三年级数学试卷分析

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小学三年级数学试卷分析三篇

一、试卷分析

本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题

的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如填空题中的第7

题，考查了位置的相对性，需要学生通过实践知识而得到准确的答

案。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的

全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：怎样走最近

第6题，解决问题第3题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷

通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算水平、观察水平和判

断水平以及综合使用知识解决生活问题的水平。

二、失分情况分析

1.填空：共7题。错误最多的是第1题和第6题

2.用竖式计算：共4题。因为学生横式上漏写答案或者漏写余数

而扣分，但总体上，学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。

3.脱式计算：共4题，运算顺序出错。

4.解决问题：共4大题。错的最多的是第大题中的第3小题。审

题不认真。

四、改进措施

1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知

识能够举一反三，灵活掌握。

2.需要提升学生的审题水平，审题是做题的第一步，只有审清题

目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学

生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师

只能在必要时实行一些引导或启发，只有这样才能使学生的水平得到

全面的发展。

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3.增强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验

的好习惯。

4.在以后的教学中，增强知识与生活的联系，提供大量信息，让

学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不

同层次的学生学好数学创设平等机会。还能够实行“小老师”帮扶，

提升“转差”的效果。

【篇二】

一、总体情况：学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基

本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、

认真审题等)方面、对概念的理解和灵活使用知识或概念来解决实际问

题等方面依然存有着差别。

二、基本情况分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整

体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实

际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察

数学基础和基本技能的掌握水准，有利于教学方法和学法的引导和培

养。

三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：

1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对

基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。

2、学生的计算准确率较以前都有明显的提升，这与平时的课堂

训练是分不开的。

3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。

4、解决问题学生完成较好，只有少数学生出错。

四、试卷反映学生存有的问题主要有：

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1、审题不够认真，不能准确理解题意。如：解决问题第二题，

学生就根据以往习惯把所以条件都用上，导致出错。

2、在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，有

的将减法算成加法。

3、填空题的错误率比较高，主要是学生对题意不理解，对一些

概念掌握不够。长度单位的进率有所遗忘，不会利用时，分，秒的知

识灵活地解题，

五、努力方向

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计

算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是

各班中普遍存有的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、

细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学

中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽

视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生

活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3、重视学生的学习过程，培养学生的审题水平、分析水平，掌

握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。增强学生的发散

思维水平。

【篇三】

一、试题评价

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适

度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平

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常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿

下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展水平了。”而从考试

成绩来看，基本达到了预期的目标。总体来看，学生都能在检测中发

挥出自己的实际水平，合格率100%，优秀率在63%左右。

二、测试结果分析

本次试卷共分为两绝大部分，第一部分是基础知识，主要包括以

下几种类型的题：

1、填空题，出错率较高的是第4、7、9小题，第4小题考查倍

数问题学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对倍数的不理解，

第7小题是100里面有几个5，1000里面有几个5，很简单，有个别同

学对题的意思不理解出现错误。第9小题看图列式4分题，是因为学

生没有全面认真的观察，失分很严重。

2、判断题，选择题个别学生有问题，老师平时对这少部分学生

没有落实到位。

3、计算题绝大部分学生掌握非常好，还有个别学生不过关，是

我要求不够十分严格，日后教学中一定严把计算关，让他们养成检查

和验算的好习惯。

4、连线题，书上面的原题也有个别学生不能全对，老师对个别

学生辅导不够。

第二部分是解决问题，

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第1小题错误较多，数字较多，个别不用的数字对学生产生了迷

惑，第2、3小题错误较少，个别学困生对题的意思还是不够理解。第

4小题是本册书的难点，数字也比较大，计算的时候个别同学计算错

误。在解决问题时，培养学生的读题水平很关键。自己读懂题意，分

析题意在现在来看是一种不可或缺的水平，很多学生因为缺少这种水

平而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

通过这次测试，反映出的问题：学生的计算水平比较欠缺，对四

则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容

易出错。学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错;简

单口算也会计算错;算完结果会抄错;等等。学生在解决问题的过程中

不能很好联系实际实行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进

而解决问题。通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存有的问

题，就是学生的审题水平和检查验算的习惯比较差。

今后教学措施注意以下几点：

(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。

(二)、在计算方面还应增强，采用形式多样实行计算专项练习。

(三)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提升学生的整

体素质.

(四)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化的现象。

三、试题亮点、存有问题及命题制卷的建议：

本次试卷命题体现了基础性，全面地考查和评价学生的基础知识

和基本技能。针对学生在该学段的学习内容，命题要点多、面广，难

度适宜，考查绝大部分学生的基础情况，整份试卷命题找准绝大部分

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学生都能达到的底线，使绝大部分的学生都能获得成功的喜悦、对数

学产生浓厚的学习兴趣。试卷的设计注重与生活实际相联系，体现了

数学来源于生活，用于生活。解决问题四道试题，都是来自平时的生

活实际，不会与生活脱离，同时注重解决问题的多样性。

部分考查的内容不太合理，本卷填空题3、5、6小题，判断4、5

小题，选择题3、5小题，解决问题的第五小题都是第五单元内容，超

出了本次测查范围。

我们应结合新课程标准的理念，大胆实行小学数学考试命题改革

的尝试，尽量将试题内容生活化、动态化、情境化、形象化，使学生

能更真切地感受到数学的魅力。让学生通过主动参与和积极思考，获

得学习数学的自信心和兴趣，体会数学与自然、社会和人类生活的联

系，获得情感、水平和知识的全面发展，进而形成有利于学生主体精

神、创新意识、创新水平健康发展的宽松环境，试求得到完善，推动

新课程改革的进一步深入，从而促动学生全面和-谐地发展。