大鹿

小学音乐二年级上册教材

《大鹿》教学设计

【教材分析】

《大鹿》这首歌曲是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简

洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险、勇敢、乐

于助人的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教

材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。

【教学目标】

1.指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲《大鹿》。

2.通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3.通过歌曲的学习，教育学生要团结友爱、乐于助人。

【教学重点】

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

【教学难点】

歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是

本课的难点所在。

【教具准备】钢琴、多媒体课件、大鹿和白兔头饰、双响筒、三角铁、小锣等打击乐器。

【教学过程】

一、激情体验

（1）情境导入

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师来给同学们讲一个大鹿和小兔的故事。

（课件）同学们看，这是什么地方呢?这是美丽的大森林，在这片美丽的大森林里，生活

着许多可爱的小动物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鸟、狗熊、大鹿动物们互相帮助，快乐的生

活着。

有一天，小白兔在森林里独自玩耍，正当玩得高兴的时候，他突然听见“砰”的声，谁来

啦？（猎人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救命啊，救命啊！”跑着跑着，它发现前面有一栋

房子，那好像大鹿的家。这时兔儿就开始呼喊着“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了」

同学们这时的小白兔的心情是什么样的？（焦急的）你能模仿么？这时大鹿也看到了此情

景，也呼喊着“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢二

那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢？（焦急的，）那你们能模仿么？

小兔得救了，小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐的。他们成了一对好朋友。

这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事，你知道他们为什么这么要好了吧?谁来说说？

师:听完了这个故事你有什么感想呢?我们应该像谁学习？为什么？（学习大鹿，面对危险

亳无畏惧，表现得非常勇敢，在别人遇到困难的时候要伸出援助之手，帮助别人，我们要做到互

相帮助、同心协力一起战胜困难。

不该像谁学习呢？（猎人应该保护小动物。不应伤害动物。）

二、导入新课《大鹿》

师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿学习，法国的一位作曲

家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》。让我们一起听一下这首歌

吧！

播放录音范唱带。

师:好听么，（好听）想学么？为了学好这首歌曲，我们一起来闯关吧。

三、学习歌曲

第一关：按节奏朗读歌词。

1.歌词学习。

（1）同学们看看有没有不认识的字？老师教一教。

（2）请同学起来读一读。

（3）老师读一读，问：“老师读的好吗？同学们想不想跟老师一样读得好呢”

（4）逐句分析，有节奏的朗读。

师以提问的方式先引导学生说出歌词内容。然后教击打节奏，按节奏读歌词，还要读出每

一句的心情。

师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往

外瞧）。

大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。

小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么回答的？

（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（5）最后，同学们一起有感情的按节奏朗读歌词，闯关成功。

第二关：有感情的唱好歌曲

2.学唱歌曲

师:节奏读的真准确，你们啊顺利的通过了老师的考验，让我们一起学唱歌曲吧!

（1）师弹琴，学生小声用lu哼唱几遍，熟悉旋律。

（2）学唱歌词。跟琴唱词。

（3）难点处理

师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突

破难点，让学生容易掌握）

难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像小兔子和大鹿一样争取把

困难克服掉。）

（4）歌曲处理:师生合作（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱）

大鹿:师：同学们当小兔逃向大鹿的时候，大鹿那时在干什么，大鹿当时的心情是什么样？

（悠闲的、明怏、跳跃）你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢？

小兔:此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现（小兔的心情是很着急的，很

紧张，害怕的神情，语气要急切点。

（大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急切一点）

（5）齐唱歌曲：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗?

老师先为你们加汕！

第三关

三、用打击乐器为歌曲伴奏。

师:看，老师把你们的好朋友带来了，他们分别是串铃、三角铁、铜鼓。

（1）老师介绍几种乐器。讲解敲打方法。

（2）请同学们为歌曲伴奏。

请几个同学上台伴奏：前面两句用三角铁。第三、四句用串铃。敲门用铜鼓。

其他同学唱歌。

第四关：我会跳

四、为歌曲编创动作。

(1)播放音乐，同学们站起来自由的自编动作演唱。

(2)请两个跳的好的同学上来扮演小兔子和大鹿，戴上鹿子和小兔的头饰。同学们唱，让他

们表演，乐器组伴奏。

(3)老师带着同学们一起跳。

(4)全班同学一起表演，分角色跳舞。

女生扮演小兔，男生扮演大鹿。

五、总结

师：同学们表演的太棒了，你从中体会到了什么呢？

1.学生发表看法。

2.老师总结：团结力量大，今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，小兔遇到困难时，大鹿帮

助了它脱离的危险，同学们当你们的同学朋友遇到困难的时候你该怎么办呢?说的真好，同学们

也要像他们一样，要团结友爱，乐于助人，一起战胜一切困难最后让我们在唱一唱这首歌曲来结

束我们今天的森林之旅吧！！

【课后反思】

《大鹿》一课是希望通过儿童最喜欢的童话故事，引发学生的学习兴趣，去探究音乐。课

堂音乐教学，实际上是学生在自主基础上的一种合作、创造学习，既尊重个性，又注重合作意识

和创新意识的培养，以此而出的合作表演，必是孩子们自己设计的精品。让学生自己选择不同的

打击乐器为歌曲伴奏，用孩子们自己喜欢的方式去表演童话剧《大鹿》，学生们在歌曲的启发

下，想象精采纷呈，模仿表现也淋漓尽致，惟妙惟肖，大大促进了思维的发散，充分发展了他们

的创造想象能力，并做到了在玩中学、动中学和乐中学。