浴一下，以适应水温，然后下水。

5、水上准备工作。入水后不宜马上快速游泳，更不宜马上流入

深水区。应在浅水区适应一段时间后，再逐渐加速。

(三)、游泳过程中应注意的问题：(四点)1、应该相互关照、相互

关心，而不应该相互嬉水，或捉弄对方。一起去游泳，如果有人提前

上岸，要告诉同伴，一起去游泳应该一起回家。

2、到天然游泳场所(如江河、水塘、水库)游泳，应该有家长、亲

人或老师的带领。特别强调初学者不要到野外去游泳。

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3、要注意休息，不要长距离游泳，不要噪伙伴。如果感到身体

不适，要告诉同伴并上岸休息，在岸上观看同伴游泳，留心他们的安

全。

4、中小学生不游潜泳，更不能相互攀比潜水的时间谁更长，潜

水的距离谁更远。这样做很容易发生危险。

(四)、游泳中的紧急情况及自救。

1、抽筋：是肌肉不自主的强直性收缩，水温过低或游泳时间过

长，都可能引起抽筋，发生抽筋时最重要的是保持镇静，不惊慌。

2、一般处理办法。(1)如果发现有抽筋现象，应马上停止游泳，

立即上岸休息，并对抽筋部位进行按摩。(2)如果在深水中发生抽筋，

且自己无力处理，而周围又无同伴时，应向岸边呼救，千万不要慌张。

再次强调：不管发生什么样的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼

叫："我抽筋了，快来人呀!"(五)、溺水的急救1、发现溺水者如何将

其救上岸。

可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;特

别强调：发现有人溺水，我们不能冒然下水营救，应立即声呼救，或

利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定："未成年不能参加抢险

等危险性活动。"这也是我们学校为什么要强调学生去游泳要由家长

带领。

2、如何开展岸上急救(四步)(1)当溺水者被救上岸后，应立即将

其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，

要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推

进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。

(2)控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈

膝的腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，

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这样即可将其腹内水排出。

(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通

常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按

压，进行心脏复苏。

(4)注意，在急救的同时，其他要迅速打急救电话。或拦车送医院。

三、小结人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你手里，希望通过

这次的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守安全原则的好习惯。

教学思：

教学主要是通过教师课件演示、学生讨论、角色扮演来完成，使

学生认识到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的

危险;知道了在路上的井盖以及开放性水域无明显警告标志和隔离栏

的地方危险性;不会游泳，游泳时间过长，疲劳过度，在水中突发病

尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡很容易造成溺水事故。让学生掌握

了一定的溺水自救与预防知识，达到了教育的目的。但是，安全教育

不是一二节课就能达到预期的效果，在教育教学工作中，要将安全工

作细致化、常态化。生命安全，警钟长鸣!

第4篇

一、活动分析：

随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，

但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿

了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，

知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。

二、活动目的：

1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

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3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

三、活动过程：

活动一1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃

后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸

手烤一烤，说说自己的感受。

小结：纸点燃后发出光和热火焰是的。

提问：火还能燃着哪些东西(布，木头、汽油、酒精、蜡烛等)2、

知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

(1)、我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。(烧饭、取

暖、照明等)(2)、火对人类有什么危害(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、

森林等)3、组织幼儿讨论：

(1)、发生火灾的原因有哪些(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区

燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等)(2)、

怎么样防止火灾发生

(3)、如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生

自救

a：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细

地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位。

b：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单

塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。

c：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安

全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用

湿毛巾捂住口鼻。

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d：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。

e：遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。

f：若所有逃生线路被火，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞

衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

2、逃生演习老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自

救。

教学思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己

的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美

术媒介把它表现出来的操作活动。

第5篇

一、活动目标：

1、胆地探索轮胎的多种玩法，激发创新意识，发展跳、跨、钻

等基本技能，培养幼儿平衡、协调性和灵敏性。

2、根据自己的动作发展和能力进行自我调节，体验自主游戏及

合作游戏的快乐。

二、活动准备：

物质准备：轮胎18只、干毛巾若干。

经验准备：掌握跨跳障碍物的动作。

三、活动过程：

(一)热身活动：

慢跑：教师带领幼儿围绕操场慢跑两圈，要求幼儿手臂摆动起来，

学会用鼻子呼吸，保持队形整齐。

高抬腿：双手不完全伸直放胸前，手心向下，高抬膝盖去触碰手

心。

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伸拉腿：幼儿双手支撑在轮胎上，一脚弯曲在前，一脚伸直在后，

双脚轮换。

(二)探索活动：神秘的轮胎(探索轮胎的多种玩法，激发幼儿的创

新意识，体验自主游戏的快乐。)

教师：今天老师给小朋友带来了一位神秘的客人，你们看看是谁

(轮胎)

这轮胎有神奇的力量，他要和我们一起玩游戏。

1、幼儿自由探索轮胎的多种玩法。教师巡视、引导幼儿，鼓励

幼儿有多种玩法，并提醒幼儿注意安全，小心绊倒，与其他幼儿碰撞

等。

2、请4-5名幼儿上前示范自己是如何与轮胎玩游戏，并要求其

他幼儿一起练习。

(三)游戏活动：小勇士战轮胎怪

教师：刚刚小朋友和轮胎玩了很多游戏，但是现在轮胎变身了，

变身之后获得一种黑暗力量，要向小朋友挑战，同时你们也将成为小

勇士前去战斗，你们有没有信心打败轮胎怪

1、游戏一：

轮胎怪初级次变身：两只轮胎竖起来并紧靠一起。

小勇士应战：两名小勇士双手和双脚控制住轮胎怪，另两名小勇

士从轮胎怪中间钻过去。

战段数：每名小勇士攻击两次。

2、游戏二：

轮胎怪第二次变身：四只轮胎平躺在地排成一条直线，轮胎间隔

开一段距离。

小勇士应战：八名小勇士为一组依次双脚跳过轮胎怪。

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战段数：每名小勇士攻击两次。

3、游戏三：

轮胎怪第三次变身：八只轮胎平躺在地头尾相连，成S形。

小勇士应战：十六名小勇士为一组依次从轮胎怪身上踩过。

战段数：每名小勇士攻击两次。

(四)放松活动：欢庆胜利

教师：虽然轮胎怪多次变身，但还是被我们的小勇士打败了，你

们真的很厉害，接下来，我们为这次战斗而欢呼吧!

教师带领幼儿做放松操，主要是放松颈部、手腕、脚腕和小腿。

教学思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经

验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教

学目标也得到了圆满的完成。

第6篇

执洁级：7班执教教师：刘萍

活动名称：十二生肖操

设计意图：

在中国几千年的传统文化中,生肖不仅是一种形象生动的纪年方

法,更与每个人的年龄结合起来,赋予它了一种神奇的性格;班的幼儿

对生肖属相较为关注,多数能了解自己及家人的属相,对此尤感兴趣;

为了让幼儿能进一步了解十二生肖的十二种动物,锻炼幼儿身体的灵

活性和协调性,我设计了本次教学活动.

活动目标：

1、对"十二生肖"的知识感兴趣,喜欢模仿"十二生肖"的动作,乐意

做生肖操.

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2、尝试用动作来表现"十二生肖"的特点,发展幼儿身体的灵活性

和协调性.

活动准备：

十二生肖课件,及操节音乐,小贴画.

活动过程：

(一)开始部分出示课件,引导幼儿认识"生肖城堡",请幼儿猜猜里

面住的是谁(十二生肖)分别说说十二生肖里都有哪几种动物(请幼儿

按顺序来说,回答正确时屏幕上就能依次出现十二种动物)以带幼儿到

城堡里寻宝为主题引出活动主题,提示幼儿每学会一个操节就能胜利

的闯关,上一层楼,到最后就能找到宝藏.

(二)中间部分带幼儿学习十二生肖操的前六节.

第一节"小老鼠吱吱叫,看到猫儿就跑掉"第一个八拍屈膝身体稍

微前倾,双手十指聚拢,指尖向前,放在嘴边做小老鼠状,学小老鼠迈步,

先右后左;变换动作手掌伸平,屈肘双手举于耳边,随身体左右摆动.

第二个八拍:右腿前伸一步,脚跟着地,双手伸平,交叉于眼前二十

公分左右,做拉开的动作,变换动作双手握拳,放于腰两侧,做小跑步的

动作.

第二节:"牛伯伯,好强壮,看到红布向前闯"第一个八拍双手握拳,

食指竖起,做牛角状,举双拳于头顶,抬右腿从前向后划圆,左腿动作与

右腿相似.

第二个八拍右腿向前迈一步,屈膝成90度,身体前倾顺势做向前

冲的动作,手的动作保持不变.变换向右做相同的动作.

第三节:"虎王最神气,森林之中没人比"第一个八拍右腿屈膝向右

前方迈一步,双手抬与胸平齐,张开做出抓东西的动作,由中间拉开向

外拉开.向左边做相同的动作.

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第二个八拍双腿打开,与肩同宽,双手握拳,由下而上向外画一个

半圆,变换动作拳心相对举双拳与肩平齐,随身体左右摆动两次.

第四节:"兔宝宝,爱睡觉,走起路来蹦蹦跳"第一个八拍右腿向右前

方向迈一步,脚跟点地,双手握拳,举于胸前交叉转圈两次,向左做相同

的动作.

第二个八拍双手做兔耳状,举于头顶,学兔子双腿并拢跳三下.

第五节:"龙爷爷最神秘,躲在云里猛吐气"第一个八拍右腿前迈,脚

跟点地,双手握拳迈右脚的时候顺势左手摆至胸前,右手划于身后.变

换左腿做相应的动作.

第二个八拍右手手掌伸平,掌心向下,抬与胸平齐保持不变,左手

接着做相同的动作;屈膝半蹲,分别向左右做各做一次吐气的动作,第

六节:"小白蛇,小青蛇,摇摇摆摆最有趣"第一个八拍右手手指并拢,缓

慢上抬与地面接近平行时,手掌稍微往回钩,由内向外翻转手腕,做蛇

往外钻的动作;换左手做同样的动作.

第二个八拍双脚与肩同宽,双手掌心相对合于胸前,屈膝半蹲,手

掌由下而上绕"S"路线至头顶,身体配合手部动作,模仿蛇爬行身体特

点,由下而上的扭动.重复做相同的动作一次.(此动作对身体灵活性和

协调要求很高,是难重点,应该做重点指导)

(三)结束部分整体复习做所教授操节,听音乐做操节动作两遍,助

幼儿熟悉掌握动作;找出"十二生肖城堡"主人写给每小朋友的信,:所有

能完成任务的宝贝你们都是聪明,勇敢,健康,能干的宝宝,这些都是你

最宝贵的宝藏,只要你爱动脑筋爱学习,勤锻炼身体,所有的宝藏都会

一生都伴随着你!最后送出赠与每位小朋友的礼物"小勇士贴贴画",祝

贺他们胜利闯关,活动结束.

教学思

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本次幼儿园教学观摩活动以“教授新操”的主题，为了贴合主题，

我参考了许多文字和影象资料，最后选取了一个趣味性较强的《十二

生肖操》本操操节都是以模仿动物动作为主，不再是单调的进行身体

运动，而且所模仿的动物是幼儿熟悉的“十二生肖”，动作非常有趣，

既能引起幼儿兴趣，又能达到锻炼幼儿身体的灵活性和协调性目的，

从选材方面来说比较好，但是美中不足的是操节里有部分动作过于简

单，不太适合班幼儿发展水平，在组织活动前我也有思考过这个问题，

并细心的请教了几位有经验的教师，结合了一些好的意见后我对操节

进行了一个小的整改，希望能适当的增加一些难度，可是最后效果不

理想，这给我留下了一个很好的教训;在以后的教学活动选材时要多

方面考虑，活动内容，活动对象都是一个整体，要二者皆顾，才能在

活动中取得最好的效果。

在活动前，虽然我认真的做好了准备，操节动作也已经多次练习，

但是在带领幼儿跟音乐复习操节的环节中，有些动作还是跟不上，说

明对动作的熟悉程度不够，在以后的教学活动尤其要杜绝出现类似的

问题。

教操过程中自己还犯了个错误，幼儿学习动作通常都要先左后右，

教师面对幼儿教操，动作应为先右后左才符合规律，在教授操节时对

动作的讲解示范要详细而具体更利于幼儿学习。

本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了

不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观

摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一

把锋利的“亮剑”，成长为一名优秀的幼儿教师。

第7篇

一、活动目标

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能区别10以数的单双数。

喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆性。

初步培养观察、比较和应能力。

发展思维的灵活性。

二、重点与难点

理解单数和双数的含义。

三、材料及环境创设

在活动室里放置一些成单成双的物体。

在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。

四、设计思路

幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第

一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个

的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是

成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后

正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。

第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字

6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过

这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可

以举一三。

五、活动流程

感知--操作--理解--迁移

通过寻找活动感知单和双的含义。

(1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

(2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

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(3)让幼儿说出自然中成双或成单的物体。

2.通过操作活动形成区别单双数的技能。

(1)教幼儿认识汉字：单、双。

(2)讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数

是单还是双让幼儿了解区别单双数的操作定义，即"两个两个数，……

"

(3)让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，

贴上相应的汉字。3.通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

(1)出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。

(2)讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作

定义去证明。

(3)出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

讨论用什么方法可以很快作出正确判断(该环节着重训练幼儿思

维的灵活性。)

(4)通过迁移活动培养幼儿举一三的能力。

活动思

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列

动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快

的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得

生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单

双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的

运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，

再加上老师的合理引导。达到了助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄

19

特点，幼儿基本能立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得

经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个环节，只有极少数

幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还

是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要

投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单

数还是双数是我下一步应该思考和探索的问题。

第8篇

幼儿园托班体育活动：玩纸

活动背景：

在引导孩子进行区角游戏“撕纸”的过程中，教师发现孩子们对

撕纸动作感兴趣，喜欢把撕下的纸撒在地上，再用脚去踩。当教师引

导他们把地上的纸屑捡起来时，他们却不愿意;当教师把碎纸捡起来

团成一个小纸球时，他们又兴致勃勃，争相模仿，于是，就有了活动

“玩纸”。

孩子的已有经验：有撕手工纸和广告纸的经验，有在户外玩球、

扔球的经验。

目标：

1、通过撕纸、抛纸、团纸、扔纸球等活动锻炼小肌肉和肌肉的

动作。

2、乐意参加集体活动，体验游戏的快乐。

准备：

1、各种质地、小的纸张。

2、纸箱一个，质量较好的塑料袋两只。

3、在活动室上空吊挂纸盘(内盛满碎纸，一拉就会飘下许多碎纸);

20

地上撒一些撕碎的小纸片。

过程：

一、撕纸

1、教师边撕广告纸边说：“纸变小喽，又变小喽，变得很小很小

喽，真好玩!快来，快来，我们一起来把纸变成小小纸吧!”

2、孩子们自由撕纸，教师巡回观察，助力气小的孩子撕纸，鼓

励孩子合作撕纸。

二、抛纸

1、教师把地上的碎纸用力向上抛，吸引孩子们玩碎纸。

2、教师与孩子们一起抛纸。

3、引导孩子把纸抛向悬挂着的纸盘，鼓励个别孩子去拉绳子，

使碎纸飘落下来，启发孩子想象这一情景与生活中的哪些情景相似。

(放鞭炮、下雪等。)

三、团纸

1、教师将碎纸片团捏成小纸球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩

子参与。

2、孩子们自由地团纸球，扔纸球，教师巡回观察，并适当助不

会团捏的孩子。

3、这里还有一个纸箱呢!让我们把球扔进去吧!

4、我们把筐里的小球变成两个球，好不好来，让我们一起装。(教

师与孩子们一起把筐里的纸球装进两只塑料袋并扎紧袋口。)

四、延伸活动

将纸球放置在有坡的草地上，让孩子们在自由活动或体育活动时

继续玩，还可以提供其他材质的球，让孩子们体验滚动不同材质的球

的不同感受。

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说明与思考：

这个集体活动由“撕纸——抛纸——团纸”三个环节构成，这些

正是孩子们感兴趣的活动。教师分别在三个环节中渗透了以下教育内

容：

在“撕纸”环节中，教师提供了各种不同小、厚薄、硬度的纸张，

让孩子们在锻炼小肌肉动作的同时积累有关不同纸张的经验。

在“抛纸”环节中，教师在引导孩子们宣泄情绪的同时关注对生

活经验的回忆与表达(如把空中飘落碎纸想象成放鞭炮、下雪等)，引

导孩子们感受和体验有趣的现象。

在“团纸”环节中，教师针对不同能力的孩子分别提出团小球和

团球的要求，指导孩子们用手指或手掌捏纸团，并将纸团扔进纸箱，

锻炼孩子的肌肉动作。最后教师与孩子们一起将纸箱中的小纸球倒进

塑料袋，变成“球”，将游戏推向高潮。

第9篇

活动目标：

1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。

4、喜欢助别人，与同伴友好相处。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：

1、幼儿知道自己已经长了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一

起做游戏，学知识。

2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

22

活动准备：

1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园门。

2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

活动过程：

一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的

今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的

2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长了，要开开心心的来

幼儿园学知识。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动思：

在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传

统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、

和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时

注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子

们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开

心、玩得愉快。

第10篇

一、指导思想：

幼儿期是思想品德教育的启蒙时期，良好的思想品德行为习惯对

幼儿形成健全的人格起着重要的作用。《幼儿园指导纲要(试行)》中指

出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重

23

潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中”。遵循幼儿道

德品质和行为习惯形成的规律，在坚持体、智、德、美全面发展的基

础上，结合五领域的教学活动和日常生活，注重把德育有机和谐地渗

透到幼儿日常生活的教育中去，结合中班幼儿的年龄特点和身心发展

规律，考虑我班幼儿的实际情况，特制定本学期品德教育计划,促进

我班幼儿健康、和谐地发展。

二、幼儿现状分析：

经过一年的幼儿园集体生活后，幼儿在各方面有了很的进步。喜

淮幼儿园，情绪稳定，多数幼儿喜欢做游戏，能认真倾听他人谈话，

能自觉遵守幼儿园一日生活中最基本的规则。知道和同伴要友好相处、

有礼貌的对待别人，会使用礼貌用语，已基本养成良好的礼貌行为。

雨薇、念雨小朋友在新学期还能主动地关心新来小朋友。有的小朋友

在游戏的过程中还懂得互相谦让，还会说自己是哥哥(姐姐)，表明自

己很懂事，不随便和别人抢东西。但是也有一些调皮的孩子，比如陈

益欣、薛陈等孩子还有欺负别人的坏习惯，对这样的孩子，老师要耐

心教育，并及时与家长联系，家园共育，使孩子养成良好的品质。部

分幼儿知道自己是集体的一员，喜欢参加集体游戏活动，乐意为班级

做事情，助小伙伴，老师整理图书、玩具，知道玩具玩完以后要放回

原处，不乱丢垃圾。通过各种主题活动的实施，幼儿懂得了珍惜粮食，

珍惜劳动人民的劳动成果。随着年龄的增长，幼儿各方面的能力也在

不断提高。

幼儿做事的责任心还不够强，意志品质不够坚强，不能有始有终

地完成的托，在有些时候还表现出依赖性，不愿主动尝试和探索;幼

儿还不能自己解决生活上的小问题：自理能力差，进餐速度慢，一些

幼儿还有挑食、偏食的现象，个别幼儿午睡穿脱衣服时还需要老师的

24

助;还有部分孩子玩好玩具不懂得及时整理，收拾能力还有待加强;一

部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差;文明行为习惯缺乏，没礼

貌，不谦让，心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、助关心他人

等。

三、具体目标

良好的行为习惯从小抓起，幼儿将终身收益。在幼儿园，我们将

通过专项的教育活动及随机的教育活动，在幼儿的一日生活的各项环

节里渗透品德内容，培养幼儿有良好的行为意识，使幼儿逐步养成良

好的行为习惯。根据《纲要》要求及班级实际情况，制定出本学期幼

儿品德教育计划：

1、乐意参加集体活动，情绪稳定、快乐。

2、会正确使用“请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语，乐

意与周围人交往。

3、学习遵守生活常规和游戏常规。

4、认识教师节、中秋节、国庆节，积极参加节日活动。体验节

日的快乐，萌发爱老师、爱家乡、爱祖国，的情感，尊敬国旗。

5、爱惜玩具、用具、衣物，爱护公物。

6、愿意做力所能及的事，通过参加简单的劳动，培养自理能力

及爱劳动的习惯。

7、爱集体，愿意为集体服务并为之感到愉快。

8、在的提醒下，保持环境整洁、美观。

9、对阅读图书感兴趣，初步养成良好的阅读习惯。安静倾听他

人说话，会比较胆、正确地表达自己的请求、。

10、能分辨一般是非，初步评价自己和别人的行为，愿意学习优

点，克服缺点，建立良好的同伴关系。

25

11、懂得做客、待客的一般礼仪，会与他人分享，能胆、礼貌地

与交往。

12、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

13、鼓励幼儿胆说话和积极应答。

四、具体措施

1、注重为幼儿营造和谐、、宽松、愉快的精神氛围，建立平等、

和谐、理解、信任的师生关系，以良好的环境影响人，以生动的活动

感染人，以积极的体验塑造人，以有趣的学习发展人。

2、培养幼儿良好的行为习惯，形成良好的班级常规。

(1)家园密切配合。家人、老师、保育员态度一致，不包办替代。

教育幼儿爱护物品，养成自己收拾整理好的习惯。不断提高幼儿的生

活自理能力。自己保管好自己的的衣物，要保持整洁。

(2)继续加强幼儿的礼貌教育。我们提醒幼儿简单的礼貌用语，如

早晚跟老师和同伴说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增强

文明意识。对于别人的助要说谢谢。不小心碰了别人时，真心实意地

给予道歉，除了说“对不起”，还需行为表示。

(3)加强幼儿的友爱教育，提高幼儿的交往能力。我们教育孩子要

相互关心、互相照顾;要学会谦让，学习商量语气，交换、轮流，合

作玩的方法，好玩的玩具家一起玩，学会说“我可以和你XXX吗”，

学习和同伴、父母互相商量，解决问题。

(4)继续增强幼儿的安全意识和自我保护能力。学习正确的上下楼

梯的方法，不在过道上跑。认识一些交通，危险性等标志。

(5)行为习惯的培养，不在教室的墙面和桌面乱涂，要保持干净。

同时教育幼儿要与他人分享玩具，爱护他人的玩具、图书等。

(6)为了充分发挥幼儿的责任感，我们设立了值日生，每周换一次，

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每周评比“值日生明星”，对值日生工作认真负责的幼儿表示认可。

3、结合节日活动及主题教学活动，培养幼儿爱祖国、爱周围的

人们等情感。

(1)在教师节时开展主题活动“我的老师”，让幼儿感受老师工作

的辛苦，对老师有亲切感、信任感，喜欢亲近老师，萌发爱老师的情

感。

(2)结合“迎国庆”主题活动，和幼儿互动布置墙饰，并开展“爱

祖国诗歌朗诵会”教育幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

4、家园联系共同教育

对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持

教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思

想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地、

家长开放日及家园联欢活动来进行教育活动。

(1)根据幼儿的身心特点，对幼儿进行正确的教育。

(2)现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。我们通过家园联系册、

家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、

劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰

苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。

(3)家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断

加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己

要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子

创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

总之，我们会抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教育，

为他们以后的生活打下良好的基础。

五、月份安排

27

九月份:

1、通过开展一些“我是中班小朋友”的活动，让幼儿理解并遵

守班级日常活动的基本规则。

2、开展“老师，您好!”小型主题活动，激发幼儿爱老师的情感。

3、开展“迎国庆”主题活动，激发幼儿爱国情感。

4、开展“爱祖国诗歌朗诵会”。

5、根据班级幼儿发展情况和主题活动开展情况及时召开家长会。

6、常规培养：继续培养幼儿良好的清洁卫生习惯。

助新生学习各种生活、学习常规。

养成饭前、便后、手脏时及时洗手的好习惯。

会用正确的方法擤、擦鼻涕。

学习用自带毛巾擦汗。

十月份：

1、以轮流的形式安排值日生，加强值日生工作的指导，形成为

集体和为他人服务的意识。

2、结合“树”主题活动，让幼儿学会做力所能及的事。

3、以“图书分享”的形式鼓励每位幼儿带自己喜欢的书丰富阅

读区，并建立阅读区常规，助幼儿养成良好的阅读习惯。

4、学做值日生：学习与同伴协商，理解分工合作的好处，能积

极主动地做好餐前、餐后的清洁、整理工作。

给小伙伴分发食品，学会照顾别人。

学习照顾班级的动植物角。

督促、检查小伙伴们收玩具的情况。

十一月：

1、通过开展活动让幼儿了解自己、同伴的优点，知道同伴之间

28

应该互相学习，体验与同伴共处的乐趣，建立良好的同伴关系。

2、结合社会性活动“小熊请客”对幼儿进行文明礼貌教育。懂

得做客、待客的一般礼仪，会与他人分享，能胆、礼貌地与交往。

3、常规培养：培养幼儿良好的饮食进餐习惯。

安静愉快地进餐，坐姿自然。

正确使用餐具，餐后收拾碗筷，餐具轻拿轻放。

逐步养成文明的进餐习惯，细嚼慢咽，吃饭时不发出响声。不挑

食，不剩饭菜。

养成“四净”习惯：桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。

十二、一月：

1、日常生活中观察幼儿的着装情况，指导幼儿学会整理自己的

服装。在起床环节中与生活老师共同指导幼儿折叠被子。

2、结合季节特点，充分调动幼儿参与体育活动的积极性，鼓励

幼儿坚持冬季体育锻炼，勇敢.不怕冷。

3、初步了解圣诞、元旦节日的意义，感受自己的成长，体验节

日的愉悦。

4、结合“迎新年亲子活动”，鼓励幼儿积极参与迎圣诞.新年活

动，自由胆的表现，乐于用自己的作拼设环境，使幼儿在活动中体验

节日的愉悦和与同伴交往的乐趣，增进与父母的情感。

5、结合即将到来的寒假、春节，开展有关做客、待客的活动，

使幼儿懂得做客、待客的一般礼仪，会与他人分享，能胆、礼貌地与

交往。

6、常规培养：培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力

安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉。

生病时愿意接受治疗并能注意休息。

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学习立、有序地穿脱衣裤、鞋袜。能将脱下的衣裤、鞋袜放在固

定地方

正确区分左右鞋，会穿好鞋。

第11篇

班下学期德育工作小结

家都知道，幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础。

而班幼儿正处于学期晚期，是由学期教育过渡到小学教育的承上启下

的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿诚实有礼、敢作敢

为、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼

儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入小学打下良好的基础。

一、日常生活中渗透品德教育

幼儿园的品德教育工作不是单的说教，它是渗透在幼儿一日生活

的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。

晨间活动：我们让值日生提前来园，为小朋友们整理桌椅、给自

然角的植物浇浇水、然后迎接小朋友。让幼儿学习礼貌用语，增强文

明意识。我们改变了传统的点名方法，让幼儿自己来点名，使幼儿学

会关心自己的同伴，热爱班级体。

课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、照顾小一点的孩

子，助他们复习课上所学的内容;要学会谦让，好玩的玩具家一起玩。

进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、

不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好，让幼儿克服“饭来张口、

衣来生手”的不良习惯。

午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。

离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，将自己的东西整理好，等

父母来接。

30

二、节日中的品德教育

1.“三八”妇女节到了，我们班组老师带领幼儿到超市为妈妈挑

选节日礼物，并给所以幼儿的女性家长发出了邀请书，请她们来参加

幼儿园组织的庆祝活动，家长蜜看孩子们精彩的表演、和孩子貌同游

戏、分享甜蜜的蛋糕，操场上充满了欢笑声，她们仿佛又回到了自己

的童年。幼儿从中体会到妈妈教育孩子的辛苦,表示从今后要好好学

习,孝顺父母.

2.三月五日是“学雷锋日”，为此我们开展了“学雷锋，做好孩

子”系列活动，教育幼儿要关心集体、热爱集体，为集体做好事。如

助老师打扫卫生、布置环境、从家里带来小动物和盆景布置自然角，

给班里饲养的小动物带食物，给种植园地上的植物浇水，拔草等，都

是幼儿关心、热爱集体的具体表现。

3.“植树节”的那段日子里，我们带领幼儿到小区去找春天、观

察各种各样的小树，让他们了解树的成长过程;

4.“五一劳动节”，我们开展了“我是爱劳动的好孩子”的主题

班会，幼儿都发表了自己的见解，讨论如何来做个爱劳动的好孩子。

我们还组织幼儿到”江海风情园”去春游、到烈士陵园去扫墓、……。

这一系列的素质教育活动都使幼儿的思想品德得到了较好的发展。

5.快乐的“六一儿童节”到了，为了让所有的儿童都感受到节日

的快乐，我们班组还邀请了聋哑学校里的残疾儿童来我们幼儿园联欢，

一起唱歌、一起跳舞，在歌舞声中我们一同渡过了这个愉快的节日。

孩子们知道了要和残疾儿童做好朋友,不能歧视他们。

6.班的孩子现在已经进入班末期，马上就要升入小学，要戴上鲜

艳的红领巾了，我们为了培养幼儿的竞争意识，使他们产生对上小学、

戴红领巾的渴望之情，养成良好的习惯，就开展了“绿领巾”的入对

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仪式，让幼儿了解小学中的一些学习、生活常规，和德育内容，为幼

儿入小学打下良好的基础。看着孩子们一张张严肃的小脸，我们心里

明白这次活动还是卓有成效的。

三、家园联系共同教育

对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持

教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思

想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地、

家长会议、家长开放日及家园联谊活动来进行教育活动。

1.进行“五爱”教育的时候，我们要求家长们不给幼儿看内容不

健康的电视、电影、书刊、画片，不给他们穿奇装异服，不烫发，不

带项链、戒指、耳环、不染指甲，不涂口红等等。根据幼儿的身心特

点，对幼儿进行正确的教育。

2.现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家园

联系册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强

集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热

爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。

3.家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断

加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己

要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子

创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

总之，我们会抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教育，

为他们顺利进入小学、走向社会做好充分的准备。

第12篇

设计意图

随着中班幼儿年龄的增,社会经验的增多,单双数也不断在生活中

32

出现.虽然有一定的生活经验,但幼儿并不真正理解单双数的含义。在

《指南》中提到：要引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，

体验数学的重要的有趣。本节活动首先让幼儿通过观察日常生活中的

的图片以及联系身体，感知区分单双数;接着通过找朋友的游戏，去

亲身体验和感受数量中单和双的现象，理解单双含义;最后让幼儿动

物宝宝两个两个找朋友，通过操作验证，掌握判断单双数的方法，探

索出单双数的奥秘。

活动目标

1.区分10以内单双数，理解单双数的含义。

2.通过操作活动，掌握判断单双数的方法，探索单双数奥秘。

3.通过区分单双数游戏，体验数学活动的乐趣。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏

捷性。

5.发展观察、辨别、归案的能力。

重点难点

1.活动重点：理解单双数含义

2.活动难点：操作判断单双数的方法。

活动准备

经验准备：会玩《找朋友》的游戏

物质准备：110数卡;有一个点点、两个点点标记的房子图片;动

物卡片人手一份

活动过程

(一)开始部分：感知、区分单双

1.图片导入，激发兴趣

教师：小朋友们，今天Alice给家带来了很多图片宝宝，我们一

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起来看一看吧。

(出示鞋子、帽子、手套、围巾的图片)2.感知、区分单双

教师：这些小图片藏着一个秘密，有没有小朋友能忙找出来呢小

结：他们的数量不一样，两个的就是双的，一个的就是单的

(二)基本部分：理解单双含义，初步感知判断单双的办法

1.体验单双现象，理解单双含义

教师：小朋们，还记得“找朋友”的游戏吗现在Alice要请一个

小朋友上来玩游戏，一个小朋友能找到朋友玩游戏吗为什么

教师：一个小朋友是单的，所以找不到朋友，那现在Alice再请

一个小朋友上来，两个小朋友能找到朋友吗为什么

教师：两个小朋友是双的，能互相玩游戏，接下来Alice要多请

一些小朋友上来，五个小朋友能互相找到一个朋友玩游戏吗我们一起

跟着音乐看一看吧。

教师：五个小朋友玩游戏，还有一个小朋友没有找到朋友，说明

5也是单的，现在Alice再请几个小朋友上来，8个小朋友都能互相找

到一个朋友玩游戏吗我们跟着音乐一起来看一看。

教师：他们都找到朋友了吗说明8是单的还是双的呢

小结：8个小朋友都能互相找到一个小朋友玩游戏，说明8是双

的。2.感知用两个两个数的方法判断单双

教师：今天尼莫班还来了一群小动物，看一看都有谁我们一起把

小狗请出来吧，看一看有几只(4只)

教师：小骨也想玩“找朋友”的游戏，它们都能互相找到一个朋

友玩游戏吗请小朋友上来试一试小狗两个两个找朋友。

教师：现在我们用2个点点的房子表示双的，1个点点的房子表

示单的，4只小狗都互相找到一个朋友玩游戏，说明4是单的还是双

34

的(双的)，4只小狗用数字

宝宝几来表示(4)把数字宝宝4应该放在几个点点的房子里呢(放

在2个点点的房子里)

教师：看到小狗玩游戏，小兔子也等不及了，一起把小兔子请出

来吧，有几只(7只)

教师：7只小兔子能互相找到一个朋友玩游戏吗请小朋友上来试

一试小兔子两个两个找朋友。

教师：7只小兔子都找到朋友了吗还有一只没有找到，说明7是

单的还是双的

(单的那应该把数字宝宝7放在哪个点点的房子里呢(放在1个点

点的房子里)

(三)结束部分：掌握判断单双数方法，区分10以内单双数

让幼儿用两个两个圈一起的方法为动物宝宝找朋友，发现单双数

奥秘

教师：现在Alice的小篮子里还有小动物，它们也想做游戏，想

请小朋友忙为它们找到一个朋友，你们愿意吗现在每一个小朋友拿一

个小篮子，先数一数你有几只小动物，在把它们两个两个放一起，看

一看都能找到朋友吗

教师：请小朋友起来说一说你有几只动物宝宝，它们都找到朋友

了吗(教师根据幼儿的回答将相应的数字宝宝卡片放在对应的点点下

面)

教师：我们一起来看一看，哪些数量的动物宝宝，两个两个找朋

友，全部找到了朋友(2、4、6、8、10)，哪些数量的动物宝宝，两个

两个找朋友，最后还剩下了一个(1、3、5、7、9)

小结：其实不仅我们生活中存在单双，其实我们的数字宝宝也有

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单双，猜猜哪些是单数，哪些是双数为什么

小结：1、3、5、7、9是单数，因为它们两个两个找朋友还剩下

了一个;2、4、6、8、10是双数，因为它们都能互相找到了一个朋友。

小结：今天我们区分了单数和双数，一会儿我们一起去和它们做

游戏吧。

活动总结

本次活动在轻松愉快的氛围中结束了，现将活动做如下几点思：

好的方面：

1.能结合幼儿的游戏经验设计活动，将“找朋友”这一游戏贯穿

于整个活动，激发了幼儿学习的兴趣，同时也能让幼儿在轻松愉快的

氛围中去学习。

2.从出示日常生活的图片，到幼儿玩游戏，以及最后通过操作动

物找朋友，整个活动流程清晰，层层递进。

3.在活动中教师积极的去引导了幼儿，尊重了幼儿，鼓励每一个

幼儿胆的讲述自己的想法，积极的去参与以及操作。

经思有以下几点可以优化：

1.教师每一个环节的小结不够，在每一个环节之后应该有一个完

整的小结之后再过渡。

2.教师对每一个幼儿的回应、追问不够，应该根据幼儿的回答胆

进行追问，进一步激发幼儿自主思考。

第13篇

区角活动开始了，美发店迎来了今天的第一位客人晓晓，三位理

发师都忙碌起来，美美在准备理发工具，糖糖把晓晓拉到洗发台前坐

下，拿出了洗发水开始给她洗头发，点点拿出小册子说：“请问你今

天想做什么发型呢”晓晓指了一款发型说：“这个好看!”家分工合作，

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美发工作有条不紊的进行着，突然糖糖悄悄离开了美发店，去教室门

口的材料加油站里取来了一些废旧丝带，美美拿起一根丝带缠在了晓

晓的辫子上说：“你看这样是不是好看多了”晓晓对着镜子高兴的点

点头，这时糖糖拿起一根粉色的丝带往晓晓脖子上绕了起来，我第一

应就是：这是个危险动作，我一定要去制止。然后我快步走到美发店，

正要开口制止，就听见糖糖说：“要是在脖子上加一个领结就更好看

啦!但是我不会打领结，你们谁会吗”我及时收住了打断的话，突然

意识到如果我直接制止她们,不仅会打断幼儿正在进行中的游戏,也可

能会干扰她们原来的活动意向。于是我放弃了直接干预的想法，暗中

观察她们会怎么办

听见糖糖的提问后，几个小朋友围在一起研究起领结的系法，几

分钟过去了，经过一次次尝试她们的领结还是松松的完全不能系在脖

子上，几个小朋友有点灰心了。我走进理发店：“你们好，现在还可

以理发吗”点点说：“可以啊!但是我们现在遇到了一点问题”“哦，

什么问题呢说说看我们一起来想办法吧”。于是几个小朋友七嘴八舌

地说出了遇到的问题，还给我看了松松的领结，邀请我加入她们的研

究，经过了几次尝试之后终于成功了，理发师兴奋的把领结往晓晓脖

子上系，我问：“怎么样系在脖子上才舒服呢”点点说：“嗯，我觉得

就像爸爸在家系领带一样吧!不能太紧。”“对对对，如果系太紧可能

会有危险”糖糖补充道......

游戏是儿童的天性，孩子是最会玩的，最爱玩的……皮亚杰曾经

指出:“在游戏中,儿童是自我主宰世界。”在区域活动中,如果教师的

指导太突出,完全处在一种主导、主动、主持的地位,有时而会限制、

影响幼儿的活动。

很庆幸自己没有在活动中盲目介入打断幼儿，让孩子成为主动的

37

创造者，期待孩子们给我们带来更的惊喜吧!

第14篇

本篇是幼儿园中班教育随笔，在起初发现恩惠在午睡时情绪低落，

教师了解具体原因，及时和家长沟通，并进行改善，站在孩子的立场，

用心观察孩子，真正读懂孩子，感受孩子的内心。并用孩子的眼光和

思维去看待问题，多给幼儿关心和爱护。

恩惠是个活泼、开朗的女孩子，每天都能高高兴兴的来园。但是，

每天的午睡恩惠却总是情绪低落，总想回家……

一天午睡，其他小朋友像往常一样，很快的进入了梦乡。这时我

看见一个被子总在翻来翻去，我走了过去，发现是恩惠。我坐到她的

身边，小声的问：“恩惠你怎么了”“我有点想妈妈，我想回家。”“睡

醒觉就能回家啦，你看你上午表现多好啊，快睡会觉吧!”“可是我有

点睡不着。”“那你闭眼休息一会好吗”听我说完恩惠轻轻的闭上眼睛，

我发现恩惠的眼角还有些湿润，我没有离开，而是轻轻的拍了拍恩惠。

慢慢的我觉得恩惠睡着了，于是我轻轻的起来，准备离开。就在这时

我听到恩惠说：“妈妈，别走，陪陪我。”我又走到恩惠的身边，陪了

她一会才离开。

在与恩惠妈妈交流的过程中我了解到孩子在家的午睡时间与幼

儿园不一致，于是我与恩惠妈妈说明了幼儿园的午睡时间。

经过了一段时间的调整，恩惠在园午睡时能很快的入睡，情绪也

好转了很多。

假如我是恩惠，我心里也会对在幼儿园午睡这件事比较抵触，一

个假期刚过，假期的时候每天都有爸爸妈妈陪伴着我，我可以做自己

想做的事情，午睡也没有这么重要。可是到了幼儿园，一切都变得陌

生，我睡的小床不在那个温馨的小屋，我的身边也没有了爸爸妈妈的

38

陪伴，我有点害怕……想到这里，我便没有责备恩惠，而用沟通的方

式，助她解决了问题。在与恩惠妈妈沟通的过程中，我站在家长的角

度思考问题，我认为换位思考不仅仅要对幼儿还要面对家长，只有这

样，家长才会感受到教师和蔼的态度，从而更好的配合班级工作。从

恩惠的变化就可以看出家长在家中对幼儿的教育，再加上园中教师的

引导才使得孩子有了这么的进步。

恩惠从一开始抵触午睡。到后来能安静的已经有了很的进步，我

在看到孩子的进步时给予及时的鼓励，助幼儿在树立信心的同时保持

进步。家长资源在孩子的教育中起着重要的作用，因此应该借助幼儿

在园的情况及时与家长沟通，让家长能随时了解幼儿在园的变化。

只有真正的站在孩子的立场，用心观察孩子，真正读懂孩子，感

受孩子的内心。用孩子的思维去观察问题、思考问题、研究问题。怀

揣这样心态的同时就会收获孩子对自己的爱。身为人师，应该给予孩

子多一些关爱，多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会

让孩子多一份快乐，得到一份成长。

第15篇

今天我给幼儿讲了一本绘本，小猫钓鱼，孩子们多数都了解了故

事的情节，但是怎样用语言表达出来呢我对小朋友们说，你们只看画

面内容，会想到什么呢想怎样讲故事呢这时有的小朋友结合前期经验，

加上对图片的理解，很好的讲出了故事的内容。可是小图图来到前面

后，很吃力的讲故事，可是内容与书面文字完全不差，原来，他是看

着绘本上的字在讲故事。我说，小图图，你不看字，看图片讲一讲好

吗小图图看看我，看看图片，一言不发，我说你看图片上有什么呀图

图说有小猫，猫妈妈，可是她对小猫做了什么，猫妈妈怎样做，却说

不出来，不仅如此，图图还表现出了不开心的情绪，这时，让我想到

39

了小学化问题。

通过图图的问题，显示出幼儿过早的学习文化知识的弊端。图图

文字认识的不牢固，所以词意肯定也不是非常理解，而且在认字的过

程中，抹杀了图图的想象力与理解力.

孩子们都有成长规律，幼儿时期，他们的认知能力和思维水平有

限，还不能够掌握小学的知识。就像图图，不仅没有掌握文字，而且

还影响了想象力。如果幼儿园小学化，强硬把小学知识灌输给幼儿，

这样会阻碍孩子的认知能力和思维能力发展，危害比较。

幼儿园时期，孩子思维能力、理解能力都没法和小学生比。当他

们提前学习小学知识时，多是云里雾里、不知所以的。这样不仅会让

孩子在幼儿园有挫败感，即便是在上了小学后，他们可能也会有自卑

心理，导致无法轻松面对学习。

通过此次教育活动，我深刻体会到了幼儿园小学化的危害，所以

我一定会在以后的教学中注意此类问题，让我的孩子们可以有一个正

确的幼儿园教育。

第16篇

活动目标

1、学习折身跑的技能，提高幼儿身体动作的连贯性、协调性和

敏捷性。

2、能快跑25米左右，具有一定的力量和耐力。

3、增强幼儿跑动中的自我保护意识，体验与同伴合作游戏的恢

氛围。

4、了解多运动对身体有好处。

5、体验游戏的快乐。

重点难点

40

学习折身跑的技能，提高身体动作的连贯性与敏捷性。

活动准备

折身跑长方形场地(如下图)沙包若干，老鼠头饰20个，幼儿20

名，数字5卡片4张，小篮子4个，树一棵，拼图猫2套，背景音乐

等。

15米5米

活动过程

1、听音乐进行热身活动。教师创设鼠妈妈带鼠宝宝出来玩的情

境，听音乐进入活动场地，带领幼儿做运动前的准备活动。

2、学习折身跑的技能。

(1)小游戏：初步体验身体折回跑。

师：小老鼠真爱玩，摸摸滑梯快回来。

小白鼠很爱玩，摸摸黄线快回来。

小红鼠也爱玩，摸摸绿线快回来。

鼠宝宝们都爱玩，摸摸妈妈快回来。

(2)单向折身跑，学习动作要领掌握技能。

讨论：用什么办法可以让自己快速转身跑回来

教师小结：听信号快起跑，到地点减速度，快转身往回跑。

(3)交叉折身跑，懂得在跑动中的自我保护。

讨论：在跑的过程中怎样避免和同伴相撞

教师小结：家在跑动时要学会躲闪，避免碰撞，保证安全。

(4)运物往返折身跑，练习动作巩固技能。

A、运沙包个人多次往返折身跑(幼儿分成四纵队站于黄线后面，

每队5名队员，面对15米处绿线举数字牌“5”的记录员。听到哨声，

排头幼儿迅速拿起一个沙包跑到对面记录员所在的绿线处把沙包放

41

到篮子里迅速跑回和本队下一名幼儿击掌到队伍后边站好，后面幼儿

依次快速拿沙包放到对面的篮子里，哪队最先放够5个沙包为胜者。

注意：一名幼儿只能拿一个沙包)

B、分组接力往返折身跑(幼儿分成四路纵队站于黄线后面，当听

到开始哨声，按照设定的折线路线，先跑到第一站拿起奶酪，再跑到

第二站拿起饼干迅速跑回放到篮子里，后面幼儿依次迅速出发，最后

哪队最先取回奶酪和饼干为胜者。)

3、趣味游戏(嬉闹黑猫)，感受与同伴一起游戏的快乐。

(1)讲解游戏规则(黑猫藏于树后面，老鼠们自己分工合作拿好黑

猫的分解图，悄悄到树旁把黑猫图拼完整，如果被黑猫发现，迅速折

身跑回，等黑猫睡着，再悄悄到树旁拼图，直到拼图成功游戏结束。

注意：一定要静悄悄，千万不能吵醒黑猫。如果黑猫被吵醒，要用上

折身跑本领。两组同时进行，看哪一组先拼图成功。)

(2)幼儿分组进行游戏(幼儿分成两组。)

(3)引导幼儿合作游戏，体验快乐。

4、放松活动(播放音乐)

教师：今天，你们通过自己的努力学到了许多本领，希望在以后

的日子里，你们也像今天这样勇敢，聪明，懂得合作。

活动总结

本节课遵循理论依据，依照实施策略有效达成教育目标。在情景

模仿热身中，在优美和谐的音乐中幼儿激情高涨，初步体验折身跑动

作。在游戏练习和趣味体验中，幼儿刻苦训练、快乐合作掌握折身跑

技能。在放松环节中，幼儿收获合作及身心的快乐。

本次活动把握了以下几个原则

1、运动量和运动时间适中。本次活动总用时35分钟，适合班的

42

课用时。开始环节热身的运动量要小，注重各关节的活动拉伸，防止

幼儿在活动过程中受伤，用时五分钟。在基本活动“单向折身跑和交

叉折身跑”中运动量慢慢提升，幼儿出现微汗状态，用时八分钟。在

“按数字运沙包和运送饼干、奶酪”游戏中达到运动高峰，幼儿全身

已经放开，情绪高涨，投入性强用时八分钟。在“嬉闹黑猫”游戏体

验中，幼儿运动量慢慢下降，排汗减少，用时七分钟。最后放松环节

用时五分钟，在优美舒缓音乐声中，幼儿很舒服，心情放松，快乐地

结束了活动。

2、多领域相互渗透。本次活动依据《指南》各领域的相互联系、

相互支撑的原则，我有意在整个活动中穿插“数字运沙包、拼图嬉闹

猫、合作完成折身跑的游戏，把各领域有机、灵活寓于整个活动中，

对于幼儿在语言、交往、艺术等方面的能力提升，更有利于幼儿对运

动机能的掌握和身体协调、灵活性的有效提升。

3、尊重幼儿的个别差异。对于个别未能达成的幼儿，老师耐心

鼓励和引导，课后积极关注。在幼儿自身能力的基础上，通过家园合

作，共同提升幼儿的各方面能力。

第17篇

活动目标

1.学习跑动拍球的基本动作技能

2.训练幼儿的应能力和手眼协调的灵活性。

3.感受运动中成功的喜悦从而培养幼儿喜欢运动的习惯。

4.锻炼平衡能力及快速应能力。

5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

重点难点

重点：走动或跑动拍球

43

难点：动动或跑动的同时能连续拍球

活动准备

空旷场地，篮球人手一个，障碍桩若干，通关卡若干

活动过程

一、准备部分

(一)、集合队伍、师幼问好

(二)、教师利用音乐带领幼儿做准备活动。

师：小朋友们早上好!

师：今天梁老师要教小朋友们一个有趣的本领。但是我发现你们

的小手小脚还在睡觉，现在先跟梁老师活动活动，把我们的身体叫醒

吧。

二、基本部分

1.听信号指定方向跑。

(1)正常跑(2)听信号变速跑

师：老师要先跟你们玩一个好玩的跑步游戏。

师：听说你们跑步非常厉害，我今天来看一看是不是真的。

师：等一下要听到我的哨声以后快快的跑到对面地板上站好。

师：这样跑对你们来说太简单了，都难不倒你们是不是，那我增

加一点点难度，听听我的哨声跟我跑。同时要注意安全别摔倒了，也

不要与他们拥挤在一起!

小结：刚才很多小朋友在跑步时知道用双手摆臂、腿抬起来跑的

方法，这样就不容易摔倒了。

2.跑动拍球。

(1)原地拍球(2)走动拍球(3)跑动拍球

师：咦!看看我手上拿的是什么东西呢(篮球)

44

师：那这个篮球可以怎么玩，我想请个小朋友给我示范给我看。

师：哇，原来篮球有那么多种玩法，但我们今天学习一种不一样

的拍球方法，我知道你们都会拍球对不对，但是今天我要给你们加点

难度，就是一边跑一边拍球。

师：等下我请小朋友去拿球，拿到球以后请你们牢牢抱在手里别

让他在地上乱跑可以做到吗先请第一排的小朋友去拿球，再请第二排

的小朋友去拿球。

师：那等会听到我的哨声后开始原地拍球，我的哨声再响一次就

停止拍球并告诉我你拍了多少下。

小结：双脚打开与肩同宽，微微弯腰，五指张开拍球，手腕放松，

师：好，每个小朋友都拍了很多下，非常厉害，我现在再增加一

点点难度，带着小球去散步，你们可以自由走动拍球，当听到我的哨

声后马上回到自己的位置上。(2~3次练习)

小结：我刚才看到带球散步的途中球没有离开他的手，那是因为

眼睛注视球判断球弹起的方向和高度边走边走动边拍球。

师：接下来我们的难度又有所增加，当听到短哨声后出发边走边

拍球，途中听到长哨声后加速变成跑动拍球。(2~3次练习)

三、游戏《奔跑的皮球》

玩法：幼儿分成两组进行游戏比赛，用跑动拍球的动作穿越障碍

物取得宝贝贴在身上，前一个孩子要与后一个孩子击掌后下一个孩子

方可出发，计时两分钟，结束后教师与幼儿清点各自的通关卡。

师：我们学习了跑动拍球，但是要获得跑动拍球的通关认证卡才

能证明我们学会了这个技能，这样才能解锁下一个新玩法，所以我们

今天的任务就是要把终点墙上的通关卡全部拿到手，有没有信心把卡

全都拿下!

45

三、结束部分

1、小结与表扬

2、利用球在身体上滚动做放松活动。

活动总结

本次活动，根据《指南》中“在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、

不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度”同时也指出了5-6

岁幼儿在体育运动中基本动作灵敏协调，结合小班的年龄特点设计了

以上活动。

1.目标设计：活动目标以《指南》导向，让幼儿在已有拍球的基

础上增加走动或跑动拍球，引导幼儿对球类运动感兴趣，从而达到锻

炼身体协调性的目的，符合班幼儿的年龄特点、心理特点。

2.准备部分：运用语言法引导幼儿集中注意力，提起幼儿参加活

动的兴趣.让幼儿学会有礼貌的跟老师问好;活动四肢，为运动做准备。

提起幼儿对运动的兴趣。

3.基本部分：运用信号法巩固跑的基本要领发展幼儿的基本动作，

在学习过程中学会听从老师的指令;运用讲解法、示范法、练习法让

幼儿了解动作要领，看到正确的动作示范，在练习中不断改进在联系

中建立完整的动作表象，最后运用比赛法巩固基本动作，感受体育活

动和比赛带来的乐趣，并在体育游戏中学会保护自己，注意不伤害他

人。

4.结束部分：运用语言法和直观法对幼儿的表现给予充分肯定，

增强其自信心;充分利用篮球做放松运动，用主题贯穿整节课的同时

让幼儿身体逐渐过渡到安静状态。

5部分幼儿可以由走动拍球慢慢过渡到跑动拍球，对幼儿来说是

对自己的一个很的挑战，通过鼓励部分幼儿达到活动目标，少部分幼

46

儿因个体差异等原因还需要进一步的练习。

第18篇

设计意图

生命在于运动，对于幼儿园的孩子们来说也是一样。在《3-6岁

儿童学习与发展指南》指出“良好的身体，强健的体质，协调的动作

是幼儿身体健康的标志，也是其他领域学习与发展的基础。”考虑到

学前儿童学习的主要形式是以玩为主，玩中学。近期，也发现班级孩

子喜欢上了玩“寻找宝物”的游戏，有些幼儿自己组织小团队去探险，

有的幼儿想要别人找到自己“藏”起来的宝物，有的幼儿兴奋于找到

宝藏的喜悦。从本班幼儿的兴趣出发，结合本班幼儿动作发展情况，

我设计了本次活动。可以让孩子在助山之精灵的过程中，感受助别人

所带来的快乐感和成就感;促进幼儿与幼儿之间的交流和沟通;提高幼

儿身体的耐力与平衡力。

活动目标

1、练习投，爬，走、等肌肉动作，锻炼四肢力量，提高幼儿身

体的协调性和灵活性。

2、能根据藏宝地图准确判断藏宝位置，分析找宝路径，完成寻

宝任务。

3、体验闯关游戏所带来的快乐，培养幼儿勇敢，不怕困难的意

志品质。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、培养竞争意识，体验游哮来的挑战与快乐。

重点难点

重点：在探索的过程中，小组成员能够相互协作团结一致，勇敢

闯关。

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难点：灵活运用已有的寻宝经验(识别符号，箭头，图案)，找出

闯关方法，通过难关，找到宝物。

活动准备

1.材料准备：寻宝地图一幅、精灵头饰一个、巨人装饰物一个、

藤圈若干，攀爬网一张，沙包，水晶宝石。

2.环境准备：小树林装饰物，小石头，陷阱。

3.经验准备：有投掷，匍匐前进和参与寻宝的经验。

活动过程

一、开始部分

1，师：今天天气真好啊，让我们一起去森林里逛一逛吧!(好)开

着我们的小汽车(人手一个藤圈)出发咯。(在开车的旅途中，模拟实际

开车情况。有快有慢，有上坡转弯等)

2，师：我们到站啦!一起来做做运动吧。(播放藤圈操音乐，做热

身运动)

二、基本部分

1，获得藏宝图，助山之精灵

(1)“听，什么声音”(小精灵呼救的声音)“不好，有人掉进陷阱

里了。”该怎么办教师引导幼儿讨论(去救救小精灵，用绳子把精灵拉

上来。)

(2)“小朋友们，谢谢你们救了我，其实，我是山之精灵，可巨人

占领了我们这座山，我也失去了魔力……”(山已被巨人占领，需要

获得“能量之石”才能打败巨人)

(3)那怎样才能获得"能量水晶"呢(得到藏宝图，通过难关，打拜

巨人就可以得到复原之石。)

按照藏宝图路线，找到“能量水晶”，恢复精灵力量，重建山风

48

光。

2，解析藏宝图

(1),师：“我们已经知道助精灵的办法了，但是，这个藏宝图上都

画了写什么呢”“哪些符号代表什么意思呢”(引导幼儿运用已有经验

共同解析藏宝图)

(2),讨论如何获取"能量水晶。(尖尖石头山可怕的电网终极之战获

得能量水晶)

按照藏宝图上的箭头指向，沿线通关。

3，分组探索讨论并练习通关方法

(1)，将幼儿分成三个小组，一个小组负责一个关卡，找出既快速

又安全通关方法，教师巡回引导幼儿。

“你们组负责的是哪一个关卡”

“可以走过去，那走的时候还需要注意些什么呢”

“你害怕巨人吗”“你认为我们可以战胜巨人获得能量水晶

吗”……

(2)教师观察幼儿通关方法，请小组派代表上前展示讨论得出的最

佳通关方法。(选出最佳的通关方法，若都未找到标准的通关方法，

教师作补充展示。)

师：“老师，还有不一样的方法，来看看老师是怎么通关的”教

师示范正确的通关方法，并且讲解注意事项。

小结：各个关卡通关要领1尖尖石头山：双手叉腰过打开，一步

一步小心跨过障碍物。

2可怕电网：身体匍匐前进时，屈回右腿，伸出左手，用右腿和

左臂的力量使身体前移，同时屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂

的力量使身体继续前移，依此法交替前进。注意障碍物高矮调整正确

49

的姿势。

3，终极战，讲“石头”紧握在自己手上，一只脚后退一步，身

体朝下蹲下一点点，用尽全力“1,2,3扔向目标物。带领幼儿练习2-3

次。

师：“你们有信心通过安全关卡，找到能量水晶吗让我们一起来

试一试。”(根据幼儿实际通关的情况，合理的增减关卡的难度。)

(3)小结：我们通过安全所有关卡的秘诀是：1，需要正确的通关

动作。2，按照藏宝图的路线有序闯关。

3，需要一定的勇气还有力量。

(4),各小组轮流练习三关通关技能

师：“找到能量水晶需要我们每个小朋友的助，你能够安全快速

的通关吗”家一起来试一试，带领孩子们进行练习。(纠正，规范幼

儿的通关姿势。)

4，鼓舞士气，勇夺“能量之石”

(1)放鼓舞士气的音乐。师：“小勇士们您们准备好了吗你们害不

害怕”(不怕，我们有自己的武器,可以打败巨人。)

师：“那我们就出发吧!”

教师带领幼儿冲关夺宝，游戏过程中注意幼儿安全，遵守游戏规

则。

游戏规则：1，有序快速通关;2，若在某关卡被“淘汰”则需从

回起点继续闯关;3，按照正确的通关方法进行闯关。4，注意安全。

(2)打败了巨人，获得能量水晶。助精灵恢复山的和平。

三、结束部分

师：“一起变成一只快乐的小虫子，去森林找山之精灵玩吧!”(播

放虫儿飞音频，带领幼儿做身体放松运动)

50

活动总结

1、在设计游戏关卡时考虑到本班幼儿身体发育情况，所以选取

的关卡挑战难度不高，既有挑战性但挑战难度不高，幼儿较容易完成。

让孩子在通关之后获得成就和自豪感。

2、考虑到平时活动的过程中，内向的孩子会被排斥，所以这次

采取了打乱分组探索找寻的方式，让孩子们互相凝结在一起，近距离

的接触。孩子们相互了解，相互合作，在闯关的过程中孩子们互相打

气加油，互相鼓励不怕困难，勇敢坚强，最后一起完成了冲关任务。

3、在自主探索的过程中教师巡回指导幼儿，从侧面助孩子们解

决遇到的难题，时刻和孩子们在一起，共同进退。整个礁围绕一个点

展开，有头有尾。在活动的过程中孩子们更多得到的是优秀的意志品

质。好的品质会伴随孩子的一生。也希望孩子们在日后能够健康快乐

的成长。

第19篇

活动目标

1.情感目标：感受新年到来的快乐。

2.认知目标：了解中国人过年的传统习俗。

3.技能目标：能表达自己对亲人的祝福。

4.乐于探索、交流与分享。

5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备

经验准备：幼儿熟悉歌曲《新年好》。

课件准备：《新年好》动画视频;“新年的习俗”组图;“新年祝福”

图片。

活动过程：

51

一播放动画引导幼儿感受新年的恢气氛激发兴趣

这是什么歌我们一起来唱一唱。

快过新年了啦!人们在过年的时候都会做些什么呢

二：出示组图引导幼儿了解中国人过新年的传统习俗

1.出示图片“新年的习俗-1”,了解过年“贴年红”的意义。

2.出示图片“新年的习俗-2”，了解过年放鞭炮的习俗。

3.出示图片“新年的习俗-3”，感受新年穿新衣的习俗，并认识唐

装。

4.出示图片“新年的习俗-4”，感受新年送红包的习俗。

5.师幼讨论，鼓励幼儿交流更多中国过年的传统习俗。

三：出示图片引导幼儿胆表达自己对亲人的祝福

图中的人在做什么

过年的时候，人们见面会互相拜年，说祝福语，你都知道哪些祝

福语

教学思：

这节课孩子们的积极性高，我利用挂图的形式让幼儿更加直观地

理解儿歌的内容，也通过让幼儿自由猜想老师总结的方式让幼儿能够

更深刻的记住儿歌内容，但是因为幼儿年龄小，对过年积累的知识和

经验很少甚至没有，我们如果只是单单通过图片和讨论的方式来开展

活动的话，对孩子来说有点说教，而且在实际的活动中我说一句幼儿

说一句的话他们还能够说出来，但是如果让幼儿单说这首儿歌部分幼

儿是说不出来的。

第20篇

活动目标：

1、通过花样玩床单，丰富幼儿身体运动体验，发展动作的灵活

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性和协调性，激发幼儿创新能力。

2、通过游戏，让幼儿体验与同伴友好合作游戏的乐趣，发展幼

儿交往能力，培养活泼开朗的性格。

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、培养竞争意识，体验游哮来的挑战与快乐。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

6、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

7、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

活动准备：

1、床单若干(幼儿人数一半，长1米、宽1.5米)、一条稍师用床

单

2、一个配合做鱼婆婆的教师。

3、音乐2首。

活动过程：

一、开始部分：花样玩床单

1、教师：“小朋友，准备好了吗开好你们的小车，我们一起出发

吧!”小朋友按自己的理解方式两个两个一组，用床单模仿成小车状，

随轻快音乐绕场一周。

2、教师：“你们累了吗那坐下来休息一会吧!刚才我们用床单做

成了小车，现在可以想一想，床单还可以怎么玩”

背景音乐响起，幼儿结伴自由活动，教师可引导幼儿用多种方法

游戏，如：跳床单、拉锯、翻被子、拔河、抬轿子、划小船、钻铁丝

网、绞麻花、袋鼠跳等动作，鼓励幼儿创新玩法。

二、基本部分：游戏“小鱼和浪花”

教师：“刚才，每对好朋友都尽情地玩了床单，家都开动小脑筋，

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玩出了许多新花样，玩得也很开心。现在，老师要来考验考验每对好

朋友，遇到困难能不能一起想办法去克服，好吗

1、游戏一：好朋友

教师：“家都知道，小鱼和浪花是一对好朋友，它们一起生活在

海里，不管风浪有多，总是相亲相爱，从不分开的。现在我们把床单

当做浪花，你们当小鱼和浪花，我来当风婆婆。：起风啦!“呼!呼!”

海面上刮起了一级风。好舒服啊，小鱼们在浪花里游来游去。“呼!呼!

呼!”风起来了，已吹到三级了，小鱼和浪花做起了游戏，玩的更高

兴了。

2、游戏二：保护好朋友

教师：“嘘!鱼婆婆来了，她想要抓小鱼回去做鱼卷，小鱼赶快想

个办法把自己和好朋友藏起来，鱼婆婆来了就抓不到小鱼了。”鼓励

幼儿两两合作快速地躲到床单下，尽量缩得小些。

(鱼婆婆在幼儿中间转一圈后返回)哈!小鱼真聪明，鱼婆婆一条小

鱼也没抓到，灰溜溜地走了。

3、复游戏35次，教师捕鱼数次，直至把所有鱼儿全抓走。

4、游戏四：做鱼卷

教师：“鱼婆婆捕到了这么多的小鱼，好开心喏!她哼着歌儿，做

起了鱼卷。”

教师示范做“鱼卷”：做、做、做鱼卷，摊平鱼卷皮儿，放条小

鱼儿，卷一卷、滚一滚，一个鱼卷做好啦!

教师：做“鱼卷”真好玩呀，我们也来做“鱼卷”吧!

幼儿两个好朋友互相合作，一个躺在床单上抓住一边滚动，做成

鱼卷后，另一个幼儿将床单拉开。鼓励幼儿比赛谁做的鱼卷又多又漂

亮。

54

三、结束部分：放松动作

教师：今天，我们做了好多游戏，有点累了，让我们坐下来休息

一会儿，互相捏一捏，拍一拍，按摩一下。

让幼儿在安静的音乐声中相互按摩一会后结束活动。

活动思：

此次活动非常成功，孩子们在玩的同时学会了开动脑筋，互相合

作。特别是是鱼婆婆抓小鱼的环节非常适合中班孩子的年龄特点，最

受孩子喜欢，最后部分做“鱼卷”，让孩子们在说说做做中体验了床

单的多样性。

要说不太成功的地方，就是开始部分，说一说床单有哪几种玩法

时，有个别孩子不积极，只急于进入下一个环节。说明孩子的天性就

是爱玩，在玩了之后才会有总结。所以以后我们教师在设计活动时，

应先让孩子有了生活体验，才能把活动进行的更好!

第21篇

活动目标：

使幼儿认识到吸吮手指对身体的不良影响，助有吸吮手指习惯的

幼儿逐步克服这种习惯。

培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

活动准备：制作一个指偶(带有痛苦的表情)，一些颜料。

活动过程：

1、教师把指偶套在拇指上，假装自己就是指偶，痛苦地说：由

于小朋友总是吸吮我，给我带来很多痛苦，我变得很难看，“驼了背”

什么事也做不了。

2、组织幼儿讨论，吸吮手指会造成哪些不良后果，如：脏东西

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被吸进了肚子，手指和指甲都变了形……

3、通过游戏，使幼儿知道，要注意保护手指，并经常洗手，保

护手的干净，做一个爱清洁的好孩子。

建议：了解有吸吮手指习惯的幼儿情况，进行个别辅导。不能以

生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯。

活动思：

幼儿上了幼儿园一学期多了，没有学会过怎么穿衣服，每到中午

睡觉起床的时候，都需要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。因此，

这个活动的主要的目的就是使幼儿认识开衫和套衫，能够将套衫和开

衫区别开来，根据区别来初步学习如何穿套衫和开衫。进而培养幼儿

的立性、自理能力。

在活动开始的时候，幼儿都很奇怪，为什么吴老师老师今天手里

拿着两件衣服。接下来，我请幼儿来找找两件衣服的区别，慢慢的引

导幼儿将注意力转移到衣服是否开襟上，一起认识了开衫和套衫，又

认清楚了衣服的正面和面。接下来，我一边示范如何穿套衫，一边朗

诵儿歌。示范一遍以后，我请每一个幼儿手里拿一件套衫，一起来试

一试，在做的过程中，我适当的放慢了我念儿歌和示范的速度，让幼

儿可以看得清楚老师的示范。由于儿歌非常简单，所以幼儿一下子就

学会的儿歌，几遍以后就能跟着老师一起念了，而且能够跟着儿歌一

起来穿脱衣服，但是个别幼儿接受能力还是有些弱，需要老师的助。

而在学穿开衫的时候，幼儿对于“盖顶子”这个动作充满了好奇，纷

纷效仿。

但是幼儿只顾自己尝试，没听清老师所讲的要领，所以做的动作

不到位。这个环节我觉得也许请一部分幼儿上来和老师一起来示范，

老师再适时进行指导，再请每一个幼儿来试试，可能效果会更加的好。

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经过这个活动之后，当天下午起床，我就请每一个幼儿自己穿衣服，

有部分的幼儿都能够自己穿衣服，还有一小部分的幼儿需要老师的助

或者整理。