幼儿科学小实验

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小班科学小实验教案20篇

（学习版）

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序言

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小班科学小实验教案20篇

这是小班科学小实验教案20篇，是优秀的小班科学教案文章，

供老师家长们参考学习。

第1篇、小班科学神奇的海绵宝宝教案反思

活动目标

1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。

2、活中的海绵制品若干。

活动过程

一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。

师：老师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝)

二、玩海绵，感知海绵的特性。

1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。

2、第一次探索。(玩海绵)

(1)幼儿自由探索，教师观察指导。

(2)集体交流。

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师：刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现?

3、第二次探索。(海绵变形)

(1)幼儿自由探索。

(2)集体交流。

师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的?

小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，()它就又变

回原来的样子，真神奇。

4、变毛毛虫。

(1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。

(2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。

(3)和毛毛虫玩一玩。

三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。

教学反思

一、从兴趣出发，联系生活进行选材。

海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌

生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我

们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》

中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画

片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下

一环节。

二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。

整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，

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引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简

单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式

来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作

的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

三、结合并运用于实际生活。

活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的

知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

第2篇、小班科学活动教案：冻冰花教案(附教学反思)

科学意图：

学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展

他们的个性，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。、

科学目标：

1、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交

流的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

材料准备：

小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。

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(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。

(3)将小碗放入冰箱冷冻(如果是冬季，最好放在室外自然冷冻)。

(4)冻好后，把冰花提出来即可。

实验操作：

(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。

(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使

冰融化，在地面上留下一条水痕。

指导建议：

●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、

冰遇热又化成水的过程。

●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。

拓展与替代：

◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们

放入碗中冻冰花;也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最

漂亮;还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花(球状、

三角状等)。

◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾

凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。

科学小知识：

冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状

的容器，会出现不同形状的冰花。

雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现

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象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾

滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗

粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很

常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成。

活动反思：

抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，

感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。让幼儿知

道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作

给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子

亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。

第3篇、小班科学认识秋天教案反思

设计背景

秋天挂图、室外摘来能有代表性的树叶。

活动目标

1、让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落，有些树叶为什么

又不会变色。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点

重点：让小朋友知道气候变化导致树叶的变化;

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难点：我们南方冬天树叶变化不是很大，多是常绿树木。

活动准备

从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。

活动过程

1、选择好能代表秋天的挂图。

2、出示自己准备好的树叶。

3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。

4、介绍我们气候变化导致树叶的变化，然后让小朋友自己做比

较。

教学反思

通过秋天树叶的变化让小朋友知道大自然气候的替换，但由于地

域的不同会让小朋友遇一些迷惑不解的问题，比如秋天树叶变黄，枫

叶变红这些现象，而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时

间向小朋友解释才行，要不会让小朋友感觉到我们老师说话自相茅盾

的。

第4篇、小班科学白天与夜晚教案反思

活动意图：

幼儿天生好动，好奇心强。对有兴趣的活动，他们就会积极、主

动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发

挥。针对幼儿这一特点开展了此次活动，观察白天与黑夜，了解它们

的明显不同。从培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的

兴趣。

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活动目标：

1、有观察白天与黑夜的兴趣，了解它们的明显不同。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交

流的兴趣。

5、与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、对人物红红、小鸟、牵牛花形象已熟知。

2、PPT

活动过程：

一、引发兴趣

出示事物图片。这张照片美吗?你们能看出这张照片是什么时候

拍的吗?你怎么知道是晚上?

小结：月亮高高地挂在天上，星星调皮地眨着眼睛，夜晚悄悄来

临了。

二、欣赏、对比(PPT)

1、大胆猜测黑夜里看到的事物在做什么?

1)我们的三个朋友在哪儿?他们会在做什么呢?(鼓励幼儿猜测)

2)红红小朋友在哪儿呀?

(猜测一：树下或花园里，这么晚树下和花园里还有人吗?红红一

个人会不会害怕，所以小朋友在夜晚会在哪儿呀?)

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(猜测二：房间里，睡觉)

小结：夜里，小朋友都进入了甜甜地梦乡。

3)小鸟会在哪儿呀?它在睡觉吗?

小结：小鸟在温暖的鸟窝里睡着了

4)我们已经找到了几个朋友?还有谁没找到?(牵牛花)

牵牛花会在哪儿呀?他会不会也在睡觉呀?

(对比)这里的牵牛花和栅栏上的牵牛花一样吗?(开着、闭着花

瓣，对呀夜里牵牛花的花瓣闭起来了，就象小朋友盖着被子合拢着睡

着了)

5)夜晚到底是怎么样的呢?我们一起来听一听。

(点击播放)夜晚悄悄来临了。月亮高高地挂在天上，星星调皮地

眨着眼睛。小朋友进入甜甜地梦乡，小鸟躺在鸟窝里睡着了，牵牛花

合上美丽的花瓣。

6)好听吗?你感觉怎么样?夜晚美不美?对呀夜晚很美，静悄悄的。

我们一起来表演一下安静美丽的夜晚吧。

2、大胆猜测白天这些事物又会再做什么?

1)(PPT，白天与黑夜出现过的事物)变变变，看看这一张照片还

是夜晚吗?那这是什么时候?你怎么知道的?(太阳公公咪咪笑，白云姐

姐飘呀飘)那白天我们的好朋友还会在睡觉吗?那你觉得白天他们会

在干么呢?(幼儿随意猜测)

2)猜了半天，我们一起来叫叫他们：红红、小鸟、牵牛花太阳公

公出来了，你们在干什么呀?快点听听他们自己的介绍吧!太阳公公咪

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咪笑，白云姐姐飘呀飘小朋友们做游戏，小鸟小鸟飞呀飞，牵牛花儿

露笑脸，白天白天来到了。

白天是怎样的?(白天是热闹的、有趣的)那我们来表演一下白天

吧。

小结：有趣的白天真热闹。

3、对比

(点击对比图片)白天小朋友们做游戏，夜晚小朋友进入甜甜地梦

乡。白天小鸟小鸟飞呀飞，夜晚小鸟躺在鸟窝里睡着了。白天牵牛花

儿露笑脸，夜晚牵牛花合上美丽的花瓣，所以白天是热闹的，而夜晚

是静悄悄的。

小结：原来白天许多动物、小朋友都出来活动了，所以白天真热

闹。到了晚上它们都睡着了，所以夜晚静悄悄。

活动延伸：

除了这三个朋友外，还有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一

样，如小花猫、青蛙、猫头鹰等，找找看。

活动反思：

激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是

否取得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大

自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们

的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿

接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知

能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。

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第5篇、小班科学活动教案：浮与沉教案

设计意图：

水在日常生活中十分常见，幼儿对水的游戏非常喜爱.通过嬉戏、

玩耍，孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图

通过简易实验，帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法，学习开展

科学探究必要的记录手段，思考生活中的科学现象。

活动目标：

1.让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。

2.在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学

态度。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学

现象。

4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1.在整理箱中提前装好水。

2.石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。

3.记录纸人手一份。

活动过程：

1.创设情景，激发幼儿探究的兴趣。

(1)出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。

(2)设计游泳比赛的情景，请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中

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的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水里会怎

样呢?”

2.简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。

(1)教师记录自己的假设，并详细说明怎样使用记录表。

(2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳

到水里会是什么样

的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”

(老师指导幼儿记录的方法。)

3.实验操作。

(1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。

师：现在我们来做一个实验，验证一下是否和我们的猜测一样。

例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里

是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”

用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的，表示石头在水底下。

(2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。

提示：将结果画下来，必须根据自己看到的情况来画。

(3)幼儿自由操作，并记录结果。

先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较，教师帮助幼

儿整理对物体沉浮现象的认识。

4.交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分

享与交流)。

请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与

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实验是否一样。

5.教师小结。

(1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。

(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。

6.激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。

请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是

沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小朋友们

分享。

设计评析：

由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段，所以他们常常停留

于游戏的表面，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容

易引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假

设的空间。

小班幼儿记录的意识还未建立，记录能力相对较弱。设计中提供

的记录表提供了可以参考的支架。

鼓励学生尊重与倾听他人的观点，帮助他们学会互相学习。

第6篇、小班科学活动教案：好玩的冰教案(附教学反思)

活动设计背景

北方的冬天，到处充满着寒意。尽管北风呼呼地吹着，也挡不住

小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐

乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探索

“冰”的奥秘。

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活动目标

1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索

冰的兴趣。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交

流的兴趣。

教学重点、难点

知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，激发幼儿参与活

动的兴趣。

活动准备

若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线

绳

活动过程

导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。

你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗?

1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。

3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。

4、教师与幼儿合作制作冰灯。

5、分组讨论，教师总结。

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教学反思

本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积

极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激发了

孩子们的求职欲望。

第7篇、小班科学活动多变的天气教案反思

活动目标：

1、观察天气变化，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表

达。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科

学现象。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标志图片，

小兔图片

活动过程：

1、情景角色导入，引起幼儿活动兴趣。

教师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看她。然后教师演的

小兔起了床，拉开窗帘，强烈的阳光射进来。

2、观看图片了解不同的天气变化。

(1)观察晴天的天气特征。

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小兔：今天的天气怎么样啊?

教师出示晴天的气象标志：一个红太阳。

小兔：今天是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去了!

(2)观察阴天的天气特征。

小兔提着篮子走在树林里，忽然一片乌云遮住了，遮住了太阳。

教师播放阴天的气象，问：现在天气怎么样啊?发生了什么变化?

教师出示阴天的天气标志：乌云。

(3)观察雨天的天气特征。

教师播放雷雨气象，讨论：这时候，天气又发生了什么变化?小

朋友听到了什么声音?看到了什么现象呢?教师出示雨天标志：雨滴

3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位

置上。

活动反思：

春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经

有了初步的认识和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子

们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种

气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应该利用

孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的

活动，尤其是雨天要注意哪些安全?这是整个活动中的一个不足吧。

第8篇、小班科学有趣的海绵教案

设计意图

水对于每位幼儿来说对非常的喜欢玩，一次幼儿在洗手的时候，

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发现拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的

特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿

利用海绵的特性来玩水，抓住了孩子的兴趣点，于是我设计了本次活

动。

活动目标

1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。

2、对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。

3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

一盆水，空盆，海绵

活动过程

(一)猜谜，引出主题。

摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。(海绵)

(二)出示海绵，让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。

1、让幼儿通过各种感官来认知海绵。

·摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回

原样。

·看上去海绵中间有一个个小洞洞。

2、猜测今天拿海绵来做什么?

(三)出示一盆水，幼儿想办法将水注入空盆中。

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1、提出疑问，幼儿猜想。

谁有办法把水注到空盆中?幼儿自由讨论。

2、提供材料----海绵，幼儿尝试将水注入空盆。

不可以用手直接将水倒入空盆，只有海绵，你们有办法吗?

3、幼儿尝试操作，并说出办法。

幼儿操作时，教师在旁观察指导。

4、教师小结。

将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤

出水。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本领还真大。

(四)海绵的其他用途

生活中有许多的地方，海绵都能帮上忙，比如：海绵拖把，海绵

洗洁布等，它的作用可大，可多了。

第9篇、小班科学活动教案：会变的颜色教案(附教学反思)

设计理念：

在平时的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉

笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美

术活动中，班上有小朋友大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，

正想制止这个调皮的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变

的。小家伙一说完，周围的小朋友都吸引过来了，大家都看着一瓶黄

色颜料因为放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊奇地叫

着：“老师，颜色会变!”这件事给了我很大的启示，为了满足孩子

的好奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观察，大胆创造。

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活动目标：

1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

2、在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。

3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

红、黄、蓝颜料若干，小桶(每组一个)，每位幼儿一个大的调色

盘，人手一支调色笔。

活动过程：

1、老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，说出颜色的

名称。

2、告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。

3、老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：

——将红色颜料(部分)到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色

颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的

红色和黄色的颜料做比较。

4、请幼儿和老师一起回忆实验过程，说出实验发生的变化。

5、给幼儿提供颜料，鼓励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。

6、给幼儿提供大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。

7、和幼儿一起将作品进行展示。

活动反思：

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1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大

的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地

看着实验过程。

2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲

述实验的过程。

3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿

的成就感。

第10篇、小班科学活动有趣的鸡蛋教案反思

活动目标

1、乐意探索鸡蛋的秘密,激发探究的乐趣。

2、尝试区分生蛋和熟蛋，体验实验的乐趣。

3、初步了解挑选新鲜鸡蛋的方法。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

蛋的不同吃法的图片(蒸、煮、煎、炒、做糕点等)，实物：生鸡

蛋、熟鸡蛋。

活动过程

一、激发兴趣。

——师：小朋友，你们喜欢吃鸡蛋吗?

——师：鸡蛋营养非常丰富，小朋友们要多吃鸡蛋或蛋制品。但

是鸡蛋比较难消化，一天最好不要超过1个。你们知道鸡蛋可以怎么

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吃吗?(蒸、煮、煎、炒、做糕点等)

——师：你们见过鸡蛋里面是怎么样的吗?你们知道生鸡蛋和熟

鸡蛋有什么不同吗?

二、科学探究。

——教师取出生蛋和熟蛋各一枚，让幼儿观察、说说这两枚蛋有

什么不同。

——教师告诉幼儿两个蛋中一个是生蛋、一个是熟蛋，问幼儿有

什么办法区分它们?这时，为了让幼儿易于描述，教师用油性笔随意

给两个蛋编号。

——鼓励幼儿大胆说出自己的猜猜和方法。

——教师进行实验一：把蛋钝的一头放在平坦的桌面上。然后同

时转动两个鸡蛋，注意两手力度要一样。教师和幼儿一起数数。鸡蛋

停止转动后，请幼儿说一说哪个鸡蛋转得久，它们转动的时候是什么

样子的。

——教师和幼儿一起进行验证：分别剥开两个蛋，请幼儿观察并

说一说猜对了没有，生蛋转得久还是熟蛋转得久?

——教师敲开生鸡蛋装透明碟子里，再用刀将熟蛋一分为二，让

幼儿观察两者的不同，了解鸡蛋的结构。

小结：鸡蛋分为蛋壳、蛋清和蛋黄，经过加热处理，蛋清和蛋黄

都会凝固，蛋清会变成白色。

三、学习挑选新鲜鸡蛋。

——师：鸡蛋放久了会变不新鲜，甚至会变坏。你们知道怎样挑

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选新鲜鸡蛋吗?

——我想买一个蛋，卖蛋的人这里有两个鸡蛋，我不知道它们新

不新鲜，哪个最新鲜，你们能帮我挑吗?提示幼儿不能敲开，因为还

没付钱。

——教师鼓励幼儿说说家人的做法和自己的想法。

——实验操作：将两个蛋编号，然后轮流拿到台灯下照，能透光，

颜色较均匀的为新鲜蛋。不透光、有黑影的则没那么新鲜，甚至可能

是坏蛋。

——操作验证：将两个蛋敲开，看自己的猜测是否正确。

四、活动小结。

——今天，通过实验，我们了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步学

习了挑选新鲜蛋的方法，回家你们也试试，看我们的方法有没有用。

也可以问问爸爸妈妈，还有没有更好的方法，有的话，记得跟大家一

起分享。

活动应变

本次活动可以在幼儿园菜谱中有吃蛋的当天进行，效果可能更

好。

活动延伸

1、教师和幼儿一起玩一个有挑战性的游戏：“立鸡蛋”，看谁

先立起来。

2、了解更多关于挑选、保持新鲜鸡蛋的方法。

区角活动：美工区：在蛋壳上画上图案，陈列在区域角。或用蛋

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壳碎粘贴图案，制作蛋壳画。

环境创设：将蛋的不同吃法的图片贴在主题展示区。

家园同步：请家长和幼儿一起探讨蛋的各种吃法，有兴趣的话，

动手做做，让幼儿切身感受鸡蛋不同做法的不同美味。

随机教育：在幼儿用餐的时候，如果有蛋类的菜，请幼儿说一说

它的味道、制作的材料和方法。

活动反思

幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中

理解、掌握知识，并体验学习的快乐。教学内容既贴近幼儿生活，又

有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼

儿的发展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的

环节就没出现很惊讶的效果。所以以后要注意上课时的语气、表情，

把课上的更生动有色。

第11篇、小班科学制作泡泡水教案反思

活动设计背景

吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的

泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣，

根据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活

动生成为有价值的教育活动，通过各种感官去发现各种洗涤用品的区

别，并观察洗涤用品在水里溶解的现象，培养他们探索的兴趣，并让

他们体验成功的喜悦。由此生成了本节教学活动：《制作泡泡水》。

活动目标

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1、通过实验对比，尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水，观察

各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。

2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。

3、通过合作培养学生的合作精神，激发学生探索科学的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

教学重点、难点

重点：制作吹泡泡水，并尝试吹泡泡

难点：幼儿对溶解现象的理解

活动准备

经验准备：1、幼儿有玩水经验。

2、认识洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。

物质准备：酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水、

一次性杯子、抹布、吸管、表格一张。

活动过程

一、回顾猜想。

师：昨天老师带小朋友去操场上玩了吹泡泡的游戏，你们喜欢玩

吗?可是现在吹泡泡的水没有了，怎么办呢?(制作泡泡水)

老师帮你们准备了很多的材料，你们都认识吗?(洗洁精、沐浴露、

洗手液)那这么多的东西哪些才能做泡泡水呢?你们先猜一下。

(引导幼儿说出“我觉得xx可以做泡泡水”)

师：老师已经把这些东西画在了一张表上，待会老师会请你们拿

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卡片，请你们把自己的卡片贴到对应的你认为可以做出泡泡水的那个

材料的下面。就是你认为哪一种能吹出泡泡，就把你的卡片贴到对应

的图下面。

2、幼儿动手实验。

(1)教师讲解实验的方法。

师：老师分别在每张桌上放了洗洁精、洗发水、洗手液还有酸奶，

还准备了许多杯子和吸管，这些杯子里都装了一点清水。用吸管用力

地搅一搅，然后对着吸管轻轻地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果

不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。还有吹的时候不能对

着其他小朋友的脸。还有只能站在自己选择的那一组，不能去其他组。

现在请小朋友们去吧。

(2)幼儿开始实验。(教师巡回指导，并提醒幼儿可以再倒一点)

3、教师带幼儿一起进行总结和记录。

(1)教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了吗?”

教师可现场吹泡泡再次验证。(引导幼儿说出我用xxx做泡泡水，可

以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水)

(2)教师进行记录。

师：根据小朋友们的实验xxx可以做出泡泡水。

(3)教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。

师：经过小朋友的实验，我们知道了洗洁精、洗发水、洗手液可

以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。

4、结束。

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师：小朋友都已经知道了洗洁精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，

可是刚刚你们每个人只用到一种，下课以后小朋友可以选择你喜欢的

材料再去试试。

教学反思

以前一直以为小班的幼儿年龄小、经验少、语言发展能力有限，

不能很好的开展各种探索活动，但是通过本次活动，让我们看到了在

小班也能很好的开展各种科学探索活动。让那个小班的幼儿也能体验

到科学探究的乐趣，激发幼儿的探索欲望和能力。

第12篇、小班科学活动好玩的皱纹纸教案反思

活动目标：

1、认识皱纹纸，尝试探索皱纹纸的质地及玩法，体验玩纸的快

乐。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交

流的兴趣。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

皱纹纸手工制品、课件、皱纹纸若干张、方篓、背景图、兔子舞

音乐。

活动过程：

一、出示皱纹纸手工制品，引起幼儿兴趣。

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今天，老师给小朋友带来了几样礼物，我们一起来看一看。

(教师逐一出示四个皱纹纸手工制品)它们漂亮吗?小朋友，你们

知道它们是用什么做成的吗?老师告诉你们，它们是用皱纹纸做成的。

今天，老师给小朋友带来了许多的皱纹纸。

二、尝试探索皱纹纸的质地。

幼儿每人拿一张方篓里的皱纹纸，教师引导幼儿尝试探索。

1.教师：小朋友用小手摸一摸皱纹是有什么感觉?是薄薄的还是

厚厚的?软软的还是硬硬的?光光的还是粗糙的?

2.看一看别的小朋友手里的皱纹纸和你的一样吗?哦，有的小朋

友的皱纹纸是红色的，有的是绿色的，还有的是黄色的、蓝色的等等。

原来皱纹纸有各种各样漂亮的颜色。咱们还是听听皱纹纸是怎么说的

吧!

课件小结：小朋友你们好，我叫皱纹纸，你们看我的样子像不像

老爷爷老奶奶额头上的皱纹，一条一条的，皱巴巴的，像吧!所以大

家都叫我皱纹纸，而且我摸起来感觉皱皱的，软软的，薄薄的。虽然

我满脸都是皱纹，但是我有各种各样漂亮的颜色，能帮大家做很多的

事情，并且还很好玩呢!小朋友，你们想和我一起玩吗?

三、尝试探索皱纹纸的玩法。

1.幼儿每人若干张皱纹纸，自由探索玩法，教师巡回观察提问。

2.师幼共同玩幼儿想出的各种玩法。

教师小结：小朋友想出了这么多好玩的方法，真棒!还是让皱纹

纸来告诉大家它可以怎么玩吧!

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课件小结：小朋友，很高兴和大家一起玩，我可以撕着玩，可以

团着玩，可以团成纸团扔着玩，可以搓、可以吹，可以用我做粘贴画，

还可以用我做漂亮的衣服呢!你们不知道吧，我的本领还有很多很多

呢，以后咱们再玩，拜拜!

四、利用废旧皱纹纸团做粘贴画，体验玩纸的快乐。

教师：小朋友，咱们刚才玩过的皱纹纸团起来还可以做成漂亮的

粘贴画，瞧，小兔门前的小路还没有铺好，小兔想请小朋友帮它把路

铺好，那咱们现在就拿起手中的皱纹纸团帮小兔铺路吧!

五、欣赏作品，结束活动。

教师：瞧，小路铺好了，我们一起来看一看。小兔为了感谢大家，

特地邀请我们一起来跳兔子舞，那咱们一起跳起来吧!

活动反思：

本次我设计的科学活动符合小班幼儿年龄特征，活动第二部分请

幼儿通过触觉感知皱纹纸的质地，我通过对比性的语言引导幼儿发现

皱纹的质地，如，皱纹纸是薄薄的还是厚厚的?是软软的还是硬硬的

等。整节活动下来大部分的幼儿参与性很强，尤其是在活动的第四部

分和第五部分，在探索皱纹纸的玩法时，部分幼儿思维特别活跃，想

出了很多的玩法，也有少部分幼儿没有进行充分的想象，只是在重复

别人的玩法。活动最后以跳兔子舞的形式结束，气氛活跃，同时，让

幼儿体验了助人为乐的感觉。

第13篇、小班科学活动教案：学习分类教案(附教学反思)

活动目标：

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1.能按物体的某一特征作肯定和否定的分类。

2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

10个穿戴不同的贴绒男女娃娃;绒布1块;标记图数张(如图);每

个幼儿1支水彩笔。小塑筐10个;各种颜色的积木若干;蚂蚁头饰6

只。幼儿用书、笔。

活动过程：

一、教师出示10个贴绒娃娃，引导幼儿观察这些娃娃的外表特

征，然后学习分类。

1.启发幼儿说说这些娃娃有什么不同，如有的穿红衣服，有的不

穿红衣服;有的戴帽子，有的不戴帽子……

2.想一想，把这些娃娃分成两组，广组是这种特征的(要穿红衣

服)，另一组不是这种特征的(如不穿红衣服)，可以怎么分，比一比，

谁想的办法多。

3.请个别幼儿按不同标准分类后，在黑板上演示，然后教师贴上

标记图。

二、使用幼儿用书第14～15页，给物体分类。

三、《蚂蚁搬粮》。

1.教师扮演蚂蚁妈妈，请5名幼儿扮演小蚂蚁，小蚂蚁按蚂蚁妈

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妈的要求去搬粮食。例

如：请小蚂蚁把红颜色粮食(积木)放在一个筐里，不是红颜色的

粮食放在另一个筐里。教师改变要求，幼儿不断改变分类方法。

2.幼儿轮流扮演小蚂蚁，比一比哪个小蚂蚁搬粮食又对又快。

3.小结蚂蚁搬粮食的情况。

课后反思：

教师应在活动之前基本推测到活动中会出现的一些问题，需要全

班孩子同时参与的活动，一定要有足够大的场地，这样不会显得拥挤。

我之所以想到这样调整，是因为我觉得这样的调整会让活动开展的更

加顺利，能进一步的实现预期的效果。在每次的活动后，教师不但要

对活动进行反思，而且还要记录在案，所谓好记性不如烂笔头，以便

在以后类似的活动中不会范同样的错误。

第14篇、小班科学认识上午和下午教案反思

活动目标：

1、区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，

下午我在干什么?

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，

知道一切都在变。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

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红、绿各一个小房子幼儿一日生活图片幼儿一日生活的课件

活动重、难点：

区分上、下午，并能用完整的语言表达

活动过程：

一、手指游戏

1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，

大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，

高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候?(白天)

二、谈话导入

1、白天小朋友干什么?(上幼儿园)

2、上了幼儿园先干什么?(上课)

3、上完课了，我们坐的有些累了，我们要去干什么呢?(做早操)

4、做完操了，我们要干什么去了?(回教室)

5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀?(喝水、看电视)

6、看完电视了，宋佳老师和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)

7、这是，我们觉得肚子饿了，要干什么去呀?(吃饭)

8、吃完饭了，我们要干什么了?(睡觉)

9、睡醒后我们又干什么呢?(喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球)

10、玩的有些累了，我们去哪儿呀?(教室)

11、回教室干什么呢?(洗手、洗脸、喝水)

12、这个时候呀，你看谁来了?(爸爸、妈妈)

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13、爸爸、妈妈接小朋友回家了，你跟老师说什么呀?(再见)

二、观看小朋友一日活动照片

1、小朋友在幼儿园一天的活动，老师把它变在电视机里边了，

你们想不想看呀?(想)

2、出示PPT，介绍幼儿在园活动情况，并用完整的话说

三、变魔术

1、小朋友看看，老师今天给你带来了什么?(大大的房子)什么

颜色的呀?(红色的，绿色的)

2、小朋友在幼儿园又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现

在呢?老师把它从电视里变出来，信不信呀?

3、依次出示幼儿一日活动图片

4、用完整的语言表达上午小朋友上幼儿园上午小朋友在上课

上午小朋友在做操

5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午(把上午两字贴

在红色的房子上)，那睡午觉以后叫什么呀?(下午)

6、上午小朋友做了好多事情，下午，我们做什么了?下午小朋

友在玩皮球下午小朋友在滑滑梯下午爸爸妈妈接小朋友回家

7、总结刚才，我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。

小朋友说说，现在是上午还是下午?为什么呢?

四、送图片

每位幼儿一张图片(上午或下午图)，先观察，再说一说，图片上

的幼儿在什么时候干什么?(大生的告诉爸爸妈妈，说对的小朋友把图

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片送给爸爸妈妈)

活动反思：

作为新手的我，在教学方面没有太多的经验，我不断学习不断积

累，以下是我的几点认识：

一、充分了解托班幼儿在日常生活中积累的认识上午、下午的经

验托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带领

幼儿回忆一天的生活情况，上午小朋友高高兴兴上幼儿园、上午小朋

友跟老师一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小朋友

回家……学生有一些了解，这就是本课的一个知识基础。

二、帮助幼儿构建知识框架

(1)学生的生活经验一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节

课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起知识的框架。

在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感兴趣的图片，让

幼儿在图文并茂的结合下，认识上午小朋友在幼儿园什么，同时，

能用比较完整的语言表达。

(2)在逐步、具体的构建知识框架过程中，老师要引导幼儿认识

下午。通过幼儿对上午的认识，大部分幼儿掌握了其特点，在表达下

午小朋友将干什么时，不用教师提醒就可以较完整的说出，起到了潜

移默化的作用。

三、让学生充分体验“生活数学”

数学知识来源于生活，又应用于生活。把点滴生活经验变成系统

数学知识目的在于使其更好地运用到生活中去，以幼儿的一日生活为

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主，激发幼儿的学习热情，联系生活实际，让幼儿用完整的语言说出

自己上、下午在幼儿园分别什么。时间概念的初步建立，这是

一个笼统的概念，活动中教师说出一个内容，请幼儿说一说是上午还

是下午，但是笼统的描述孩子不好接受，感觉到区分上午与下午对于

孩子来说有些难度，不能够很好的进行区分，虽然告诉孩子们在睡午

觉之前是属于上午，睡醒觉之后是下午，但部分幼儿不能够准确的说

出来，所以活动中调整的活动形式，教师出示各种一日生活图片，请

幼儿为图片区分上午与下午，这样孩子能够较容易的分出上下午。

第15篇、小班科学活动圆圆的白菜教案反思

活动背景：

在开展主题活动“篮子里的菜”时，教师让家长带孩子去超市

或菜场认识蔬菜，并让孩子挑选两三种自己喜欢的蔬菜带到幼儿园

来。在引导孩子们“玩菜”的过程中，教师渗透了认识大小、外形、

色彩等教育内容。孩子的已有经验：主题活动已进行一段时间，孩

子们能说出常见蔬菜的名称：有用肢体动作表现滚动的皮球的经验：

玩过“手拉手走成一个大圆圈”的游戏。

活动目标：

1.尝试比较圆形蔬菜的大小，并在教师引导下初步体验大小的相

对性。

2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流

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的兴趣。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

各种圆形蔬菜。

活动过程：

一、说蔬菜

1.从大篮子里挑选自己喜欢的蔬菜，说出它的名称。

2.滚滚、玩玩手中的菜。说说：为什么它们都会滚。(都是圆圆

的。)

二、比蔬菜

1.找同伴或教师比一比谁手中的菜大。

2.谁的菜最大，把它放在最前面，谁的菜最小，把它放在最后面。

3.老师的菜该放在哪里呢?(引导孩子观察教师手中的菜比最大

的小一点，比最小的大一点。)

4.给这些圆圆的菜排排队，你们的菜应该放在哪里呢?

三、扮蔬菜

1.我们试着让自己的身体变成一棵圆圆的菜。

2.我们一起变成一棵大大的圆菜。(引导孩子手拉手围成一个大

圆圈。)

活动反思：

这个活动是分组进行的，也由三个环节构成，其中比较自然地整

合了许多教育因素。在“说蔬菜”环节中，教师鼓励孩子们说说自己

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喜欢的菜是什么菜，什么味道，什么颜色等，然后带领孩子们让菜在

地上滚、转等。这个过程除了可以让孩子表达生活经验以外，还可以

感受球状物体的一些特性。

在“比蔬菜”环节中，教师主动与个别孩子比一比菜的大小，以

引起孩子们比大小的兴趣，然后引导同伴互相比较。教师引导大月份

的孩子将手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能两两比较就可以

了。

“扮蔬菜”这个环节主要是帮助孩子迁移已有经验.用肢体动作

表现圆圆的菜，并从个体表现向群体表现过渡。

第16篇、小班科学白盐和白糖教案

活动目标：

1、通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。

2、能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交

流的兴趣。

活动准备：

糖、盐、杯子

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。(通过尝的方法让幼儿了解里面

装的是什么水)

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1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么?

2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水?

二、引导幼儿观察糖和盐。(通过操作培养幼儿善于动手动脑解

决问题的能力)

1、请幼儿根据生活经验，说说糖和盐是什么样子的。

2、请幼儿打开纸包，看看纸包里是什么?想想用什么办法知道?

那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的?你们

想方法自己去试一试用自己的方法来知道。

请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。

问：糖和盐到那里去了?

三、了解糖和盐的用途。(培养幼儿的表达能力)

你们知道糖和盐有什么用吗?(家家户户烧菜离不开它们。工厂很

多地方也要用到盐。)

四、比较糖和盐。(培养幼儿对事物的观察能力)

糖和盐什么地方是一样的?什么地方是不一样的?

小结：糖和盐都是白颜色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到

水里，它们都是人们生活中不可缺少的东西。糖和盐的味道是不同的

因此它们的用途也是不一样的。

第17篇、小班科学活动泡泡的形状教案反思

活动目标：

1、在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆

的，体验玩泡泡的乐趣。

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2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科

学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的

溶液。

活动过程：

1、导入活动：

幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。

师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶!

师：刚才，你们看见了什么?它是怎样的?(看见了圆圆的泡泡)

师：你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)想不想和老师一起吹泡泡?师生共

体吹泡泡(圆形的玩具)

2，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它

们都是什么形状的?(老师依次出示吹泡泡玩具)

幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。

老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的?

老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的到底是一

模一样的吗?

老师：你们发现了什么秘密吗?请个别幼儿说说你吹出的泡泡是

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什么形状的?(验证)

老师：“真的是这样的吗?”老师压扁其中一个再次提问，“这

样的图形吹出的泡泡会是什么形状的?”

小结：原来啊各种各样形状的吹出来的泡泡都是圆圆的。

3、游戏：吹泡泡

老师：“你们还想不想玩啊?我们到外面去玩，看看泡泡在阳光

下面是怎样的?

活动反思：

1、这一活动来源于幼儿生活。

玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，

这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿

的经验与视野。

2、设下疑问，促进幼儿思考。

活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是

什么形状?老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼

儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。

3、提供了丰富的可操作材料。

这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作

材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，

因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。

4，教师作支持者、鼓励者、引导者。

在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也

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没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。

遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复

尝试;遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸

溶液;遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起

笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位

有效而审慎的引导者”。

5，不足之处

老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察，而忽略了在地毯上的泡

泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老

师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形

状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。

第18篇、小班科学活动教案：谁转得快教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过探索操作，发现表面是圆的物体转动的时间比较长。

2、能运用所提供的材料进行对比实验，并在活动后陈述自己的

发现。

3、鼓励幼儿积极参与，激发他们探索的兴趣与欲望。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、幼儿已有对蛋宝宝外形特点的认识准备

2、蛋壳、各种形状的积木若干

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活动过程：

1、请幼儿玩蛋壳，并从中发现问题。

2、幼儿讨论：为什么蛋壳会转?(不一定要得出正确答案)

3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转?

要求：找到会转的物体后找找它会转的秘密。想想为什么有的东

西不会转，有的能转不停。

4、幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的原因是因为它们的外形都是

圆形的。

教学反思：

幼儿在认识了蛋宝宝的外形特征以后，已经有了一定的前知识准

备。一定的活动积累，让他们对蛋宝宝产生了很大的兴趣。在这个活

动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参与

动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的秘密。幼儿在活动中的情绪很

积极，每个人都能动手操作，并讲述自己的发现。科学活动中采用幼

儿熟悉的材料，设立简单易完成的探究任务，是比较适合小班小朋友

的。

第19篇、小班科学教案：玩颜色

幼儿园小班科学教案：玩颜色

活动目标

1、通过玩一玩、想一想、说一说，初步了解颜色的简单变化。

2、激发幼儿对科学小实验的兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备

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1、三个瓶盖上涂有不同颜色的透明塑料瓶。

2、幼儿人手一个瓶子，瓶中有部分水、一根棉签;每组三个颜料

盘，分别是红黄蓝三种颜色、一块抹布。

趣味练习

把颜色混合在一起

活动过程

一、以变魔术的方式，激发幼儿探索的兴趣。

1、摇一摇手中的瓶子，让水的颜色发生变化。

2、教师：水变成什么颜色了?为什么会这样呢?

二、再出示一个准备好的瓶子

1、请幼儿观察：水会变颜色的秘密。

2、小结：瓶盖上有颜料，颜料溶化到水里面，颜色就变了。

三、示范如何让水变颜色。

四、小结操作过程

1、打开瓶盖，

2、用棉签涂上一种颜料，放在桌上。

3、拧紧瓶盖，摇一摇。

五、幼儿操作，教师巡回指导。

六、引导幼儿用“我最喜欢X色，我做的是X色瓶子”的句式说

说自己的游戏结果。

七、幼儿再次游戏。

尝试在瓶盖上涂上另一种不同的颜色，看看水变成了什么颜色?

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八、说一说自己的水变成了什么颜色?是哪两种颜色变成的?

引导幼儿用"我用X色和X色，作出的是X色瓶子"的句式说说自

己的游戏结果。

九、总结，结束活动

教师：今天我们一起玩了有趣的颜色，发现了颜色的秘密，今后

我们要把这许多五彩冰粉的

颜色运用到美术活动中去，让我们的作品变得更加美丽。

第20篇、小班科学教案：谁转得快

幼儿园小班科学教案：谁转得快

1、通过探索操作，发现表面是圆的物体转动的时间比较长。

2、能运用所提供的材料进行对比实验，并在活动后陈述自己的

发现。

3、鼓励幼儿积极参与，激发他们探索的兴趣与欲望。

活动准备

1.蛋壳、各种形状的积木若干。

活动过程一、请幼儿玩蛋壳

启发幼儿从中发现问题。

二、幼儿讨论

为什么蛋壳会转?(不一定要得出正确答案)

活动目标

三、玩一玩，找一找。

1.还有什么会和蛋壳一样转转转?

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2.找到会转的物体后找找它会转的秘密。

3.想想为什么有的东西不会转，有的能转不停。

四、引导幼儿小结

蛋壳和圆积木会转的原因是因为它们的外形都是圆形的。