培养兴趣

精品文档

2016

1/23

培养学习兴趣教案

——培养兴趣

教学目标

1．通过活动，使学生感受到良好的兴趣爱好会给自

己带来的快乐，让自己获得无穷的动力，对那些还没有形成

自己中心兴趣的学生加以适当的引导。

2．在活动中培养学生的自信心和团结合作能力。

3．激励学生积极培养自己的兴趣，树立可持续发展

的观念。

教学重点

让学生感受到良好的兴趣能让自己的生活丰富而快

乐，浓厚而稳定的兴趣能成为学习的动力和事业成功的动

力。激励学生积极培养兴趣爱好。

教学过程

一、联系生活引入

亲爱的同学们：每当星期五，你们总是早早准备好，

因为做自己喜欢做的，感兴趣的事，总是那么令人快乐，我

特意写了一首儿歌送给大家。让我们一起拍起小手，一起来

诵一诵。。

兴趣小组快乐多

开心快乐星期五，兴趣小组真丰富。

书法小组练耐心，把字写得快又好。

精品文档

2016

2/23

绘画小组真叫棒，人人都是小画家。

乒乓小组气氛好，努力训练争第一。

舞蹈小组练舞蹈，形体优美姿态多。

手工小组拿剪刀，个个都是巧手匠。

合唱小组嗓子好，唱出歌儿真美妙。

摄影小组就是帅，手拿相机展风彩。

收获多，快乐多，兴趣小组就是好！!

说起兴趣，我们的脑海中马上会浮现我们喜欢做的

事，我们的心中就会装满快乐，我们今天的班会主题就是

“兴趣伴我快乐成长。

同学们你对什么事情感兴趣，他给你带来了哪些收获

和快乐呢？

二、展示得意之作

１．如果将兴趣加以培养，就会成为你的特长，你的

才艺。现在就将课堂还给你们，请同学们尽情展示吧。

学生分成四个小组：心灵手巧组、书画天空组、快乐

歌舞组、杂相组，呼喊自己小组的口号，在小组长的主持下

展示作品。

２．看了同学们的展示，老师想到了一个词，那就是

多才多艺。而且我在课前了解到许多同学积极培养自己的兴

趣，并且取得了一些成绩，我们一起来看看吧。

精品文档

2016

3/23

让我们为他们取得的成绩鼓掌贺采。

三、名人故事

古今中外的名人他们小时候有什么兴趣，兴趣与他们

的成长又有什么关系呢？让我们一同来听2个小故事，他们

的故事会对你有哪些启示呢？

1、达芬奇的成长故事

达芬奇是欧洲著名的画家。他创作的《蒙娜莉莎》成

为世界名画。而他之所以能够成为一名画家，就在于他的父

亲及时地发现了他的爱好，并为他发展

绘画艺术创造了条件。

１４５２年，达?芬奇出生在意大利的一个小镇上。

儿童时代的达?芬奇，喜欢大自然的景色，对画画很有兴趣。

有时，他独自一人坐在草丛中，用心地观看五彩缤纷的花草

树木，然后描绘着那些花瓣和树叶的形状。他喜欢钻山洞，

进去探索里边的秘密。他每次从山洞走出来时，总要捉几个

小动物出来，带回家里，仔细地观看，并且按照小动物的样

子进行描绘。开始画得有些四不象，但是，时间久了，他画

的那些东西渐渐有了画意，镇上的人们都称他小画家。

有一天，邻村一位农民拿着一块木板，来到镇上，交

给了达芬奇的父亲，说：”请你家的小画家在上面画些东

西。”父亲当即答应了，但不知是什么原因没有告诉儿子。

过了一些天，达?芬奇发现家里有一块木板，就将它锯成一

精品文档

2016

4/23

个盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也没有，不大好看，

他想来想去，就将自己最熟悉的小动物画了上去。画成后，

他拿去给父亲看。父亲看到上面画的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱

蜢，还有一些叫不出名字来的小东西。不仅数量多，而且形

象逼真。父亲高兴极了决心支持孩子去学习艺术，把孩子培

养成为一名画家。

从此，达芬奇走上了绘画之路，他在画家罗基奥的具

体指导下，通过勤学苦练，终于成为举世闻名的画家。正是

他对画画的兴趣成就了他的理想。

2、姚明与篮球的故事

大家一定都认识姚明吧，姚明为什么会成为一名出色

的篮球运动员吗？我给大家带来就是姚明与篮球的故事.

姚明出生在一个体育之家，父母都是打篮球的，也许

是家庭环境的熏陶，姚明从小灵活好动，特别喜欢皮球。有

一次在全运会篮球决赛时，中国女篮教

练周懿娴十分喜爱姚明，把自己喜欢的一个特制的小

篮球送给了他，希望他长大后成为一名出色的篮球运动员。

姚明整天抱着小皮球不放，吵着要爸爸妈妈教他打篮球。父

母亲一有空便跟他“耍球”，逢到自己训练和比赛，也常带

他去看球。有时，他撒娇吵闹时，妈妈只要拿着小皮球来哄

他，立刻就会破涕为笑。做爸爸妈妈见到这种情景，心里真

有说不出的高兴：真希望他快快长大，成为一个优秀的篮球

精品文档

2016

5/23

运动员。

正是姚明对篮球的这种喜爱，加上后天父母对他的培

养，自己的努力，成就了他的篮球梦想。

3．学生交流听故事后的启示。

俗话说得好，兴趣是最好的老师。但有了兴趣还不一

定能成功。要成功必须先立志。一旦认准目标，就应该持之

以恒，不懈努力。

四、主题升华

同学们，成才的道路不可能是一帆风顺的，象我们所

熟知的世界级球星姚明，当初曾有位知名的教练说他不会成

为一名出色的篮球运动员，但是姚明没有放弃自己的理想，

在父母的鼓励下，他通过刻苦的努力终于站在世界球坛上.

同学们，当你遇到困难和挫折时，千万不要轻易地放

弃自己的目标，老师送你们八个字，用这八个字去对待自己

喜欢和热爱的事，那么你定会体验到什么是成功。这八个字

就是“永不言败、锲而不舍”。

兴趣是一扇快乐的门，打开它，你能收获欢声笑语；

兴趣是一座五彩的桥，通过它，你能到达成功的彼岸；兴趣

是一个神奇的精灵，拥有它，你的未来将精彩无限！

从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认

识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的

一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致

精品文档

2016

6/23

志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴

趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原

有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习

的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。

古今中外凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着

浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。

科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终

于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。

记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回

答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，

正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世

界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，

甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发

现我要探索的东西。”学生只有对学习感兴趣，才能把心理

活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集

中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和

强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。兴趣的形成

和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识

的自我培养有关。在这里我们主要讲，作为学生如何自培养

学习兴趣。

1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心

理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是

精品文档

2016

7/23

非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的

“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真

正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的

心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的

练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不

像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地

理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再

上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急

不可待地盼着上地理课。

2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小

的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目

标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内

将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现

成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努

力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。

3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指

某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该

学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。

学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往

让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要

认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师

介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去

精品文档

2016

8/23

看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁

无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培

养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学

习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各

门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。

4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学

习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚

么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则

小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实

现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有

大进步、实现大目标则大奖

励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的

行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴

趣。

5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的

学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的

事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发

现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是

如何发动的？汽车的构造原理是什麽？我所学的知识中那

些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上

发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，

后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了

精品文档

2016

9/23

对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而

对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文

基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知

识学习的积极性。

6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用

学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，二是能修证知

识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建

立稳定持久的兴趣所必需的。

7、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你

为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的

性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的

标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿

基米德定律的内容是什麽？它是怎样发现的？怎样证明它

的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意甚麽问

题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始

你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就

会被吸引住。

8、想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们

满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了

预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想像某个电影非

常好看才促使你去看，假如你事先想像这个电影不好看，

那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味

精品文档

2016

10/23

道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己作出的曲子会产生什

麽样的声音，从而激发出他的创作热情。你可以想象出考试

成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为

个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、

家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想

像会帮你成功。

假如你能坚持用这8种小方法激发自己对某门学科的

兴趣，相信你在不久的将来会对自己不感兴趣的学科感了兴

趣。

兴趣是最好的老师。兴趣可以激发情感、培养意志，

兴趣可以唤起某种动机、改变某种态度，兴趣可以激励学生

学习的积极性与主动性。实践证明，学生在兴趣的情况下，

注意力集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最

活跃、最敏捷。在教学中，注重培养和激发学生学习的兴趣，

不仅有利于大面积地提高教学质量，而且有利于开发学生的

智力。

热爱学生，唤起兴趣热爱学生是唤起学生学习兴趣

的首要条件。教师若能对自己所从事的学科教学工作充满信

心。有强烈的事业心、责任感，备课、上课、改作、辅导等

认真负责，工作兢兢业业，治学勤奋严谨，处处为人师表，

关心爱护每一个学生，特别是不歧视那些基础较差的学生，

而且还能够从老师的身上看到希望、看到榜样，就能够从老

精品文档

2016

11/23

师的期待信任、关怀中得到鼓励和勇气，从而密切师生的感

情，唤起对学习某门学科的兴趣。反之，如果一个学科教师

对自己所从事的学科教学工作抱着无所谓的态度，工作马虎

应付，对学生老是责备基础差、脑瓜子笨、朽木不可雕，那

么，师生间的感情就不可能融洽，学生对你

所教的学科也不可能有什么兴趣，甚至还会失去信心，

更严重的还会厌恶你这门学科，一到上这门课时就感到头

痛，产生逆反心理，学习效果自然不会好。

明确意义，产生兴趣让学生明确学好某门学科的重

要性与必要性，是使学生对这门学科产生兴趣的基础。如数

学教学，首先要让学生明白，数学是自然科学之母，是学好

自然、理化等各门课程的基础工具。随着科学技术和数学本

身的发展，数学的应用已日益深入到人类社会的各个领域，

可以说，无论是日常生活，还是生产建设和科学研究都需要

数学。数学已成为人们认识世界、改造世界的一种重要工具。

比如：当工人要会看图纸、会计算下料；当农民喷洒农药要

计算浓度配比；当兵航海要计算方位、上天要计算高度；当

售货员要用到简便算法；当教师要具备较扎实的数学基础；

当领导要科学决策，也离不开数学，就是上街买菜、家中蒸

馒头、银行存款计利息等都离不开数学??可见数学具有应用

的广泛性，现代社会，没有数学将使人寸步难行。

教法多样，启发兴趣教学内容是丰富多彩的，学生

精品文档

2016

12/23

的基础又是千差万别的，所以教师应根据不同的教学内容、

不同的课型和学生的实际情况，灵活地选用各种教学方法，

从而达到启发学生学习的目的。比如，通常可采用读读议议

或讨论法讲概念课；对于法则、定理、公式等的教学，则可

用引导发现法或探索法。经常用引导发现法和探索法不仅可

以启发学生学习兴趣，还可以养成学生乐于探求、善于思考

的习惯，学会独立思考问题的方法；对于习题课和复习课则

可以采用讲讲练练的教学方法，从而达到启发学生学习兴趣

的目的。

精心设疑，激发兴趣在教学中，通过创设“问题情

境”，进行恰当的质疑问难，可以引起学生的好奇心、注意

力和求知欲，使学生的学习处于积极思维的状态，这对于提

高教学质量起着重要的作用。在教学过程中，处处都可以设

疑，如知识的引入，教材的重点、难点，解题的思路等都可

以设疑，问题在于是否做到“精心”两字。教师提出的问题

要恰当，要适合大多数学生的学习水平，不要提得过难或过

易。教师还要善于启发学生学会“于无疑处生疑”。这样不

仅能激发学生学习兴趣，还有利于培养学生的思维能力。

直观教学，调动兴趣直观教学可以更有效地利用学

生的好奇心理，调动学生学习的兴趣。对于一些过分抽象的

问题，学生往往会感到乏味而百思不得其解。如能加强直观

性教学，则能起到化难为易、形象具体、记忆深刻的作用。

精品文档

2016

13/23

直观教学除了使用教具外，还要充分利用各种电教设备，如

录音、幻灯、电影、电视等，这样可以更灵活、更广泛地进

行直观教学。利用电教设备教学，图片设计要简捷、明快、

优秀、清晰，令人赏心悦目。当一个优美的造型或一幅美丽

的问题插图展现在屏幕上时，当一个图形在屏幕上平移、旋

转、对折、变换，清楚地显示出它的内在性质时，同学们会

感到耳目一新、兴趣盎然。这对帮助学生深刻理解有关知识，

牢固记忆有关内容及培养学生的创造思维能力等能起到积

极的作用。

语言艺术，引起兴趣风趣、幽默的语言具有强烈的

召唤力和感染力。在教学过程中，有时教师一个形象的比喻，

几句简单幽默、风趣的语言，就会引起学生极大的求知欲和

好奇心。凡是优秀的教师都善于用风趣、幽默、精彩的语言

来描述所教问题，以引起学生学习的兴趣。另外，许多知识

可以编成押韵的口诀或顺口溜，既生动有趣又便于记忆，印

象深刻，不易遗忘。

课外活动，培养兴趣利用课余时间开展丰富多彩的

课外活动，能有效地培养学生学习的兴趣。如，可组织课外

兴趣小组，向学生介绍古今中外科学家的故事与成就，让学

生交流研讨学习的方法和玩味学科趣题，为学生开设课外选

修课，帮助学生创办刊物，撰写小论文，举行竞赛等

来培养学生的学习兴趣。课外兴趣小组最好从起始阶段就开

精品文档

2016

14/23

始抓这项工作，而且参加学生也不一定都是尖子，特别是对

那些学习成绩一时比较差的学生，也可以从他们的实际出

发，组织他们参加兴趣小组活动，一边培养学习兴趣，一边

弥补缺漏。

培养学生学习兴趣的方式是多种多样的，以上仅是一

些常用的方法。如，还可用学科历史资料、名人轶事来诱发

兴趣；还可将所教内容及时让学生运用，使其尝到获得成功

的喜悦，增强学习的兴趣，等等。

首先，要培养学习兴趣，就要加强对学科本身意义的

了解和认识。在心理学上称之为“目标动机理论”。也就是

让学生明白学习这门学科最终有什么意义。比如说有的同学

在学习数学时，认识不到学习数学的意义，就简单地认为，

学习数学就是为了计算，那么高中阶段的代数、几何对我们

又有什么意义呢？如果老是能够及时地告诉学生，数学在自

然科学中的重要地位，如果学不好数学，将来学习物理、化

学、计算机等等都是不可能的。这样，同学们可能就会重新

看待学习数学的重要性了，进而也能培养对这门学科的兴

趣。

其次，培养学习兴趣，要真正的进入到学习中去。有

的同学学习很浮躁，对学科知识知之皮毛，感觉到学习这些

知识很没意思。其实任何学科都有他自己的逻辑结构，如果

你真正的去思考了，就会感到它的乐趣。比如有的同学学习

精品文档

2016

15/23

化学，如果没有深入进去，每天只是机械地背一些反应公式，

就肯定觉得学习是枯燥的；相反，如果去认真思考了，掌握

了每个反应公式的内在规律，并且能和现实中的一些现象联

系起来，这时你就会感觉到化学这门学科的意义，其结果自

然会对这门学科形成兴趣。

再次，学习是个循序渐进的过程，对学习既要知难而

进，又要做到从易到难。在学习中遇到困难是很正常的现象，

有的同学喜欢向困难挑战，在战胜困难时感到其乐无穷。这

样也容易形成自己的学习兴趣。有的同学不喜欢困难重重的

感觉，这样的话，在学习中可以选择从易到难的方法，不要

急于求成，这样在每前进一步中都会有一种成就感，受成就

动机的影响，同样可以培养学习的兴趣。

最后，任何学科有它的乐趣和意义，可是真正的学起

来都有枯燥的一面。学习要有耐心，也要有吃苦精神。如果

能做到这些，你的学习成绩就一定能提高。

孩子的学习兴趣来自于两方面：一是外部的驱动，如

他人的期待鼓励和动机欲望的驱使等等；二是内部的吸引，

即孩子对学习本身产生的心理需求和情绪倾向。前者是被动

的，后者是主动的。只有内外兼修、主动与被动相结合，才

能有效提高孩子的学习兴趣。

普遍采用的“鼓励表扬法”属于外部驱动，由此产生

的学习兴趣常带有很强的功利性和依赖性。一旦外界干预发

精品文档

2016

16/23

生变化或预期目标无法实现或实现之后，知识丢到脑后兴趣

随之消失。很多刻苦努力的孩子升入大学后无心读书摇身一

变判若两人，就是这个道理。总之这种学习兴趣关注学习本

身较少，受制学习外部较多，很不稳固。要强化内部的吸引。

从学科和知识内部入手，让知识展现风采魅力，吸引孩子学

习、探索、研究。树立“不为什么而学”的观念，是建立稳

固学习兴趣的重要途径。不为父母、不为教师、不为升学、

不为生计、不为未来、不为“颜如玉”、“黄金屋”、甚至

不为“中华之崛起而读书”。心无旁骛、潜心治学，品味思

考的快乐，体验探索的乐趣，沐浴理性的光辉。“不为什

么而学”，于涤荡由来已久甚嚣尘上的实用主义功利主义学

习观大有裨益，由此培养的学习兴趣稳定而持久。

欲达到这种境界，教师须具备以下三方面修养。

第一，虔诚的热爱。教师自身对所教学科正确的态度，

近乎虔诚的热爱，把兴趣的种子播撒于孩子心田。教师的热

情越高，种子越饱满，兴趣越容易发芽。这里所谓的热情是

由衷而发的对知识的景仰、尊重和热爱。如果教师并不热衷

于知识本身，而是汲汲于学习的功利目的，那么教师的热情

越高，种子的外壳越厚，兴趣嫩芽破壳的难度越大。很多教

师苦口婆心对孩子讲学习的重要性，但孩子就是无动于衷，

提不起学习兴趣，讲得越多孩子越没兴趣，根源即在于此。

教师首先要问自己：我热爱我所教授的学科吗？

精品文档

2016

17/23

第二，深厚的学养。教师把种子撒到孩子心田之后，

还要创造条件让他生根发芽茁壮成长。教师的学养则是阳光

雨露，为幼苗成长提供必需的养分。任何一个学科都是一个

充满活力的机体，有血有肉生机勃勃，与其他学科交相辉映，

构成人类灿烂辉煌的文明。他有悠久的历史、美好的明天、

和现实千丝万缕的联系，他能够解释过去、展望未来、指导

现实，他能使人的眼睛更明亮、思考更深刻、品位更高雅、

生命更有尊严，因此他魅力无穷。这些内容教师知道多少、

向学生展现多少，取决于教师的学养，决定了教师为孩子学

习兴趣的成长提供多少养料。教师学养不足就无法展现知识

的魅力，也无法给孩子饥渴的心田以充足的雨露滋润，兴趣

的幼苗营养不良或渐渐枯萎。还有一些教师因自身对学科的

认识不足，教学中或牵强附会、或敷衍塞责、或简单粗暴，

不仅没有展现知识的魅力，反而把美的搞不美了、活的搞死

了、五彩缤纷的搞成单调枯燥了、生动活泼的搞成僵化呆板

了。兴趣的幼苗惨遭扼杀，零落成泥碾作尘。因此教师还要

问自己：我了解我所教授的学科吗？

第三，扎实的专业技术。展现知识的魅力，引领兴趣

的成长，是一门巧妙的艺术，更是一项实实在在的技术。有

人能够感悟文学之美却无法展现文学之美，有人能够品味思

考的乐趣却无法激发思考的兴趣。茶壶里煮饺子大有人在。

因此教师必须要加强学科教学法的研究和修炼。修炼的重点

精品文档

2016

18/23

是引领的技术。我们用虔诚的热爱把种子植入孩子心田，在

深厚的学养的滋养下种子发芽后，则需要专业的引领让幼苗

茁壮成长。引领的不恰当，兴趣就会“疯长”，引领的不科

学，有可能出现拔苗助长。因此年轻教师更要问自己：我会

传授我所教授的学科吗？综上，培养学习兴趣要从两方面

入手：加强外驱力，树立正确的“为什么而学”的学习观；

激发内驱力强化学习本身的吸引力，建立纯粹的“不为什么

而学”的学习观。

培养学习兴趣主题班会教案

七年级二班徐庆梅

主题：培养学习兴趣，促我快乐成长

教学目标：

1．通过活动，使学生感受到良好的兴趣爱好会给自

己带来的快乐，会让自己获得无穷的动力，对那些还没有形

成自己中心兴趣的学生加以适当的引导。

2．在活动中培养学生的自信心和团结合作能力。

3．激励学生积极培养自己的兴趣，树立可持续发展

的观念。重、难点：

让学生感受到良好的兴趣能让自己的生活丰富而快

乐，浓厚而稳定的兴趣能成为学习的动力和事业成功的动

力。激励学生积极培养兴趣爱好。课前准备：

1．生兴趣测验卷。即“我喜欢的业余活动”表。

精品文档

2016

19/23

2．每位学生准备一项自己最拿手的作品。

3．搜集名人积极培养自己兴趣的故事。

4．多媒体课件制作。

教学过程：

一、联系生活引入

亲爱的同学们：每当快乐星期五，你们总是早早准备

好，因为做自己喜欢做的，感兴趣的事，总是那么令人快乐，

我特意写了一首儿歌送给大家。让我们一起拍起小手，一起

来诵一诵。。兴趣小组快乐多

开心快乐星期五，兴趣小组真丰富。

书法小组练耐心，把字写得快又好。

绘画小组真叫棒，人人都是小画家。

乒乓小组气氛好，努力训练争第一。

舞蹈小组练舞蹈，形体优美姿态多。

手工小组拿剪刀，个个都是巧手匠。

合唱小组嗓子好，唱出歌儿真美妙。

摄影小组就是帅，手拿相机展风彩。

收获多，快乐多，兴趣小组就是好！!

说起兴趣，我们的脑海中马上会浮现我们喜欢做的事，

我们的心中就会装满快乐，我们今天的班会主题就是“兴趣

伴我快乐成长。

同学们你对什么事情感兴趣，他给你带来了哪些收获

精品文档

2016

20/23

和快乐呢？

三、展示得意之作

１．如果将兴趣加以培养，就会成为你的特长，你的

才艺。现在就将课堂还给你们，请同学们尽情展示吧。

学生分成四个小组：心灵手巧组、书画天空组、快乐

歌舞组、杂相组，呼喊自己小组的口号，在小组长的主持下

展示作品。

２．看了同学们的展示，老师想到了一个词，那就是

多才多艺。而且我在课前了解到许多同学积极培养自己的兴

趣，并且取得了一些成绩，我们一起来看看吧。

让我们为他们取得的成绩鼓掌贺采。

四、名人故事

１．古今中外的名人他们小时候有什么兴趣，兴趣与

他们的成长又有什么关系呢？让我们一同来听2个小故事，

他们的故事会对你有哪些启示呢？

达芬奇的成长故事

达芬奇是欧洲著名的画家。他创作的《蒙娜莉莎》成

为世界名画。而他之所以能够成为一名画家，就在于他的父

亲及时地发现了他的爱好，并为他发展绘画艺术创造了条

件。

１４５２年，达?芬奇出生在意大利的一个小镇上。

精品文档

2016

21/23

儿童时代的达?芬奇，喜欢大自然的景色，对画画很有兴趣。

有时，他独自一人坐在草丛中，用心地观看五彩缤纷的花草

树木，然后描绘着那些花瓣和树叶的形状。他喜欢钻山洞，

进去探索里边的秘密。他每次从山洞走出来时，总要捉几个

小动物出来，带回家里，仔细地观看，并且按照小动物的样

子进行描绘。开始画得有些四不象，但是，时间久了，他画

的那些东西渐渐有了画意，镇上的人们都称他小画家。

有一天，邻村一位农民拿着一块木板，来到镇上，交

给了达芬奇的父亲，说：”请你家的小画家在上面画些东

西。”父亲当即答应了，但不知是什么原因没有告诉儿子。

过了一些天，达?芬奇发现家里有一块木板，就将它锯成一

个盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也没有，不大好看，

他想来想去，就将自己最熟悉的小动物画了上去。画成后，

他拿去给父亲看。父亲看到上面画的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱

蜢，还有一些叫不出名字来的小东西。不仅数量多，而且形

象逼真。父亲高兴极了决心支持孩子去学习艺术，把孩子培

养成为一名画家。

从此，达芬奇走上了绘画之路，他在画家罗基奥的具

体指导下，通过勤学苦练，终于成为举世闻名的画家。正是

他对画画的兴趣成就了他的理想。

明与篮球的故事

大家一定都认识姚明吧，姚明为什么会成为一名出色

精品文档

2016

22/23

的篮球运动员吗？我给大家带来就是姚明与篮球的故事.

姚明出生在一个体育之家，父母都是打篮球的，也许

是家庭环境的熏陶，姚明从小灵活好动，特别喜欢皮球。有

一次在全运会篮球决赛时，中国女篮教练周懿娴十分喜爱姚

明，把自己喜欢的一个特制的小篮球送给了他，希望他长大

后成为一名出色的篮球运动员。姚明整天抱着小皮球不放，

吵着要爸爸妈妈教他打篮球。父母亲一有空便跟他“耍

球”，逢到自己训练和比赛，也常带他去看球。有时，他撒

娇吵闹时，妈妈只要拿着小皮球来哄他，立刻就会破涕为笑。

做爸爸妈妈见到这种情景，心里真有说不出的高兴：真希望

他快快长大，成为一个优秀的篮球运动员。

正是姚明对篮球的这种喜爱，加上后天父母对他的培

养，自己的努力，成就了他的篮球梦想。

２．学生交流听故事后的启示。

俗话说得好，兴趣是最好的老师。但有了兴趣还不一

定能成功。要成功必须先立志。一旦认准目标，就应该持之

以恒，不懈努力。

五、主题升华

同学们，成才的道路不可能是一帆风顺的，象我们所

熟知的世界级球星姚明，当初曾有位知名的教练说他不会成

为一名出色的篮球运动员，但是姚明没有放弃自己的理想，

在父母的鼓励下，他通过刻苦的努力终于站在世界球坛上.

精品文档

2016

23/23

同学们，当你遇到困难和挫折时，千万不要轻易地放

弃自己的目标，老师送你们八个字，用这八个字去对待自己

喜欢和热爱的事，那么你定会体验到什么是成功。这八个字

就是“永不言败、锲而不舍”。

兴趣是一扇快乐的门，打开它，你能收获欢声笑语；

兴趣是一座五彩的桥，通过它，你能到达成功的彼岸；兴趣

是一个神奇的精灵，拥有它，你的未来将精彩无限！