浅水洼里的小鱼

第28课《浅水洼里的小鱼》教学设计

教学目标：

1．学习生字词，会写两个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小

男孩的敬佩之情。

3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点：理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。

教学方法：情景法、合作、学习、探究法

教具准备：多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、故事导入，揭题读题

1、孩子们，蓝天是白云的家，草原是小羊的家。树林是鸟儿的家，

学校是我们的家。小鱼的家又在哪里呀？（出示鱼儿在水中游的图片）

2、今天我们学习一篇有关鱼儿的课文，出示课题《浅水洼里的小鱼》，

齐读课题。读了课题有什么疑问？

3、理解“浅水洼”。仔细观察这三个字，里边都有什么？（水）观察

真仔细，浅水洼里的水多吗？（不多）你从哪个字看出来（浅），非常聪明！

所以，浅水洼就是浅浅的小水坑。

二、初读课文，学习生字。

1、带着这些疑问，用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音。

2、学生自由识记生字词。（拿出自己的生字卡片，进行认读）

三、检查

1、卡片认读生字，说说怎么记住它.（讨论识字方法：加一加、减一

减、换一换）

2、开火车比赛读词语。（沙滩、叨念、蒸干、干死甚至、继续、成

百上千、忍不住、在乎）

3、课文中难读的句子。

四、品词析句，感受小鱼的可怜。

过度：字、词、句关都通过了，下面我们来看看课文，课文分

为几个自然段，讲了一个什么样的故事？（），（）救浅

水洼里（）小鱼的感人故事。板书：小男孩捡被困的小鱼

（一）学习课文第一自然段

1、究竟小鱼在浅水洼里会面临什么困境呢？请孩子们打开课本，快速

的去读一读课文第一自然段。（出示课文第一自然段）

2、读了这一段话，你觉得这是一群怎样的小鱼？是从哪些句子中让你

感受到的？（交流汇报）

3、更糟糕的是——这么多小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，呼吸

不到新鲜空气，感到非常难受。再读课文的第一自然段，（指名读课文）

找出写小鱼非常难受的句子：（引读句子：用不了多久，浅水洼里的水就

会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。）

（）把（）吸干。（）把（）蒸干。

例:沙粒会把浅水洼里的水吸干。浅水洼里的水会被沙粒吸干。

①小男孩把一条条小鱼扔进大海。

—————————————。

②小洁把面包纸放进垃圾桶。

—————————————。

4、在这几句话中，从哪些词体会到小鱼的难受：“吸干”、“蒸干”、

“干死”。

从这些词中不仅体会到了小鱼的难受，同时我感受到了浅水洼里的小

鱼_________!（在读这段话，读出小鱼的可怜）

5、如果你就是课文中的小男孩，你会为这些小鱼感到什么？—同情

读出对小鱼同情之心。齐读（用不了多久，浅水洼里的小鱼……）

6、此时此刻，假如你就是困在浅水洼里的小鱼，请问：你最大的心愿

是什么？（情景感悟）

7、你们体会得真用心，你们能不能再读读这几句话，把你的感受读出

来，自己先试试，好吗？让我们一起把自己的感受读出来。

8、像这样的小鱼多吗？从哪些语句中可以看出？（找出课文中的相关

语句。）

课件出示：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。

9、从哪些词可以看出浅水洼里的鱼很多？（几百条、几千条）还有吗？

（甚至）几百条已经很多了，更不用说几千条，所以中间用了一个“甚至”，

表示程度不断加深。可以用课文中的一个四字词语来形容——成百上千

用上“成百上千”说一说：（表示有许多的小鱼）

①天空中__________在自由地飞翔。

②公园里——————争着开放。

③——————————————。

（二）、学习第二自然段，品动作和对话，感受男孩的执着。

多么可怜的小鱼呀，粗心的海浪娃娃把小鱼留在了沙滩上，太阳公

公没有听到小鱼们的请求，乌云伯伯没有来帮助他们，沙滩弟弟任然不断

地在吸着小鱼们所需要的水分。有谁会在乎它们，是哪位好心人帮助它们

走出困境呢？

1、请孩子们用喜欢的方式读第二自然段，看看小男孩是怎么做的，找

出那句话，好好读一读，好吗？

2、谁能来汇报一下你找到的句子。

3、这句话里，有描写小男孩动作的词，你能找到吗？

4、现在请孩子们结合插图，边读边学小男孩的样子做一做。

5、现在你们就是小男孩了，我来采访一下你好吗？

你能告诉我，你为什么走这么慢吗？

你为什么不停地捡，休息一下不行吗？

你为什么要用力的扔，怎么不轻轻一扔呢？那样多费力气呀！

6、他走得很慢，是因为在一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用

力地把它们扔回大海；他又来到一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，

用力地把它们扔回大海；他再一次来到一个水洼前，弯下腰捡起里面的小

鱼，用力地把它们扔回大海……这样的一个动作要重复多少次啊，想象一

下他在捡鱼扔鱼的过程中遇到了什么困难？

生：腰酸了，手累了，没力气了，干不动了，但还是坚持不懈地干啊干啊……

（可见这个小男孩对小鱼的关爱是多么的认真呀）

7、师：小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来，他不停地捡啊扔啊，他的执

着感动了我们，全班一起带着这种感动再读读这个句子吧

8、但是“小男孩们”，浅水洼里的小鱼有成百上千条，好多耶，这

么多鱼，你是捡不完的，你还要捡吗？（小男孩明明知道______,但他还

是__________，因为他想___________。小男孩在乎的是小鱼

____________!）小男孩的这种精神多值得我们敬佩呀！板书：在乎

9、如果你现在又是一条被送回大海的鱼，你想对小男孩说点什么？（交

流汇报）

五、拓展升华。

1、是啊，浅水洼里的小鱼面临“干死”的危险，小男孩在乎他们，伸

出了援助之手，把他们扔回了大海，事实上，地球妈妈的孩子还有许许多

多，他们和小鱼一样，需要我们的关心和帮助，小鸟受伤了，落到窗台上，

我们会怎么做呢？大树旁边躺着一只受伤的小兔，你又会怎么做呢？谁来

说说

2、课件出示想想说说

3、最后，送小朋友们一首爱心小诗，全班同学一起来读一读吧。

六、小节：树立保护小动物、珍爱生命的意识。板书：珍惜生命

七、指导书写：久、死、腰、捡

八、板书设计：

28浅水洼里的小鱼

小男孩--------小鱼

在乎被困

珍惜生命