三年级数学下册教学计划人教版

人教版三年级数学下册教学计划

新学期为了更好的落实新课标，提高课堂教学质量，让学生在轻松的氛

围中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思考的习惯，分析解决问题的能

力，特拟订如下教学工作计划：

一、学情分析

从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，

口算、笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些学生粗心大意，灵活性不够，

解决实际问题的能力不强。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，

学习态度较端正；但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于

学习数学有一定困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，

加强各种数学素养的培养，引导孩子会用数学的眼光观察现实世界；会用数

学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界，尽快提高他们的数

学成绩。

二、教材分析

本册教材的教学内容主要有：位置与方向，除数是一位数的除法，复式

统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，用数学解

决问题，数学广角—搭配（二）和数学实践活动等。

（一）数与代数

1、数的认识

第七单元，小数的初步认识。

（能认、读、写小数）

2．数的运算

⑴第二单元，除数是一位数的除法。

变化：根据课标的要求删去了用一位数除，商四位数；改变口算除法的编排；

增加了估算的内容。

⑵第四单元，两位数乘两位数。

变化：改变⑴口算乘法的编排；将“三位数乘两位数”后移至四年级上册；加

强估算。

3．常见的量

第六单元：年、月、日及24时计时法。

增加联系学生生活实际和有意义的情境。

（二）图形与几何

1．测量。

第五单元：面积。

认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发

展。

2．图形与位置。

第一单元：位置与方向。

让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

（三）统计与概率

第三单元，复式统计表。

初步认识简单的复式统计表，能根据表中的数据提出并回答简单的问题，并

能够进行简单的分析。

（四）综合与实践

1．第八单元，数学广角---搭配（二）

2．实践活动（“制作活动年历”和“我们的校园”）。

三、教学目标

1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的

一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物

体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。

3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两

位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计

在现实生活中的作用。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积

单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式

正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天

数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会

读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步

形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，面积、年、

月、日，小数的初步认识。

教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

五、教学措施

1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当

的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中

2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。

3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，

科学而严格的要求。

4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重

视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅

所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学

生的创新意识和实践能力。

6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决

实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，

拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求

和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到

生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情

感。

9．认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。

10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和

生活中的困难，做学习和生活的强者。

六、落实教学具体措施特别重视的地方。

1、数与计算的教学，要算用结合，注重培养学生灵活的计算能力，发展学

生的数感。

2、空间与图形的教学，要注重实践与探索，发展学生的空间观念。

3、统计知识的教学，要结合实际教学简单的数据分析和平均数，加深学生

对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、要加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能

力，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

5、要把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学

习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

七、针对学困生的具体措施

“五个必须”即：

“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生

提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，

设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅

导”。对学生因厌学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和

学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信

心。

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一

层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，

关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答

教师提问，我也能学好功课”的信心。

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困

生谈心，以鼓励教育为主。

4、让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，

由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生

真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想，从根本上消除辍学的现

象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

八、教学进度安排

周次单元内容课时

一一、位置与方向（一）

1、认识东南西北（1）

4

2、认识东南西北（2）

3、认识东北、西北、东南、西南（1）

4、认识东北、西北、东南、西南（2）

二

二、除数是一位数的除

法

1、口算除法（1）

4

2、口算除法（2）

3、一位数除两位数的笔算

4、一位数除三位数的笔算（1）

三

5、一位数除三位数的笔算（2）

4

6、商中间或末尾有0的除法（1）

7、商中间或末尾有0的除法（2）

8、解决问题（1）

四

9、解决问题（2）

410、整理各复习（1）

11、整理各复习（2）

五三、复式统计表

1、复式统计表（1）

4

2、复式统计表（2）

六

四、两位数乘两位数

1、口算乘法（1）

4

2、口算乘法（2）

3、两位数乘两位数（不进位1）

4、两位数乘两位数（不进位2）

七

5、两位数乘两位数（进位1）

4

6、两位数乘两位数（进位2）

7、解决问题（1）

8、解决问题（2）

八

9、整理和复习（1）

2

10、整理和复习（2）

“清明”节放假

九五、面积

1、面积和面单位（1）

42、面积和面单位（2）

3、长方形、正方形面积的计算（1）

十

4、长方形、正方形面积的计算（2）

2

中期检测

十一

5、面积单位间的进率（1）

46、面积单位间的进率（2）

计算与进率练习

十二

六、年、月、日

“五一”劳动节放假

3

1、年、月、日（1）

2、年、月、日（2）

3、24时计时法（1）

十三

4、24时计时法（2）

45、整理和复习（1）

6、整理和复习（2）

十四

七、小数的初步认识

7、制作活动日历

41、认识小数（1）

2、认识小数（2）

十五

3、简单的小数加、减法（1）

44、简单的小数加、减法（2）

单元练习

十六

八、数学广角——搭配

（二）

1、数学广角（1）

3

2、数学广角（2）

3、我们的校园

“六一”儿童节放假

十七

—

二十

九、总复习

1、数与计算（1）

2、空间与图形

3、统计

4、数与计算（2）

全册综合练习

二十

一

期末考试