学习数学的好处

幼儿学数学的方法和技巧_幼儿学数学的好处是什么

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。

幼儿学数学的方法和技巧有哪些？以下是小编收集整理的一些关于幼

儿学数学的方法和技巧_幼儿学数学的好处是什么，作为参考，希望你

喜欢。

【1】幼儿学习数学的方法有哪些

1、利用计算机——计算机的辅助教学系统有很多好玩的数学游戏，

利用孩子爱打电动玩具的兴趣，接触计算机学习数学。

2、透过益智游戏——朴克牌、大富翁、各种棋艺的玩法都与数学

逻辑有关，拿它们来当桥梁教孩子的数学以及逻辑概念。

3、幼儿对数学知识的认识和理解是不能从客体本身获得的，而是

要从改变客客体的动作中获得。因此，在数学教学中必须强调让幼儿

亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感

性经验。

比如让幼儿在许多图形中分别把大小不同的正方形、长方形、三

角形找出来，再把找到的图形按从大到小的顺序排列。这些操作活动

可以巩固、加深幼儿对几何图形的认识，同时发展幼儿的分类、排序

能力。再如教幼儿学习“5”的组成时，可以让幼儿把5个实物分为4

个和1个、3个和2个、2个和3个，再把4个1个、3个和2个、2

个和3个合起来成为5个。通过操作活动，幼儿不仅理解了6的组成，

还体验了整体和部分的关系，并初步培养了他们的分析和综合能力。

【2】幼儿学习数学的基本方法──操作法

数学知识具有抽象性和严密的逻辑性。教学时必须依据这些特点，

选择有效的教育方法才能收到良好的教学效果。幼儿对数学知识的认

识和理解是不能从客体本身获得的，而是要从改变客客体的动作中获

得。因此，在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操

作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”

的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性

或规律有所体验，才可能获得直接的经验。这种体验和经验是幼儿建

构初级数学概念所必须的。因此，操作法是幼儿学习数学的基本方法。

一、操作活动能够提高幼儿对数学活动的兴趣，增强自信心。

幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特

点，一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起

他们的注意和兴趣。幼儿通过操作活动，通过操作具体的材料(这种材

料多数是幼儿身边常见的自然物品、玩具等)而且每个幼儿都有足够的

材料，使他们都有操作的机会，独立进行学习活动。这种活动能充分

调动幼儿学习的主动性和学习兴趣。随着年龄的增大，幼儿的注意和

兴趣转向数学的结果，幼儿为自己能解决问题，完成任务而高兴。例

如：幼儿独立地分辨出各种几何图形，并将它们一一配对，或者是按

老师的要求，操作时自己动脑筋，克服困难，独立解决问题，有了成

功的体验。从而使幼儿对数学活动有了兴趣，也增强了其自信心。而

且操作活动内容的多样化，使幼儿获得多种数学感性的学习的积极性

和主动性。

二、操作活动在使幼儿获得数学知识的同时，也促进自身相应能

力的发展。

学习任何一门知识都能促进思维能力的发展，而数学本身具有较

强的抽象性和逻辑性的特点，对发展幼儿的思维能力具有特殊的作用。

在数学活动中，幼儿学习简单的数学概念，也需要对操作材料进行比

较、分析和综合，抽象和概括，判断和推理。需要将感性认识上升为

理性认识，这一过程既是幼儿初步数学概念形成的过程，也是幼儿思

维能力获得发展的过程。让幼儿在许多图形中分别把大小不同的正方

形、长方形、三角形找出来，再把找到的图形按从大到小的顺序排列。

这些操作活动可以巩固、加深幼儿对几何图形的认识，同时发展幼儿

的分类、排序能力。再如教幼儿学习“6”的组成时，可以让幼儿把6

个实物分为5个和1个、4个和2个、3个和3个，再把5个1个、4

个和2个、3个和3个合起来成为6个。通过操作活动，幼儿不仅理

解了6的组成，还体验了整体和部分的关系，并初步培养了他们的分

析和综合能力。

三、操作活动能够发展幼儿的智力和语言表达能力。

幼儿人手一套学具进行实际操作，不仅能使每个幼儿获得练习的

机会，更重要的是手的操作活动能引起大脑的积极活动，促进脑的发

展。在操作中，要求幼儿眼看、耳听、手动、脑想、嘴说，这样感知

较深刻，记忆也较长，有利于促进幼儿智力的发展。在操作的同时，

要求他们边“做”边“说”通过“说”可以使他们对自己的“做”有

所了解;通过大声讲述，可以帮助幼儿理解操作内容和要求，更锻炼了

幼儿的语言表达能力。如：教幼儿学习“对应排列相关联的物体”时，

教幼儿边操作边说：“毛巾和脸盆做朋友，杯子和牙刷做朋友，床和

被子做朋友…….”在学习“比较两组物体数量”时，幼儿一边操作一

边用语言讲述：“一只鸡送你一条小虫、一只鸡送你一条小虫、一只

鸡没有小虫了。”动作和语言的结合可以帮助幼儿体验到物体间的对

应关系，所以在操作活动中的讲述不仅使幼儿能够得到正确的答案，

还发展了语言的表达能力。

四、操作活动能够使幼儿养成按顺序整理物品的良好习惯。

有条理地整理操作材料是顺利进行操作活动的保证。整理操作材

料包含了整理方法和整理结果两项内容。教师具体地教幼儿先收什么

再收什么，收好后放在哪。以后，在每次活动结束都要按要求整理好

操作材料，让幼儿体验整理操作材料的必要性，强化整理材料的愿望，

逐渐养成按顺序整理物品的良好习惯。

教学方法是完成教学任务的手段，教学方法是否得当，对幼儿园

数学教学的质量具有重要的影响。强调操作法是幼儿学习数学的基本

方法，并不排斥其他教学方法在教学中的运用。随着社会的发展和教

育目的及教育内容的变化，各种教育方法相应而生，特别在当今市场

经济的大潮下，科学技术迅猛发展，要求人才的素质越来越高，相应

地要求在使幼儿获得知识的同时，各方面素质也要得到较好的发展。

这就要求我们不断地研究和改进教学方法，总结出适应新世纪要求的

教学方法，这个重担就落在我们肩上了。

【3】幼儿学习数学的好处有哪些

好处一：能为小学、中学的数学学习打下基础据调查表明，入学

前受过一年学前教育的儿童，不仅在学习习惯、语言发展及品德行为

等方面都优于未受学前教育的儿童，而且在语文和数学主科成绩上的

差距也很明显。

研究表明，小学生数学能力的发展与初入学时的数学水平有密切

关系。那些初入学时就会正确计数、倒数，具有初步的数概念，会10

以内数的分解、组合，以及在此基础上进行10以内的加减，而不是逐

一计数水平上的加减的一年级小学生，在以后多位数、小数、和分数

的学习上，都表现出较高的理解能力和计算能力。

在比利时也有人研究发现，对幼儿园的孩子，从一入园就进行一

些初步的数学训练，到十三四岁时，他们的数学成绩比未经过幼儿期

训练的同龄人好。

好处二：数学是促进幼儿思维发展的重要途径智力是指由感知、

观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力和言语能力等组成的认

识活动的综合能力。其中思维能力是智力的核心部分。思维能力的发

展程度，是整个智力发展的缩影和标志数学好的人，相对比较聪明，

领悟力较高，在对人处事上能体现出优势。

好处三：数学可以培养人的整体意识。数学题的求解必须从已知

到结论全面地考虑问题，并把握各方面的相互联系，数学教学可以培

养学生从全局上全面地考虑问题。

好处四：数学是其他学科的基础，学好数学的人，对于其他学科

更容易上手。学软件、计算机、金融等工科专业就更是得心应手。

好处五：能比别人更会理财。

数学在生活中的运用无处不在，现在的社会已经是信息社会，金

融理财、计算机等都要用到数学知识。“股神”巴菲特厉害吧，不过

巴菲特的厉害也是建立在数学的基础之上的。巴菲特的决策过程其实

就是运用主观概率的方法。

好处六：磨练意志，培养良好性格品质。一个人的数学学习较好，

他的思维灵活性就比较强，在这种情况下，他的热情和积极性就很高，

善于表达自己的思想与方法，这样这个人的交往能力就会得到一定程

度的锻炼，他的自信心也必然会逐步得到加强

好处七：数学可以培养人正直与诚实的品质。数学最讲究以理服

人，它只信奉逻辑推理的结果。

好处八：数学可以培养人的顽强与勇气。伟大的数学教育家波利

亚认为：“困难和问题属于同一概念，没有困难，也就没有问题了。