创意花灯

《元宵节里挂彩灯》教学设计

一、创新设计说明：

1教材分析：

《元宵节里挂彩灯》是人教版小学美术五年级上册第12课的教学内

容，是一节综合•探索美术课。学生调查搜集中国传统节日的起源或传说，根据

节日的特征，用各种材料、多种形式创作和制作相关的美术作品。围绕“元宵节

里挂彩灯”这一主题，首先搜集元宵节的来历。其次，设计、制作各式各样的花

灯。最后赏彩灯。这一课通过收集资料---设计、制作彩灯---赏灯等教学活动，

使学生感受元宵节热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

2、学生分析：

学生在四年的美术学习中，已具备了初步的美术理论基础和基本绘画技能，

学生学习兴趣浓厚，造型表现能力较强，学生的感知能力和形象思维能力逐步提

高，实践能力和创新能力有了进一步的发展。在本课教学中，我还将更多地介入

信息交流，使学生能够共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，提升美

术素养，引导学生得到全面的发展。

3、教学目的：

(1)、指导学生收集有关元宵节来历的资料，了解元宵节的风俗习

惯。

(2)指导学生完成彩灯的设计制作并布置展示。

(3)引导学生通过赏彩灯的集体活动，感受元宵节热烈气氛，培养热爱中

华民族文化的情感。

(4)培养学生合作能力、动手实践能力和创新能力。

4、教学意义：

1

《新课标》中美术课程的价值之一就是：美术是人类文化最早和最重要

的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文

化行为。因此，我在教学中把花灯制作工艺和元宵节的

传统活动结合在一起，意义在于让学生了解中国的传统习俗，引导学生参与文

化的传承和交流，体验节日活动的喜悦。

二、教学过程：

（一）、课前准备：

1、教师准备一些彩灯实物，以及教学示范的工具材料。

2、学生收集有关元宵节来历的资料，搜集谜语，以及制作彩灯的工具与材

料。

（二）引导阶段：创设情景，激发兴趣

1、做游戏：猜灯谜。

教师在黑板前挂了几个灯笼，每个灯笼上都有一个灯谜。

找学生念谜面，其他同学猜，猜对了鼓掌奖励。

2、同学们，想一想，猜灯谜和哪个节日有关？

3、揭示课题并板书。今天，我们就一起走进元宵节，去感受一下挂彩

灯、猜灯谜的快乐！

（三）说来历，看图片

1、课下同学们都搜集了有关元宵节的来历，现在请几位同学说说你所搜集到

的资料，和大家一起来分享分享。

师小结：元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，出门赏月、燃灯放

焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节。

2、同学们，请看大屏幕：（展示各种各样的彩灯）

以上这三个部分的教学，使学生对元宵节的来历、习俗有一定的了解,从而

激发学生热爱中华民族文化的情感和强烈的学习兴趣。对下一环节的

2

讨论探究、制作花灯起着重要的作用。

（四）发展阶段：示范制作过程，讨论探究

1、教师展示自制的彩灯灯，通过拆开和组合，让学生观察制作方法及制作步骤：

（1）、画（2）、剪（3）、折（4）、粘贴（5）、装饰

2、学生讨论探究

（1）、以小组为单位讨论：自己制作什么样的花灯，以什么样的手段实现

（2）、小组汇报，全班交流。

这一部分的教学，通过教师拆开、组合花灯，学生亲眼观察来了解彩灯的制

作方法及步骤，并充分发动学生来讨论、探究、交流，激起创作欲望。

（四）学生设计制作

1、教师宣布设计制作的注意事项。

2、小组为单位，自主创意设计新颖的花灯

3、教师对各组进行帮助、辅导。

本环节是这节课的关键部分。鼓励学生大胆地尝试各种不同的表现方法，挖

掘学生的自由创造，表现能力，让学生创新思维的火花在设计制作中充分迸发出

来，从而设计出造型新颖各异的彩灯。

（五）赏彩灯、猜灯谜

1、布置展示作品：师生共同挂起一个个漂亮的彩灯。采用多种评价方式对展示的

彩灯进行评价。同学们在自己双手创造的节日气氛中，高高兴兴的体验到过元宵

佳节的喜悦与幸福。

设计这一环节，主要的目的是，用以启发思维，开阔学生眼界，拓宽学生视

野，丰富学生知识的一个重要手段。使这堂课的精神起到了一种升华的作用。通

过赏彩灯，猜灯谜，使学生切切实实地感受并享受到过元宵佳节的快乐。