《树》

童诗《树》教学实录

2019-09-30

⼀、照⽚⾥的树

师：同学们，⽼师有⼀个好朋友，平时我经常与它合影，它是谁呢？请你睁⼤眼睛仔细看哦！（出⽰：我与树的合影）我的朋

友是谁呢？

⽣：树。

师：没错，它就是树。这节课，就让我们⼀起⾛进童诗花园，⾛近⼀棵棵树，去亲近它，聆听它。

⼆、印象中的树

师：说到“树”，你会想到什么呢？注意：既要有想象⼒，⼜要有诗意哦！（⽣思考）

师：树可是个⼤家族，有许多种类。我⾸先会想到柳树，在我印象中它是⼀位长辫⼦姑娘，喜欢对着湖⽔照镜⼦，让风帮它梳

头发。你想到了什么树？

⽣：我想到了松树。它是⼀位披着绿⾊铠甲的⼠兵，为我们站岗。

⽣：我想到了⾹樟树。它是⼀把绿⾊的⼤伞，为⼩动物们遮风挡⾬。

师：季节不同，树的颜⾊也不同哦。

⽣：我想到银杏树，春天它绿油油的，秋天叶⼦变黄，像⾦黄的⼩扇⼦。

⽣：⽟兰树初春开花时是雪⽩的或紫红的，花谢了，长出⼀⾝绿叶⼦。

师：季节变换，树会换上不同的服装，它也爱美哦！天⽓不同，树的姿态也不同。风中的树，你想到了什么？

⽣：那是树在跳舞。

⽣：树在向我们招⼿。

师：⾬中的树呢？

⽣：那是树在洗澡。

师：春⾬中，树连续洗⼏个澡，会怎样？

⽣：会长出⼀⾝绿叶，就像鸟⼉长出⼀⾝绿⽻⽑。

师：树还有许多朋友呢！

⽣：⼩鸟是它的好朋友，为它唱歌。

师：同学们，你们的想象⼒真丰富，你们印象中的树是如此的富有⽣机和活⼒。那么，诗⼈眼中的树，⼜是怎样的呢？⼀起去

看看吧。

三、诗⼈眼中的树

师：这是什么树？（椰⼦树）它长得好⾼。看到它，诗⼈林焕彰爷爷是怎样想的呢？

《椰⼦树》（台湾）林焕彰

椰⼦树有⼀只很长的⼿/⽩天想摘太阳，摘不到/晚上想摘⽉亮，也摘不到/不过，它是从不灰⼼的/每天都努⼒向上伸长/所以节

节升⾼/我想，有⼀天/它想要的，都会得到。

师：（指名读）他的朗读，让你看到了怎样的椰⼦树？

⽣：我看到了不怕困难、勇敢向上的椰⼦树。

师：是什么引发了林焕彰爷爷的想象？

⽣：是椰⼦树长得⾼。

师：林焕彰爷爷通过仔细观察树的外形，由此展开了想象，把椰⼦树写得如此神采奕奕。（板书：外形观察想象）

师：让我们⼀起读这⾸诗，朝着各⾃的梦想努⼒吧！（⽣读）

师：继续看，这是什么树？（枫树）看到它，你⼜想到了什么？

⽣：枫树叶到了秋天会慢慢变红，红黄绿相间呈五颜六⾊，在秋风中，像⼀只只蝴蝶飞舞。

师：林焕彰爷爷是怎么想的？

《秋天的枫树》（台湾）林焕彰

夏天的枫树/每⼀棵都是⼀个/⼤鸟巢/它们的每⼀⽚叶⼦/都是绿⾊的，⼀只只睡着的鸟⼉/甜甜的睡着了的鸟⼉/秋天来了/它们才

会醒来/醒来了/它们才会叫/它们叫了/就有风/有风了/它们才会飞/会飞，它们就⾼⾼兴兴/缤缤纷纷地飞起来。

师：⾃由读读看。喜欢这⾸诗吗？为什么喜欢呢？

⽣：诗⼈把枫叶想象成⼀只只鸟⼉，很美。

师：诗⼈写了哪⼏个季节的枫树？

⽣：夏天和秋天。

师：诗⼈看到夏天的绿叶、秋天的红叶，把它们想象成了⼀只只鸟⼉，夏天在睡觉，秋天才会醒来，

才会美丽地飞起来，多么美丽的诗⾏啊！他怎么把枫叶写得那么美？

⽣：他抓住了枫树的变化。

师：枫树叶⼦的颜⾊在变化，姿态也在变化。（板书：变化）谁能读出它的变化，它的美？（⽣读）

师：听了你们的朗读，我仿佛看见了漫天的枫叶随风起舞，感觉⾃⼰也好像要飞起来了。

师：听，谁在歌唱？

⽣：蝉。

师：请仔细听听，它唱的是什么？

⽣：它在唱：热死了，热死了！

⽣：阳光真好，阳光真好！

⽣：真开⼼，真开⼼！

师：林焕彰爷爷听后有什么感受呢？

《会唱歌的伞》（台湾）林焕彰

蝉的歌⼉很好听/可是要到夏天才唱/它们喜欢赞美/⾦⾊的阳光/蝉的歌⼉很好听/可是它们只爱在树上唱/所以，⼀到夏天/树都变

成了/会唱歌的伞。

师：树可以想象成会唱歌的伞，还可以想象成什么？

⽣：松树是⼀座绿⾊的宝塔。

师：⾥⾯住着谁？

⽣：⼩松⿏。

师：那是⼩松⿏的城堡啊！

⽣：树还是冰淇淋。

师：快让⼈流⼝⽔了。这只冰淇淋谁最爱舔？

⽣：蝉最爱在上⾯舔呀舔。

师：边舔还边说――

⽣：好吃，真好吃！

师：除了蝉爱为树唱歌？还有谁也爱为树歌唱？

⽣：⼩鸟。

⽣：风和⾬。

师：如果说⼀棵树是⼀把会唱歌的伞，那⼀⽚树林？

⽣：⼀⽚树林就是⼀座⾳乐厅。

⽣：维也纳有⾦⾊⼤厅，树林是绿⾊的⾳乐厅。

师：太美了！不仅如此，绿⾊⾳乐厅还不收门票，流淌出的可全是天籁之⾳啊。

师：所以说，种树，就是――

⽣：种⾳乐。

师：种⼀⽚树林――

⽣：就是造⼀个绿⾊⾳乐厅。

师：同学们，把刚才的连起来就是⼀⾸诗啦！

师：写诗的时候，可以抓住树的外形写，抓住变化写，还可以写树上的⼩客⼈、树的朋友。只要你善于观察，⼤胆想象。（板

书：朋友）

师：让我们和蝉⼀起尽情地歌唱吧！（齐读）

师：真好听！诗⼈眼中的树是如此美丽、灵动和活泼。其实，我们⾝边的同学也能写出优美的诗来。

四、同学眼中的树

师：这是我校邹⾈同学写的：

《⽩⽟兰》邹⾈

⽩⽟兰的树枝上/托着⼀个个⽑绒绒的蛋/暖暖的春风⾥/蛋⼉破壳了/哦/⾥⾯睡着⼀只只⽩鸽。

师：这⾸诗写得美不美？她仔细观察了⽩⽟兰树由花苞到开花的变化过程，⼤胆地展开想象。邹⾈把⽩⽟兰花想象成⽩鸽，你

会想象成什么？

⽣：⽩蝴蝶。

⽣：⽩鸥。

师：⽐较⼀下，哪个更好？

⽣：⽩鸽更好。因为不仅颜⾊是⽩的，⽽且鸽⼦还表⽰希望和平呢。

师：是的，我们想象的时候，不仅要有美感，还有注意它美的内涵。⼀起美美地读读这⾸诗。（板书：美感）（齐读）

师：这是我校陆园同学写的《⼤邮箱》。请⼩作者读⼀下。

《⼤邮箱》陆国

树的⼤邮箱⾥/装满了信/勤劳的秋风/将它们/⼀⼀送出。

师：勤劳的秋风会将这些信送给谁呢？

⽣：送给⼩蚂蚁，叫它准备好过冬的⾷物。

⽣：送给⼩燕⼦，叫它飞到南⽅去。

师：⼩作者把这些写出来了吗？

⽣：没有。

师：语⾔是如此的简洁，想象却可以⽆限的丰富。（板书：简洁）

五、⾃⼰眼中的树

师：看了⾝边同学的诗，此时，你是否有信⼼了，是否⼿也痒痒的，也想写⼀写了？就让我们⼀起来试试吧！⽼师提供⼀点图

⽚，看看能否给你带来灵感。（出⽰，⽣写，师巡视。交流，点评，⽣各⾃修改⾃⼰的作品）

六、每棵树都是诗

师：同学们，今天我们在诗的花园⾥⾛近了⼀棵棵树，⼜在树的世界⾥寻找到了⼀⾸⾸诗，我们发现树有⽣命，有朋友，有故

事，原来――（板书：每⼀棵树都是⼀⾸诗！）最后，让我们在台湾诗⼈罗青的这⾸《绝句》中结束今天的学习。（⽣齐读：

每⼀棵树/都是⼀⾏会⽣长的绝句/枝丫间跳跃的鸟雀/是不断移动的标点。）

（作者单位：⽆锡市新区硕放南星苑⼩学）

注：本⽂为⽹友上传，不代表本站观点，与本站⽴场⽆关。

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