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雪花怎么剪

更新时间:2023-03-07 18:04:23 阅读: 评论:0

白秋练-bios

雪花怎么剪
2023年3月7日发(作者:小于或等于)

1

《剪雪花》教案

教学目标:

1.欣赏下雪天的美丽景,了解雪花的有关知识。

2.学习用折、剪、贴的方法创作雪花图案,和同伴一起表现“下雪天”的美丽画面。

3.培养热爱大自然、保护大自然的美好情感。

重难点:

重点:学习雪花图案的设计和制作方法。

难点:设计制作出不同美感的雪花图案。

(一)情境创设——导入新课。

(1)音乐导入:播放《喜羊羊》主题曲,提问:这是哪里传来的音乐,哦!原来我们到了羊

村了,随老师一起进去逛逛吧。

(2)师:哇!原来羊村今天下雪了,雪花飘、雪花舞,雪花飘到了树上、屋顶上,铺满了地。

师:同学们,你们见过雪吗?

生:……

师:如果我们这里下雪了你们最想做什么?

生:可以堆雪人、打雪仗。

师:羊村的小羊们也喜欢下雪,它们正在滑雪,开心极了!咦!你们有没有发现谁不在?

生:村长慢羊羊

师:哦?原来慢羊羊拿回了雪花放显微镜下面慢慢观察,看他有什么发现?

师:漂亮吗?

生:漂亮。

师:那这么漂亮的雪花你们想带回家收藏吗?生:想……

师:你会用什么办法?

生:把她画下来。可以照片拍下来。

2

师:真聪明!看,这些小朋友是用什么办法呢?(出示剪纸雪花)

生:用纸剪出来的。

师:对呀,这样我们就可以把雪花贴在房间,或者夹在书本中,这办法好吗?

生:好。

师:想尝试下吗?

生:想……

师:今天我们就来学习剪雪花。板书:剪雪花

(二)交流讨论——雪花形

师:慢羊羊说想考考大家,知道雪花是怎样形成的吗?

生:……

师:我们让小雪花来告诉大家把。(看视频)

师:仔细观察,显微镜下我们发现雪花的形状有什么规律?找一找相同点或不同点。

生:雪花都有6个花瓣,每个花瓣是一样的。

师:对呀,因为雪花是由冰晶结合而成的,冰晶的结构是六角形的,所以雪花就有6个花瓣

了。

生:每朵雪花又是不一样的。

师:这跟下雪时的气温和冰晶周围水汽的多少有关。

你们发现没,有的雪花的花瓣像(树杈、有的是菱形、有些是圆形的,有些又是箭形的,

或是锯齿形的)

(三)讨论方法——折剪雪花。

(1)折

师:你知道这些雪花是怎么做出来的吗?整朵雪花画好再剪?

生:不是,因为雪花的花瓣是一样的,可以先折后剪。

师:对呀,雪花的6个花瓣是一样的,所以只要折出6角形再画一个花瓣之后再剪会更快!

下面我们一起来学折六角形。板书:折(出示折六角形的步骤图。)

3

师:同学们根据折纸的步骤图,同桌讨论折纸方法。(2分钟)

教师巡视,之后请一名学生上台演示折纸过程,教师讲解步骤。

(2)画

教师范画雪花,学生看。(注意:画的图案要简单要大些,小了就不好剪,不要画太细的线,

图案连接的点不能太小,容易剪断。)板书:画(美术基本型利用)

[设计理念]:教师范画的时候让学生注意听,强调设计要求,利用美术的基本形(三角形、

方形、心形、云形、锯齿形等)以免学生图案设计复杂反而不好剪。

(3)剪

教师示范剪。板书:剪(剪的时候要注意安全,垃圾放入垃圾盒)

(4)教师示范贴。(画过的一面贴到背面,雪花就更完美了!)

(5)创意设计:怎样设计雪花才更漂亮呢?我们来看看其他小朋友是怎么设计的?(出

示雪花作品)

师:这张都利用了哪些美术基本形

(四)创作表现——“下雪天”。

学生进行剪折六折的雪花,贴于展板。

(温馨提示:注意安全,保持清洁。)

教师巡回指导。

(五)互动评价——享受喜悦。

集体创作一幅“下雪天”雪景图,村长慢羊羊将举办一场“雪花秀”。

课后拓展。

今天我们学会了用剪纸的方法表现雪花,其实雪花也有可能出现像同学们剪的是彩的,尘埃、

微粒等飘入空中,同雪花黏附在一起,进行快速繁殖,给雪花染上了各种颜。

教学反思:

4

《剪雪花》是一堂以折剪为主的工艺制作课,主要分为创设情境,激发兴趣——交流信息,

形成认识——自主探究,协作交流——动手实践,鼓励创新——展示作品,评价激励——畅

谈收获,延伸拓展六个环节。六角花瓣的纸张折叠对我们学生来讲是有一定难度的,因此,

我将本课重点放在折剪雪花上。用学生自己看示意图做,教师示范制做,学生跟着老师做,

学生自己巩固制做等方法,反复练习,以确保每个学生都能学会。新课程注重学生创造性思

维的培养,但基本技能与方法的训练也是必不可少的。学习剪雪花。雪花是六个瓣的,但是

千姿百态,难点是剪出富有个性、与众不同的六瓣雪花。综合实践活动课程是以活动为主要

形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到实践活动中去,在“观察”、“探究”、

“操作”、“劳动”等一系列活动当中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和

创新能力。

在本堂课中,我没有太多花哨的地方,要想剪出雪花,必须真正的了解她,所以我安排

了欣赏各种雪花纹饰、交流信息、形成认识、明确要求这一环节。直接了当,引起学生继续

钻研雪花的积极性,留出大量的时间运用到剪雪花上,并播放背景音乐,让小朋友在优美的

旋律中自由创造。学生的热情专注度都很高,在这个环节中,老师充分发挥指导者的作用,

以指导者的身份参与到创作中,适时、适度的引导、点拨。及时发现问题,帮助解决问题。

大概一刻钟,大家就剪出了雪花,真是了不起!最后展示作品,评价激励。老师给与充分的

肯定和鼓励,正面引导为主,以欣赏的眼光观察孩子。。。只是评价这一环节中过程稍显粗

略。小朋友们都发挥了自己的聪明才智,获得了成功的喜悦。

在以后的教学中,我还要继续了解学生,尊重学生,鼓励学生,给他们更多的自信,

多给学生以鼓励和支持,学生的创造性思维会更加地活跃。

教学反思:

走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动,让学生设计、绘制迷宫,是一项对学生的身心发

展相当有益的美术活动。

5

走迷宫之前我也上过,但是当时就觉得这次的作业效果不好。原因在于当时我没有明

确好学生作业要求,以至于个别学生乱涂。在第二轮上这课时,我重新定位本次的作业要求,

效果好多了。迷宫只能有一条正确的通道,应有起点和终点。可以多设计一些岔路和路障等,

多些曲折才有趣。

本课一开始我让学生欣赏迷宫的外形,有几何形的、有水果形的、有动物形的、有人物

形的、有建筑形的等等。外形确定好了,再画迷宫里面的路径,路径可以是单条线的也可以

是双线的,孩子一般为了让别人难走一些,都会设计很多的曲线,迷惑别人,曲折越多越好

玩,其实无形当中对这个主题物进行了装饰,效果相当好。本次作业我就规定好,先确定外

形,这个外形一定要画大,用这个画好的外形装饰背景。有了明确的作业要求,学生构图都

不错。接下来就是如何上,这也是非常关键的,如果是单线画路径的,就用描边的方法再上。

双线的就只要用两种颜区别出来,最好用上对比就可以了。

本次迷宫的作业效果非常好,具体作品可以见教室或我的博客。其实,教材上很多内

容对学生作业要求都是比较模糊的,需要我们教师去思考如何处理教材,明确作业要求,才

能达到一定的效果。

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