被拥抱的喜悦

《抱抱》教案

《抱抱》教案1

学生分析：

选择绘本《抱抱》的教学，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地

情感交流，本故事抓住了幼儿最重要的两个元素：亲情关爱和对小动物的新奇，

特别适合幼儿的年龄特点。二是题材看似简单，却十分贴近小班幼儿生活，角色

分明，能够用眼用心感受到图像所传递的讯息，满足孩子被爱，被拥抱的心理需

求，从小波波在森林中看到小动物们用形象的动作——抱抱表达浓浓亲情，到找

到自己的妈妈，和妈妈抱抱，最后到和你喜欢的、喜欢你的人大家都可以抱抱，

表达了和亲人、朋友、老师相互之间的浓浓爱意，爱的真诚的表露震撼人心。

于是我精心准备，制作绘本课件，在阅读绘本的过程中，启发诱导，层层设

疑，创设悬念，留给孩子思考的空间，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、

有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体

验、感受被爱、被拥抱快乐，知道拥抱是表达爱的一种方式，学着表达爱。

目标设计：

1、感受故事中讲述的小动物之间的浓浓亲情。

2、懂得抱抱是表达爱的一种方式，能主动抱自己的朋友和老师。

过程设计：

一、活动导入

ppt1：看看它是一只怎么样的小猩猩呀？我们来跟小猩猩打招呼吧！

ppt2：小猩猩快乐的生活着。有一天，小猩猩在森林里玩，突然遇到了谁呀？

二、欣赏理解

1、狮子ppt3：

看，狮子妈妈和宝宝在干什么？

狮子妈妈有几个宝宝啊？妈妈抱的下嘛？看看狮子妈妈是怎么抱狮子宝宝

的呢？

我现在就是你们的狮子妈妈，哪个狮子宝宝想来和我抱抱呀？宝宝，你想躺

在狮妈妈的哪里？

师生互动：宝宝躺在妈妈的怀抱里感觉怎么样啊？妈妈和宝宝为什么要紧紧

抱在一起啊？

小结：妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。

2、河马ppt4：

小猩猩继续往前走呀走，这回它又遇见了谁？

河马妈妈和它的宝宝是怎么抱抱的？

河马妈妈和宝宝用了一个很特别的方法来抱抱的。那我们找个好朋友一起来

学学河马妈妈和河马宝宝用这个特别的方法来抱抱吧？

生生互动：那他们为什么要抱抱呢？

小结：妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。

3、大象ppt5

小猩猩在森林里走着走着，现在他遇到了谁呀？她们又是用什么方法来抱抱

的呢？

大象妈妈是用鼻子勾的方法来抱抱的。

师生互动：现在老师大象妈妈要来找大象宝宝来抱抱咯，你们的长鼻子呢？

他们又为什么要抱抱呢？

小结：妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。

4、蛇ppt6：

小猩猩又遇到了蛇妈妈和蛇宝宝，看看它们是怎么抱抱的呢？蛇妈妈是用身

体缠绕住蛇宝宝来抱抱的。

现在我是蛇妈妈，我要和我的宝宝抱抱！

小结：每个动物妈妈和宝宝抱抱的方法不一样呢！但是每位动物妈妈都爱自

己的孩子，都紧紧地抱着自己的孩子。

5、插入生活经验

我们宝宝也有爸爸妈妈，你们爱自己的爸爸妈妈吗？平时我们是怎么和爸爸

妈妈抱抱的呢？

老师来做你们的妈妈，你们来抱抱我好吗？

原来你们是这样抱妈妈的啊，爱让我们紧紧抱在一起，有爱多好呀！

6、（放哭的声音）谁哭了？为什么哭？

ppt7：原来小猩猩要抱抱！

7、妈妈还没有找到，怎么办呢？我们来安慰小猩猩好么！

（播放声音：宝宝）又是谁在说话呀？

8、（妈妈，妈妈听到了哭声，找到了宝宝）ppt8。猩猩妈妈找到了小猩猩

会怎么做？（抱抱）怎么抱？

9、ppt9：果然，妈妈紧紧的抱住了宝宝！小猩猩闭着眼睛，感受着妈妈最

温暖的怀抱和浓浓的爱。

10、ppt10：小猩猩找到了妈妈，得到了妈妈的抱抱，快乐地手舞足蹈，在

这个充满爱的森林里，所有的人都快乐地叫着：抱抱！抱抱！她们快乐地拥抱在

了一起！

三、快乐体验

1、猜一猜，这个好听的故事叫什么名字？ppt11，叫抱抱！让幼儿完整欣赏

故事；

2、后面的客人老师也想得到你们的抱抱，快给在场的老师大大的拥抱吧！

资源设计：

多媒体资源ppt、教师自制大绘本，自制蛇妈妈教具

评价设计：

二、课堂实录

●活动导入

ppt1：这是一片大森林的草地上，有一只可爱的小动物，它会是谁呢，我们

来看看吧。

看看它是一只怎么样的小猩猩呀？我们来跟小猩猩打招呼吧！

ppt2：小猩猩快乐的生活着。有一天，小猩猩在森林里玩，突然遇到了谁呀？

●欣赏理解

1、狮子ppt3：

t：看，狮子妈妈和宝宝在干什么？

s：玩，做游戏，抱在一起。

t：狮子妈妈有几个宝宝啊？（3个）妈妈抱的下嘛？看看狮子妈妈是怎么

抱狮子宝宝的呢？

原来狮子妈妈是用脚夹住狮子宝宝的方法来抱抱的。

t：我现在就是你们的狮子妈妈，哪个狮子宝宝想来和我抱抱呀？宝宝，你

想躺在狮妈妈的哪里？

师生互动

t：宝宝躺在妈妈的怀抱里感觉怎么样啊？

妈妈和宝宝为什么要紧紧抱在一起啊？

s：因为妈妈喜欢宝宝，宝宝爱妈妈……

小结：妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。

2、河马ppt4：

t：小猩猩继续往前走呀走，这回它又遇见了谁？

t：河马妈妈和它的宝宝是怎么抱抱的？

噢。河马妈妈用了一个和狮子妈妈不一样的方法来抱抱的。它是用背驮着河

马宝宝的方法来抱抱的。

t：河马妈妈和宝宝用了一个很特别的方法来抱抱的。那我们找个好朋友一

起来学学河马妈妈和河马宝宝用这个特别的方法来抱抱吧？

生生互动

那他们为什么要抱抱呢？

小结：妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。

3、大象ppt5

t：小猩猩在森林里走着走着，现在他遇到了谁呀？

t：她们又是用什么方法来抱抱的呢？

大象妈妈是用鼻子勾的方法来抱抱的。

师生互动

现在老师大象妈妈要来找大象宝宝来抱抱咯，你们的长鼻子呢？

t：他们又为什么要抱抱呢？

小结：妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈，爱让它们紧紧抱在一起。

4、蛇ppt6：

t：小猩猩又遇到了蛇妈妈和蛇宝宝，看看它们是怎么抱抱的呢？

蛇妈妈是用身体缠绕住蛇宝宝来抱抱的。

t：现在我是蛇妈妈，我要和我的宝宝抱抱！

小结：每个动物妈妈和宝宝抱抱的方法不一样呢！但是每位动物妈妈都爱自

己的孩子，都紧紧地抱着自己的孩子。

5、插入生活经验

我们宝宝也有爸爸妈妈，你们爱自己的爸爸妈妈吗？平时我们是怎么和爸爸

妈妈抱抱的呢？

老师来做你们的妈妈，你们来抱抱我好吗？

原来你们是这样抱妈妈的啊，爱让我们紧紧抱在一起，有爱多好呀！

6、（放哭的声音）谁哭了？为什么哭？

ppt7：原来小猩猩要抱抱！

7、妈妈还没有找到，怎么办呢？

我们来安慰小猩猩好么！

（播放声音：宝宝）又是谁在说话呀？

8、（妈妈，妈妈听到了哭声，找到了宝宝）ppt8。猩猩妈妈找到了小猩猩

会怎么做？（抱抱）怎么抱？

9、ppt9：果然，妈妈紧紧的抱住了宝宝！小猩猩闭着眼睛，感受着妈妈最

温暖的怀抱和浓浓的爱。

10、ppt10：小猩猩找到了妈妈，得到了妈妈的抱抱，快乐地手舞足蹈，在

这个充满爱的森林里，所有的人都快乐地叫着：抱抱！抱抱！她们快乐地拥抱在

了一起！

三、快乐体验

1、猜一猜，这个好听的故事叫什么名字？ppt11，叫抱抱！让幼儿完整欣赏

故事；

2、后面的客人老师也想得到你们的抱抱，快给在场的老师大大的拥抱吧！

四、专家点评

活动自始自终让孩子们和所有听课老师们很开心！很高兴！很轻松！是一个

典型的优秀双语教学活动。主要体现在三个方面。

一是趣味性：教师充分运用了讲故事的艺术，整个体态与声音艺术都是形象、

生动而赋有童趣的，完全吸引了孩子们的注意力，这是一个活动成功的开端，二

十五分钟的时间，全体幼儿自始自终集中注意力，保持着高度的兴趣。从内容的

选择到角色、情景的创设，整个活动是生动、有趣、温馨的，幼儿充分体验到了

乐趣。

二是整合性：整合是我们深化课改的基本要求，这个活动充分体现了整合的

艺术，从目标的制定，就有语言和社会性的整合；从内容上，巧妙地融入数活动、

情感教育的整合；从形式方法上，有故事、游戏、表演、歌唱等多种方法的整合，

整个活动是自然、生动、有趣的。

三是时效性：充分发挥这25分钟的效率，每一个环节都有教育意义与价值，

第一部分是激发欲望，给孩子一种启发，营造一种轻松、愉快、自然的学习氛围，

充分调动了幼儿学习的积极性，后面通过故事、游戏反复强化练习，没有浪费一

丁点时间，整个活动结构严密、环环紧扣、层层深入，充分体现了教师的教学艺

术。可以说是充满了生机与活力，孩子们既获得了知识、经验又非常地开心、快

乐！教师充分展示了自己的智慧与才华，为所有老师们提供了很好的示范。

五、自我反思

教学过程采用了以启发式的提问，和观察、语言表达和动作模仿，引出活动

主题：抱抱为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，

和孩子一起玩碰一碰的游戏，感受和朋友之间的情感交流，接下来观察比较，通

过课件呈现故事内容，用启发性的语言引导孩子们思考，让孩子们观察森林中小

动物和妈妈抱抱的动作，以及模仿，体验感受情感。在这个环节中，老师是引导

者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。蹲下来，和

孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给孩子以亲情的回报。随着故事情节的发

展，其中，我又巧妙地创设了一个情景，和老师妈妈抱抱，当老师伸开双臂时，

孩子们情感自然流露一下扑到老师的怀抱时，此时老师激动的眼睛湿润了。这一

刹那我们把爱诠释的淋漓尽致。第三欣赏故事，在音乐背景，在老师语言和表情

的烘托下，进一步感受故事所表达的浓浓爱意。最后一个环节，就是和朋友、与

在场的老师抱抱，告诉他们，我喜欢你、我爱你。通过这个活动知道我们的生活

中有很多的人都喜欢你，都爱你，知道要用自己的方式来表达你对大家的爱。

整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，

师幼互动亲切，情感交流真切自然。

《抱抱》教案2

活动目标：

1.初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法。

2.在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。

活动准备：

音乐、对游戏的认识、带领幼儿做准备活动。

活动过程：

1.导入

师："今天，老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏叫《好朋友抱抱团》，你

们知道是什么意思吗?"(幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法，调动孩子的积极

性和渴望游戏的乐趣。)

师："这个游戏其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你

就要寻找到三个小伙伴抱在一起组成一个团。当说到4的时候你就要寻找四个小

伙伴抱在一起。"

2.开始游戏

师："在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的

时候，抱起来组成团.最后数数看是不是对的。错误的小朋友和没有找到小伙伴

的小朋友就会被淘汰退出，最后我们来看看是那几个小朋友留在最后。

3.游戏结束

带领幼儿做放松运动。

教学反思：

游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活

泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动

量适中，是一节成功的游戏教学课。

《抱抱》教案3

目标：

1．能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

2．有喜欢小兔子、关心小动物的情感。

3．丰富词语：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

准备：

兔子一只，白菜、胡萝卜若干，几种不同颜色的小兔图片。

过程：

1．引发观察的兴趣。

以欢迎小客人的形式抱出小兔。

2．观察兔子。

提问：你喜欢兔子吗?兔子是什么样子的。

引导幼儿有顺序地观察兔子的头部(长耳朵、红眼睛、三瓣唇等)；身体(椭

圆形、四条腿，前腿短、后腿长)；尾巴(短短的)。

学学兔子是怎样行走的，模仿小兔跳。

3．抱抱小兔子。

提问：小兔全身长满了什么?身上的毛是什么颜色的?抱起来感觉怎么样?

4．喂喂小兔子。

讲一讲：小兔爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?

建议：

1．如果幼儿不愿意抱小兔子，不要勉强。

2．幼儿园可设置饲养角，经常带幼儿去观察、喂养小动物。

3．提供多种毛色的小兔图片供幼儿认知。

评价：

1．喜欢小兔子，愿意摸摸、抱抱、喂喂。

2．有初步观察的能力，能观察并说出兔子的主要特征。

《抱抱》教案4

活动目标：

1、初步理解散文诗，尝试学习用语言和拥抱表达爱的情感。

2、感受散文诗的韵律美及爱与拥抱带给大家的快乐情绪。

3、学习用动词拉、挨、靠等说完整的话。

活动准备：

1、大象、小狗、黑猩猩分别和妈妈亲密拥抱的图片三张（附后）；

2、幼儿分别与妈妈或老师、玩具等亲密拥抱的幻灯片；

3、舒缓、轻柔的背景音乐、游戏《你是我的朋友》的音乐。

活动过程：

一、师幼一起在音乐背景下，边欣赏边讨论幼儿分别与妈妈或老师或玩具等

亲密拥抱的幻灯片，感受快乐、幸福情感。（老师在大家欣赏的同时，模拟散文

诗里的语言解说幻灯片，初步引导幼儿感知散文诗。）二、讨论：

（一）和喜欢的人抱抱时心情怎么样？

（二）你什么样的心情或者做什么事情时想抱抱妈妈呢？

（三）为什么想抱抱妈妈？

三、欣赏配乐散文诗教师：小动物也爱它们的妈妈，它们是怎么和妈妈亲亲

热热在一起的呢？散文诗《抱抱》讲的就是小动物和妈妈亲亲热热在一起的事情，

一起听听吧！

（一）幼儿第一次欣赏老师配乐朗诵散文诗《抱抱》

提问：你在散文诗中听到哪些小动物的名字？

（二）逐一出示图片，幼儿再次欣赏配乐散文诗。

教师边朗诵边用手势动作，引导幼儿欣赏理解散文诗的内容及情感。

提问：

1、大象、小狗、黑猩猩是怎么和妈妈抱抱的？他们亲密在一起时，说了什

么？

教师分别引导幼儿，用散文诗的语言和模拟动作学学小动物与妈妈亲密在一

起的情形。

2、你和喜欢的人拥抱时，会亲亲身体的哪些部位？

四、音乐游戏《你是我的朋友》，结束时与好朋友亲密拥抱在一起，并说：

"我爱你"。

附一：散文诗《抱抱》

清晨，太阳公公露出笑脸，将金灿灿的阳光洒向大地。

阳光照在森林里，象妈妈和象宝宝亲密的拥抱，它们把鼻子拉在一起，彼此

微笑的说："我爱你"。

阳光照在草地上，狗妈妈和狗抱抱亲密的拥抱，它们把耳朵挨在一起，彼此

微笑的说："我爱你"。

阳光照在大树旁，黑猩猩妈妈和黑猩猩宝宝亲密的拥抱，它们把肩膀靠在一

起，彼此微笑的说："我爱你"。

活动反思：

在《幼儿园教育指导纲要》中，明确提出了要培养幼儿热爱家乡、热爱祖国、

热爱集体、热爱劳动、热爱科学的情感，由此可见，对幼儿进行爱的教育是我们

幼教工作者必须负起的责任。陶行知先生曾说："爱是一种伟大的力量，没有爱

就没有教育"。确实，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的

教育。我们小班在"三八"节来临之际进行了"爱妈妈"的主题活动。"三八"节前一

天，我和孩子们进行了谈话活动。发现孩子们对于妈妈怎么爱自己的话题说的很

多，但是怎么表达自己爱妈妈时，孩子的话少了。我认为孩子"得到的"总是比"

付出的"多，不知道该怎样表达。于是我创编并组织了散文诗欣赏《抱抱》的教

育活动。引导幼儿感受散文诗的韵律美及爱与拥抱带给大家的快乐情绪，尝试用

语言和拥抱表达爱的情感。

小班幼儿的思维特点是直觉行动，而且他们的有意注意时间也短，所以我设

计的教育活动，每一个环节都力求直观、新鲜，找准幼儿的兴奋点。开始的幻灯

片欣赏，我选择了幼儿自己的一些照片，这些照片都是孩子和爸爸或妈妈、或老

师、或同伴、或喜欢的一些事物在一起亲密拥抱的照片。当孩子们看到自己的照

片时非常高兴、非常兴奋。孩子们兴高采烈的欣赏照片时，我模拟散文诗里的语

言进行解说，帮助孩子建立散文诗的初步印象，并强调一些常用的动词。如：豆

豆喜欢妈妈，他和妈妈亲密的拥抱，他们把脸挨在一起；丁丁和老师亲密拥抱，

他们额头碰额头等等。孩子通过幻灯片的欣赏，已经初步感受到散文诗表达的情

感并理解一些常用动词了。在欣赏的同时，有些孩子还和我一起动情的讲。学习

氛围温馨、快乐。欣赏散文诗我运用图片、手势、动作，也起到提升幼儿学习兴

趣的作用。

《抱抱》教案5

一、活动目标：

1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。

2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。

二、活动准备：

1、故事磁带《请你抱抱我》。

2、幼儿用书人手一册。

3、泡沫垫子人手一块。

三、活动过程：

1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。

（1）教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，

真想抱抱你们．你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！

（2）师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。

（1）教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们

讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？

（2）教师讲述故事．

3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。

（1）谁喜欢和人抱抱？

（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？

（3）后来，谁和他抱一抱的？

4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边

看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

（1）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？

（2）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感

觉？

（3）你是怎样抱别人的呢？

5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。

（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？

（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。

（1）玩游戏＂碰一碰＂。

教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏＂碰一碰＂．仿编歌词，

玩游戏＂抱一抱＂。

（2）启发幼儿将歌曲中唱＂碰一碰＂的地方换成＂抱一抱＂．

四、效果分析：

在活动过程中，小朋友能够用简单的语言进行交流，听故事的过程中，个别

幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中，部分幼儿还

是能准确地依据故事内容认真作答。

附故事：请你抱抱我

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不小心被它刺到，一定会忍不住“哎哟！”

叫起来。艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。

有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它；有一次，它紧紧抱

着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它；有一次，它仅仅抱着一棵树，可是树却没

有回抱它。

艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。

哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装

饰品，看起来就像棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没有人抱它。艾利跑到

森林里哭了起来，哭得很伤心：这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地

抱着，啊！它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。

《抱抱》教案6

活动目标

1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2.从单位的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

活动准备

绘本《妈妈抱抱我》和PPT课件、背景音乐、

活动过程

一、歌曲导入，感受母爱的特点

（一）欣赏音乐《我的好妈妈》

师：小朋友，你们爱自己的妈妈吗?为什么？

师：那妈妈是怎样爱你的呢？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜

欢抱抱我）

二、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

师：你们想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的？我们来听听故事。

(一)感受妈妈的爱

师：你们猜，鸡妈妈是怎样抱小鸡呢？（原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子）

（二）感受狗妈妈的爱

师：听听谁的声音？（原来是狗妈妈和她的孩子，狗妈妈是怎样爱她的孩子

呢？狗妈妈用舌头轻轻的添她的孩子）

（三）了解鸟妈妈的爱

师：看看接下去是哪个动物来了？猜谜语：个头小，本领大，常在空中玩耍，

爱在树上睡觉。

师：是鸟妈妈和她的孩子们呀，他们在蓝天中玩耍，在大树上搭一个鸟窝睡

觉。

师：鸟妈妈在干什么呢？原来鸟妈妈用嘴巴轻轻的给孩子挠痒痒

（四）了解象妈妈的爱

师：小女孩回到家中，翻出一本书，书上有什么书？（幼儿观察）

师：象妈妈是怎样爱小象？（象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象）

三、重复故事。教师和幼儿边表演边述说。

师：好温暖的故事呀，故事里有许多许多的爱。

四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式，用肢体表现

师：原来妈妈都爱自己的孩子，她们表达爱的方式都步一样，你还知道哪些

动物妈妈是怎样爱她的孩子吗？（幼儿讨论，引导幼儿用肢体表现）

五、结束

师：小朋友之间怎样表达爱?（抱抱）像和老师互相爱一下吗？（伸出双手

一起拥抱）

《抱抱》教案7

活动目标

1、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，

本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主

线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导

幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提

升幼儿的语言能力与经验。

开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥

抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环

节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故

事做铺垫。

小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的

环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论

来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，

使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。

通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近

动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼

儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。

活动反思：

在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲美妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引

了，就感觉这是自己所想要的。但当真正设计这个活动时，才发现其实真的很难。

一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简单，放在小班上学期，小班的孩子

才刚开始适应幼儿园，适应集体生活，刚开始集体活动，特别怕生，怕出现冷场

的场面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他们一起游戏，一起分享好吃的，让他们

逐渐熟悉我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步。

二是提问的设计，小班的幼儿主要应该以游戏为主，在玩中学。提问设计怎

样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，愿意和你交流，创设出融洽、和谐的氛围，

也是一个难点。

三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在欣赏表演

时根本来不及，使用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担

心的一个问题。

带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清晰。

教案可以预设，但是教师与幼儿之间的互动却是无法预设的。因此，活动的难点

落在了教师与幼儿之间的有效互动上。整个活动开展下来，孩子们还是比较配合，

但还存在一些问题。

1．对幼儿关注的不够在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没

有跟着老师一起动起来，我也没有进行一定的语言提示，没有带动他们一起参与

到活动中。

2．教师没有及时退位在整个活动中，教师讲述的较多，给予幼儿的机会较

少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告诉幼儿。

3．和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动

作就又出现了。这样，表演起来比较混乱。如果选择用钢琴伴奏，这几句又是念

的，只能咚咚咚的节奏伴奏，如果幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的

感觉。

简简单单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易。这次的评优活

动给我最大的感触就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来。

《抱抱》教案8

活动目标：

１.观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

２.从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

活动准备：

《妈妈抱抱我》课件,背景音乐,鸟妈妈的头饰活动过程：

一、导入活动,激发幼儿兴趣。

（出示PPT,复习儿歌内容）师：小朋友看,这是谁？你们知道小鸡的妈妈是

谁吗？那小鸡的爸爸又是谁呀？鸡妈妈是怎样爱小鸡的？宝宝们需要妈妈的保

护,需要妈妈的爱。今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字叫《妈

妈抱抱我》。

二、导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

1.感受鸡妈妈的爱鸡妈妈和小鸡正在草地上吃着米。肚子吃饱了,鸡妈妈就

用它的翅膀把小鸡抱住,我们一起来学学。

2.感受狗妈妈的爱（PPT6）听,谁来了？原来是狗妈妈和它的宝宝。狗妈妈

会怎样爱它的宝宝呢？狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊！

3.感受鸟妈妈的爱接下来请小朋友猜猜是谁来了：个头小,本领大,常在空中

飞,爱在树上睡。是谁呀？鸟妈妈会怎样爱宝宝呢？

鸟妈妈用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒。（教师戴头饰）我现在是鸟妈妈,你们

都是我的宝宝,鸟妈妈来挠痒痒了；我来抱抱我的宝贝；你们开心吗？

4.幼儿讨论,感受动物妈妈对宝宝满满的爱。

师：妈妈都很爱自己的宝宝,像猴妈妈呀,兔妈妈呀都很爱自己的宝宝,那你

知道其他动物妈妈是怎样爱宝宝的呢？和你身边的朋友一起说说。（幼儿讨论并

示范动作）

5.感受小女孩和妈妈的爱鸡妈妈爱宝宝,狗妈妈爱宝宝,鸟妈妈也爱宝宝。宝

宝非常爱自己的妈妈,妈妈和宝宝幸福地抱在一起。

师：小朋友,你们的妈妈爱你们吗？她是怎样爱你的呢？（爱,抱,亲……）

对了,这些都是妈妈对你们的爱。

三、配乐完整地讲一遍故事。

师：下面我们一起把这个故事完整地听一遍吧。

（配乐结合PPT完整讲述故事）师：好温暖的故事呀,故事里有许许多多的

爱。除了妈妈爱你们,还有谁爱你们呢？有这么多的人爱你们,真幸福呀!老师也

很爱你们,你们愿意和我抱抱吗？

教学反思：

接到活动题目的当天晚上,我便回家搜索了很多有关该绘本的教案和图片,

完整的故事比较复杂,不是很适合小班幼儿的年龄特点,我便先将绘本内容进行

适当地删除,还适当增加了一些与幼儿现实生活相关联的环节,让故事内容更容

易被幼儿接受,从而能更好地达到教学目的。

对于小班幼儿来说,以教师讲述故事为重要部分,在讲故事的时候,吐字要清

楚,速度要适当,还要把故事中满满的爱表达出来,通过分段讲故事,幼儿基本能

在老师的提问中加深对故事内容的理解。在熟悉教案的时候,我把这个故事讲给

两岁的女儿听,这个过程让我很好地体会到了怎样用妈妈的情感来讲故事,所以

活动中我把爱融入到故事中讲给孩子们听时,个个听得聚精会神。

在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较顺畅的,当然也存在一些问题,

经过二研,此次活动得到了更好地展示。对于问题的设计,我也充分考虑到小班幼

儿的年龄特点,所以活动过程中幼儿的回答都能结合自己的实际经验展开。活动

过程中,我没有及时掌握好幼儿的兴趣点,导致活动进行到结尾的时候气氛有些

浮躁。当问到：“还有哪些动物妈妈爱她的宝宝的？”孩子的积极性是出乎我意

料之外的高,而我却没能充分利用孩子的积极性进行延续,一味地强硬终止了幼

儿的想象力,所有的老师都感觉到了孩子们不得不被压制的话语在蠢蠢欲动,也

影响了后面环节的正常发挥。

活动反思：

《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关

键是,创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环

境。”因此,引导幼儿感受故事中爱的情感,是本次活动的目标。让幼儿在尊重、

宽容接纳的氛围当中,积极踊跃地表达是活动的重点。

在此次活动中,我营造的是一种暖暖的美好而深情的氛围。整节活动以“爱”

字为主线,通过故事让幼儿感受到小动物之间表达爱的方式,再迁移经验,想到妈

妈对自己的爱。本次活动我看到了幼儿学习的积极性,也能感受到他们对“爱”

的关注。活动中我能较好地将多种情境和游戏、提问有机地结合在一起,环环相

扣、循序渐进地组织活动,用启发的语言引导幼儿思考,让幼儿观察小动物们和妈

妈的动作,以及模仿体验感受情感。活动最后一个环节幼儿和老师抱抱,达到了很

好的师幼互动。

整个活动气氛温馨,互动亲切,情感交流真切自然,很好地完成了目标,但我

也发现了自己的不足,如进一步关注个别幼儿的生活经验的积累,引导他们更加

大胆地表达。我会继续学习和实践,挖掘作品的内涵,使活动更加有深度。

《抱抱》教案9

活动目标：

⒈观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

⒉从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

活动准备：

绘本《妈妈抱抱我》PPT课件。

活动过程：

一、导入语：T：今天，菲菲邀请我们宝宝去他家做客，你们愿意吗？

T:我们一起来到菲菲家，菲菲在干什么？猜一猜，她看的什么书，里面会有

什么呢？

二、观看ppt，教师有感情地讲述故事，提问：

1．鸡妈妈是怎么抱小鸡的？用什么抱小鸡的？我们也来抱一抱。（请两名

幼儿）

每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

2．T：你们听，是谁？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？狗妈妈

是怎么抱她的孩子的？（摇尾巴，用舌头舔你）。

3.T:这又是谁？鸟妈妈是怎么抱小鸟的？

4.T：象妈妈是怎么抱小象的？

三、回顾故事内容。

T：刚才故事里有哪些小动物，妈妈是怎么抱孩子的？

四、观看ppt，这个时候，菲菲终于忍不住了，她怎么了？（跑出去了）。

T：“菲菲去干什么了？”

“原来啊，菲菲也非常爱自己的妈妈，她也想和其他小动物一样，让妈妈抱

抱自己。”

五、师幼共同讲述故事。

T：这个故事好听吗？这个故事也有一个好听的名字，叫妈妈抱抱我。我们

一起来吧故事讲一遍。

六、延伸活动。

T:你们爱自己的妈妈吗》你们应该对他们说些什么，做些什么呢？

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，宝宝们，去

抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。

《抱抱》教案10

活动目标：

1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。

2、通过倾听故事，理解故事内容，体验与同伴友好亲近的快乐。

活动准备：

课件1《请你抱抱我》课件2抓拍小朋友生活照片

活动过程：

1、通过复习歌曲《亲亲我》，引出活动内容。

（1）复习歌曲。

“你们还想亲亲谁？”

（2）“除了用亲亲表达你的喜欢之外，还可以用什么动作来表示？”

引出抱抱，相互抱一抱。

2、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。

（1）老师有表情地讲故事。

提问：

故事说的是谁？

你从故事里听到了什么？

3、教师引导幼儿观看课件，讲述第二遍故事《请你抱抱我》，帮助幼儿进

一步理解故事内容。

（1）小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？

（2）你喜欢跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感

觉？

（3）小刺猬好难过，你们想对它说什么呢？

（4）你是怎样抱别人的呢？

4、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达．欣

赏PPT,内容以平时抓拍的小朋友照片为主。（亲亲、抱抱、分享等）

5、幼儿听音乐玩游戏《抱一抱》。

《抱抱》教案11

活动名称：

阳光抱抱你

活动目标：

1、能听指令四散跑。

2、感受冬日阳光的温暖。

活动准备：

晴朗的日子

活动过程：

一、到阳光下运动

——请幼儿自由地在阳光下进行活动

——引导幼儿说说在阳光下有什么感觉，并一起念念儿歌《晒太阳》

——教师欣喜地告诉幼儿：哈哈，阳光抱过你了

二、编儿歌做运动

——你最喜欢太阳公公抱住你什么地方

——带着幼儿边念儿歌边做运动，如：太阳太阳真好，抱抱肩膀一二一

——引导幼儿在阳光下做其他的运动

——边念儿歌边仿编各种动作，鼓励大家模仿学习

三、游戏：太阳来了

——太阳上山时，老师扮演太阳追逐幼儿，逐个拥抱被追到的幼儿

——太阳下山时，幼儿就与太阳说再见，做休息状。

操作建议：

1、户外运动时，教师带领幼儿在阳光下活动，体验冬日阳光的温暖与舒适。

2、提醒幼儿在四散跑中尽量不互相碰撞

《抱抱》教案12

活动目标

理解故事，明白爱是可以传递的。

体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备

PPT、头饰、音乐媒体等

活动过程

一、谈话引入，分享爱的情感经验

师：你们有特别想念的人吗？为什么这么想念他（她）呢？

师：你会用什么办法表达你的想念？

二、讲述故事，用拥抱表达爱

师：今天，有只小猪很想念它的奶奶，它会给奶奶准备什么特殊的礼物呢？

（PPT播放）猜猜里面会是什么？（幼儿讲述）

师：你们看，小猪到底送了什么给奶奶呢？

师：什么叫抱抱？

师：小猪说，我要把我的爱告诉奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世

界上最大最大的抱抱。

师：那什么叫做"大大"的抱抱呢？（幼儿用动作表示）

三、情境游戏，爱的接力棒

师：小猪说，我要给奶奶一个大抱抱，可是奶奶住在很远很远的地方，抱抱

传不过去呀！怎么办呀？

师：你们有办法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗？

师：你们的办法都很好，小猪十分感谢你们，但是小猪也有一个好办法让抱

抱传到奶奶那去，你们想知道吗？（播放背景音乐，讲述故事）

师：小猪用了一个什么办法？是不是一个好办法？你们愿不愿意也来当一回

邮递员，帮助小猪寄这个抱抱呢？

游戏一：传抱抱

师：奶奶收到小猪的抱抱，甜在心里，暖在心里。她说，我要把我的爱，我

的回信送给小猪。（亲亲）

师：你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗？用什么办法传给小猪呢？

游戏二：传亲亲

四、再入主题，爱的回音

师：奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋

滋的，觉得幸福极了。

师：这个好听的故事就藏在这本书里，这本书的名字叫《会飞的抱抱》。让

我们一起回教室去看看书里有没有更有趣的事情发生吧！

活动反思：

《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富

和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过

绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简单的信件传递，

也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保

存。的整个过程。通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，

简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。

《抱抱》教案13

活动目标：

1.观察图片，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，学说短句“妈妈用抱

宝宝”。

2.感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。

活动重难点：

了解动物妈妈表达爱的方式；体验拥抱的温馨

活动准备：

与故事相对应的课件

背景音乐：亲亲我

活动过程：

一、谈话导入，引出课题。

1.教师提问：“小朋友，你们喜欢抱抱吗？谁抱过你呀？原来有这么多人都

抱过你们。谁也来抱抱金老师？”引导幼儿模仿一下抱的动作，教师小结：“你

是用手臂抱老师的。我们也用手臂去抱抱旁边的好朋友吧！”教师边抱抱幼儿，

边自然的提问：“抱抱的时候，感觉怎么样？”引导幼儿讲述此刻的感受，如开

心、舒服等。教师小结：“我们抱抱的时候都觉得很开心，很舒服，很幸福呢！”

2.教师：“动物妈妈也很喜欢抱自己的宝宝，他们是怎样抱宝宝的呢？”

二、观察图片，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，学说短句“妈妈用

抱宝宝”。

1.感受鸡妈妈的爱。

（图片）教师提问：“图片上有谁？鸡妈妈怎样抱鸡宝宝呢？”鼓励幼儿先

说一说。

接着出示动画，引导幼儿学说：“鸡妈妈用翅膀抱宝宝。”

教师引导：“我们一起来学学鸡妈妈吧，你们的翅膀呢？引导幼儿边做动作

边以集体和个别不同的形式学说句子。

师：“鸡宝宝在妈妈的怀里感觉怎样？”

引导幼儿观察画面并讲述，如很舒服、很开心等。

教师进行小结：鸡宝宝在妈妈的怀里舒服得睡着了。

2.（依次出示三幅画面）教师引导：还有一些动物妈妈也很爱自己的宝宝，

我们来看看是谁呀？狗妈妈、鸟妈妈、大象妈妈是怎样抱自己宝宝的呢？根据幼

儿的想法讲到哪一幅直接导入画面。

第一幅：感受狗妈妈的爱。

教师引导：狗妈妈怎样抱狗宝宝呢？在幼儿讲述的基础上看动画并说一说。

在观察的基础上丰富动词“舔”并小结：“狗妈妈用舌头舔宝宝”。

教师引导幼儿集体、个别学说：“狗妈妈用舌头舔宝宝。”

“狗妈妈舔呀舔呀，狗宝宝感觉怎么样？狗妈妈呢？”

幼儿在老师的`引导下注意观察画面，并用语言进行表达，如狗宝宝很舒服，

很开心等等。

小结：狗宝宝觉得很开心，狗妈妈也觉得很幸福。

第二幅：感受鸟妈妈的爱。

教师引导：“鸟妈妈怎样抱鸟宝宝呢？”鼓励幼儿结合画面进行讲述，教师

小结：“鸟妈妈用嘴巴亲宝宝。”

师幼一起做动作，帮助幼儿学说：“鸟妈妈用嘴巴宝宝。”

第三幅：了解大象妈妈的爱。

教师引导：“大象妈妈也很爱自己的宝宝，你们猜猜她会怎样抱宝宝呢？”

鼓励幼儿结合自己的经验说一说。

教师小结：“大象妈妈用鼻子温柔地抚摸着象宝宝。”结合语言、动作，引

导幼儿理解：“抚摸”一词；并且带领幼儿一边学动作一边说一说句子。

3.引导孩子完整念儿歌。

教师引导：“每个妈妈都很爱自己的宝宝，我们一起看着图片来把妈妈爱宝

宝的事情说一说好吗？”引导幼儿一边看画面一边讲述内容。

4.教师引导：瞧，这里有个小朋友叫喊着妈妈，也想要抱抱，妈妈抱宝宝的

感觉怎么样啊？妈妈抱宝宝的时候会说些什么呢？宝宝对妈妈又会说什么？

小结：小朋友说得真好，回家以后也可以主动和妈妈说一说你爱她好吗？

三、和老师、同伴亲亲抱抱

教师引导：“老师也像妈妈一样爱着我们班里的每个孩子，谁愿意再和老师

来抱抱呀？”

和几个孩子抱抱，并鼓励孩子说说爱的甜甜话。

“宝贝们，我和杨老师都很爱你们，你们爱我们吗？请你大声地说出来好

吗？”小结：听到小朋友说爱的甜甜话，老师感觉真开心，真幸福。

除了和妈妈抱抱、和老师抱抱，我们还可以和好朋友抱抱，和后面的客人老

师抱抱，并和他们说一句爱的甜甜话好吗？

《抱抱》教案14

活动目标：

1、能听指令四散跑。

2、感受冬日阳光的温暖。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

一块大的空地

活动过程：

一、在阳光下运动

1、请幼儿在阳光下自由活动。

2、引导幼儿说在阳光下有什么感觉。

师：“我们现在在外面玩和刚刚在教室里面有什么不一样的感觉？是不是觉

得很温暖啊？恩，我也有这样的感觉呢。那你们知道为什么会有这样的感觉吗？

因为阳光抱过你了。那我们今天就一起和太阳公公做游戏，好不好？”

二、编儿歌做运动

师：“你们哪些地方暖暖的呀？太阳公公抱了你的什么地方呀？”

头、肩膀、身体、手……

师：“我这里呀有个儿歌就是告诉我们太阳公公抱过我们哪些地方。它是这

么说的：太阳太阳真好，抱抱头儿一二一；太阳太阳真好，抱抱肩膀一二一；太

阳太阳真好，抱抱身体一二一；太阳太阳真好，抱抱小手一二一。这首儿歌好听

不好听呀？那我一起来为儿歌想几个好看的动作。”

示范动作。请幼儿学习。

请幼儿再做一些别的动作。

师：“我看到你们的动作都很好看。那现在呀，你们做一些另外的好看的动

作。”

三、游戏：太阳来了

师：“我们已经喝太阳公公抱过了。那你们还想不想和太阳公公玩别的游

戏啊？那我来说游戏规则，我现在是太阳公公，我说太阳上山，太阳公公来了，

那我就要来追你们，我追到你们的时候，就抱抱你们，因为太阳公公就是很喜欢

抱抱的。你们跑的时候只能在那一块地方跑。我说太阳下山，太阳公公就要和你

说再见了，你们就坐在那边休息。”

玩两次之后，请一名幼儿当太阳公公。

四、总结

今天我们和太阳公公一起玩游戏，我现在觉得，我的身体都暖暖的，你们是

不是也有这样的感觉呢？恩，冬天呀，我们就要经常和太阳公公做游戏。

《抱抱》教案15

活动目标：

1．熟悉歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的"我"与第二人称的"

你"进行互换。

2．能积极参与创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。

3．通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。

4．让幼儿学习简单的数学题目。

5．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备：

1．熟悉《爱我你就抱抱我》的音乐，能初步学会演唱歌曲。

2．《爱我你就抱抱我》音乐节选。

活动过程：

1．小游戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们认识我吗？（认识）

我是谁呀？（赵老师）可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一

下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵老师站到你的面前问你"我是赵老师，你

是谁"的时候，你就站起来回答：我是谁。好吗？（与幼儿游戏）刚才小朋友的

表现真不错。老师给你们掌声。

2．倾听音乐，理解歌曲的内容。

今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们认真听，想想歌曲是谁

唱的，是唱给谁听的。

（1）播放音乐，引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。

歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了

些什么？

（2）熟悉音乐，鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。

这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们

也一起来尝一尝吧。

（鼓励幼儿边唱边表演）3．师幼互动，初步尝试将第一人称"我"和第二人

称"你"互换。

（1）老师示范将"我"与"你"互换。

小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈

多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵老师也很爱你们。你们想不

想听听赵老师是怎样对你们唱的？

（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，

爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的

爱你就亲亲亲亲亲亲你，如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的爱你就抱抱

抱抱抱抱你）（2）引导幼儿尝试将"我"与"你"进行互换。

没有发现老师唱的有什么不同？（幼儿回答）教师小结：刚开始我们唱的时

候是对爸爸妈妈们唱的，是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小

朋友的爱。

你们跟我一起唱一下吧。

4．鼓励幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的喜爱。

我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起游戏的

好朋友。现在请你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。

记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜欢她哦。

小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。

活动反思

音乐欣赏活动对于教师来讲要有必然的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班

幼儿来说，选材是至关重要的旋律和内容必然是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩

子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小

班幼儿能理解的，不消老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼

儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长，

考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说

唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。

在活动中，我采用PPT等多媒体手段，并结合情境演出，让孩子在欣赏音乐

的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼

儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先

听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步

提升，由此，将活动推向高潮。

不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以鄙人次组织活动的

时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。