自制收纳盒

第一单元整理与收纳

1自制收纳盒

教材分析：

通过学习制作收纳盒，使学生认识到身边的废弃物品可以改造成有用物品，激发

生关注生活、热爱生活、美好生活。在制作收纳盒的过程中，培养学生分析和解

问题的能力。指导学生学习一些技术探究的方法，逐步培养学生的合作能力、创

意识和实践能力。

教学目标：

1.通过学习制作收纳盒，使学生认识到身边的废弃物品可以改造成有用物品，激

发学生关注生活、热爱生活、美好生活。

2.在制作收纳盒的过程中，培养学生分析和解决问题的能力。

3.指导学生学习一些技术探究的方法，逐步培养学生的合作能力、创新意识和实

践能力。

教学重点：

掌握将家中废弃的盒子改造成收纳盒的步骤与方法，并能用学到的方法

与技巧制作一个收纳盒。

教学难点：

弄清并掌握内部隔板的制作方法和组装方法。

教学准备：

教师：多媒体课件、收纳盒(范作)、创可贴等。

学生：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、尺、剪刀、铅笔等。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1.在前几课中，我们学会了洗茶具、洗衣物，用我们灵气的双手和爸爸妈妈一起

造窗明几净的家庭环境，大家是不是很有成就感呢?

2.可是，在做家务的过程中，有的同学又遇到了一些新问题，比如有的女生小发

很多，有的男生玩具很多，他们都觉得这些零碎的小物品很难整理，在生活中你

是怎样做的呢?有没有很好的进行归类放置呢?

3.学生各抒己见，教师出示六个区间的收纳盒。(范例)

饰

们

营

学

决

新

你们看，如果我们用这个收纳盒来进行小发饰或玩具的收纳，你们觉得好不好?

4.今天我们就一起来学习怎样制作一个收纳盒。板书：自制收纳盒。

二、新授

1.想一想

(1)你见过的收纳盒都是用哪些材料制作的?

(2)仔细寻找一下，在你家里有没有直接能拿来制作收纳盒的东西?(3)做这

的可以分为六个区间的收纳盒需要哪些工作和辅助材料?

2.了解步骤，制定制作计划

谈话：如何来制作这样一个收纳盒呢?我们先来看一下书本，把步骤图仔细研究

下。

学生4人小组探究制作收纳盒，制定制作计划。

3.讨论交流，突破难点

(1)学生交流自己的制作计划，明确制作的顺序

教师归纳：贴(将鞋盒内部的五个面分别贴上包书纸，根据学生的情况可以要求

生将鞋盒外部的五个面也分别贴上包装纸),隔(制作三片内部隔板),装(隔

组装好插入鞋盒内)。

(2)引导学生深入探究：你们觉得这几个关键环节中有哪些需要注意的地方或有

困难的?

(3)教师利用多媒体展示“制作三片内部隔板”“隔板如何进行组装”等难点环

节的特写录像，引导学生认真观察。

师生交流，归纳板书制作要求：贴——美观，隔——均匀，装——平整。

三、小组合作，实践操作

1.教师提出制作要求，从分工合作、规范操作、安全防护等方面做一些友情提示。

2.学生进行实践操作，教师巡视指导。

板书设计：

自制收纳盒

2.桌面玩偶

教材分析：

知道剪纸是我国传统民间艺术，认识身边形式多样的立体对称造型，了解、感受

又

十

1.称美。通过欣赏对称图片，引发学生比较、思考，进而认识、了解对称，并寻

找身边多样的对称造型，掌握把纸对折，运用剪刀剪出对称图形。

教学目标：

2.知道剪纸是我国传统民间艺术，认识身边形式多样的立体对称造型，了解、感

学

板

受对称美。

3.通过欣赏对称图片，引发学生比较、思考，进而认识、了解对称，并寻找身边

多样的对称造型，掌握把纸对折，运用剪刀剪出对称图形。

4.培养自主探究的学习能力和创造意识，体验设计、动手的乐趣。

教学重点：

认识、了解对称及其对称给人的美感。

教学难点：

制作对称美的图形，并创作出一幅画。

教学准备：

1.教师准备：课件、微视频、范画、工具材料、垫板。

2.学生准备：剪刀、美工刀、直尺、彩纸。

教学时间：

2课时

教学过程：

1.介绍立体剪纸。

教师活动：(提问)同学们，你们过生日的时候会收到什么礼物呀?

学生活动：介绍自己收到的礼物(娃娃、模型…)

教师活动：哇，同学们收到的礼物真丰富，还有各式各样的玩偶，只不过同学们的

玩偶是用布料、塑料做的，那你们想不想用纸来为自己做一个玩偶呢?

学生活动：集体回答：想!

教师活动：在同学们动手之前，我们欣赏几个纸玩偶，同学们说说这些玩偶有什么

特点?

学生活动：欣赏玩偶，讲述特点：纸张对折、纸张可以站立、图案是对称

教师活动：(小结)同学们找出了这些纸玩偶的特点。这是我国一项传统民间艺术，

叫剪纸艺术。剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术，是中国汉族最古老的民间艺术之

一。这种纸玩偶是立体剪纸的一种，立体剪纸是采用绘画、剪刻、折叠、黏合等综

合手法的一种可以“立起来”的新型剪纸。

教师活动：(追问)同学们观察一下这匹剪纸小马，说说小马为什么可以像真马一

样站起来?

学生活动：因为把纸进行了对折，就可以支撑在桌面上了

教师活动：(评价)同学们发现了这个奥秘。我们把纸对折后，两边与桌面接触，

形成了三角形结构，这个结构很稳定，纸玩偶就是利用三角形结构“站”起来的。

2.布置下节课制作玩偶的工具。

【作业布置】

准备下节课制作玩偶的工具

板书设计：

桌面玩偶

3.花瓶罩饰

教材分析：

让学生理解和掌握剪纸的造型装饰手法，摸索剪纸小窍门，运用折、剪、刻等技

法

进行表现，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学目标：

1.欣赏剪纸作品，对立体剪纸有进一步的了解，掌握花瓶罩饰作品的设计及制作

方法。

2.通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作方法。

3.培养创造性思维能力和动手能力，培养热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。

教学重点：

理解和掌握剪纸的造型装饰手法，摸索剪纸小窍门，运用折、剪、刻等技法进行

表

现，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：

剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面连。

教学准备：

1.教师准备：教学PPT、美工刀、垫板、120克云彩纸、塑料瓶。

2.学生准备：剪刀、双面胶、直尺。

教学时间：

2课时

教学过程：

1.课堂导入：提问导入。

教师活动：老师这边有几枝鲜花，想做个桌面插花，我可以找怎样的花器呢?

学生活动：塑料瓶、盒子……

教师活动：(评价)同学们真有环保意识，生活中一些废旧的瓶子可以用来做花瓶，

但是，缺少了花瓶的美感。谁有什么好办法让废旧塑料瓶变成美丽的花瓶呢?

学生活动：在瓶上画画，在瓶上贴花……

教师活动：(小结)同学们想出来很多给瓶子装饰的好办法今天这节课，你们愿意

为瓶子做一件美丽的衣服吗?

学生活动：愿意。

教师活动：(追问)同学们打算用什么材料做呢?怎么做呢?小组讨论一下。

学生活动：小组讨论：用布做，用纸做…

教师活动：(评价)小朋友们真有想法。今天这节课，老师为大家提供了各种彩纸，

我们先来尝试用纸来为花瓶做衣裳，具体怎么做呢?我们先来观察一下图片，说说

图片会给你带来什么制作灵感或注意点。

学生活动：思考回答：剪出各种美丽图案、纸张要包住瓶子…

教师活动：(评价)同学们会观察，善思考，真棒!同学说的很对，纸张要包住瓶

子，那怎么做才能包住呢?我们一起看一下小技巧!

学生活动：学习小技巧：纸要留有折边和粘贴面的位置。

教师活动：(评价)同学们学会了这个技巧，我们怎样进行剪纸美化呢?

2.接下来，我们一起看一看具体的制作方法

(先放一段微视频，然后教师引领学生解读制作步骤)

学生活动：在教师的指导下，学生进行①在彩纸的短边折出约2厘米宽的粘贴面；

②除去预留的粘贴面，把剩余部分从中间对折；③再次对折；④展开，可以看到清

晰的折痕；⑤沿着折痕继续依次向内折；⑥折叠完成；⑦翻转到另一面画图案；⑧

刻画出镂空图案；⑨剪刻边缘图案；⑩剪外轮廓；①粘贴成柱状；①整理、完成。

【作业布置】

掌握花瓶罩饰的具体的制作方法

板书设计：

花瓶罩饰

第二单元家用电器使用与维护、烹饪与营养

4.我家的厨房

教材分析：

通过观察自己家的厨房，收集相关的资料了解厨房知识。从小培养良好的劳动习

惯和生活习惯，形成安全使用厨房设备的意识。

教学目标：

1.情感态度价值观：做生活的小主人，学会生活自理的能力。

2.知识与技能：了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。

3.过程与方法：通过观察自己家的厨房，收集相关的资料了解厨房知识。

4.行为与习惯：从小培养良好的劳动习惯和生活习惯，形成安全使用厨房设备的

意识。

教学重点：

认识厨房里常用的设备

教学难点：

知道厨房常用设备的使用方法

教学准备：

厨房整体布局的图片、各种灶具炊具图片

教学时间：

2课时

教学过程：

一、导入：

1.介绍：随着生活水平的不断改善，许多同学家都搬进了新居，住的房子既宽敞

又明亮。

出示一组厨房图片：你知道图片中展示的是新家的什么地方吗?

2.思考：是厨房吗?你通过什么来判断就是厨房的呢?

小结：通过一些厨房用品我们来判断这是一间厨房。

3.揭示课题：房子宽敞明亮了，厨房也改变了墨阳，让我们一起去参观一下你家

的新厨房吧!

二、新课：

板书课题：《我家的新厨房》

1.参观新厨房：出示书本P1页图片

要求：图片中展示了一件新厨房，仔细观察，这件厨房里有些什么物品?

引导学生将观察到的厨房设备记录在图片下面的表格内。

2.组织学生进行交流：你发现了厨房里的哪些设备?你能说出它们的名称吗?

小结：有灶台、灶具、抽油烟机、水池、冰箱、微波炉、砧板、消毒柜、锅碗瓢盆

等。

3.进一步思考：你知道这些厨房设备分别有什么用途吗?

组织学生进行交流。

4.调查：课前布置要求调查自己家的厨房设备。

组织学生交流：你家厨房里有哪些常用的设备?

5.比较：刚才我们通过图片参观了一间新厨房，仔细比较一下，与自己家的厨房

有没有什么相同和不同的地方?

引导学生从厨房的格局比较不同，从厨房的设备比较相同的地方。

6.介绍：厨房设备越来越先进，厨房功能越来越完善，但是如果厨房格局布置得

不合理，反而会影响设备功能的发挥，让我们的烹饪活动变得不方便。

设计厨房：以平面图的方式设计一间厨房

设计要求：物品摆放合理，便于使用出示相关图片给予借鉴.

三、总结拓展

1.总结本课主要内容：厨房设备的名称及用途

2.拓展：生活水平在提高，科技水平也在提高，厨房设备越来越现代化，你知道

有哪些高科技的厨房设备吗?

3.布置课后准备：选择1～2种厨房设备，调查它们的用途。

板书设计：

我家的厨房

5.煮面条

教材分析：

让学生掌握"拌面"、"煮面"的烹调方法，养成良好的劳动习惯，能做家务小帮手

教学目标：

让学生掌握"拌面"、"煮面"的烹调方法，养成良好的劳动习惯，能做家务小帮手

教学重点：

让学生掌握"拌面"、"煮面"的烹调方法

教学难点：

养成良好的劳动习惯，能做家务小帮手

教学准备：

面条锅具

教学时间：

2课时

教学过程：

1、谈话，引出课题：

同学们喜欢吃面条吗?谁会煮面条?怎样煮?学生自由发言

2、自学讨论，自学课文中的图示和文字，并展开讨论：怎样煮?

教师请几个学生帮忙煮面，重点让学生知道：做拌面和煮面时，盐、酱油等调料不

能放太多，可先少放一点，拌匀后品尝一下，如太淡就再添一些，到合口为止。

小结

布置学生回去实践，并在配料方面要有所创新，实践。

非常重要，对比，我们应该做些什么事情呢?

学生交流讨论

3.总结：养护管理时应该浇水，施肥，除草等等

四.时间活动

1.联系区委会，少工会给学生创作机会

2.在时间过程中，增强环保意识，安全意识

板书设计：

煮面条

6.彩色小圆子

教材分析：

通过看看、讲讲了解过新年时的一些风俗习惯，引导学生尝试自己动手搓汤圆，

体验过新年快乐气氛

教学目标：

通过看看、讲讲了解过新年时的一些风俗习惯，引导学生尝试自己动手搓汤圆，

体

验过新年快乐气氛。

教学重点：

学生动手制作汤圆

教学难点：

通过制作汤圆，体会新年风俗习惯。

教学准备：

1、《新年好》的音乐磁带；

2、《新年好》Flash;

3、橡皮泥人手一盒；

4、盘子每组一个；

5、角色游戏房的娃娃家场景。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入主题。

教师播放歌曲《新年好》,告诉学生新年来到了。

教师提问：孩子，你们觉得过新年最开心的是什么事呀?

学生交流讨论。

教师小结：你们过新年的时候可以穿新衣服、吃糖果、拿红包……

二、播放Flash。(过新年放鞭炮、吃汤圆。)

1.教师播放Flash:我们来看看别人的新年是怎么过的?

2.学生欣赏、交流。

3.师小结：过新年是最重要的节日，在新年里很多人都会放鞭炮，一家人还会开开

心心在一起

吃汤圆，吃汤圆表示团团圆圆的意思。

三、操作探索。

1.教师：孩子，那我们也来试试做好吃的汤圆吧。

2.教师示范做汤圆的步骤：先取一小块橡皮泥放在手掌心，用另一个手掌盖在橡皮

泥上，来回团、搓，一个小小的圆圆的’汤圆就做好了。

3.学生操作，教师巡回指导。(配背景音乐《卖汤圆》)提醒学生将搓好的汤圆放在

桌上的小盘子里。

四、延伸活动。

带学生去角色游戏房，把做好的汤圆放进娃娃家的锅子里，模仿煮汤圆的场景，体

验过新年的快乐。

板书设计：

彩色小圆子

第三单元传统工艺制作

7.泥碗

教材分析：

掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。

使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。

培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

教学目标：

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。

2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。

3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

教学重点：

掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。

教学难点：

将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈粘合牢固。

教学准备：

自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、互查课前准备

教师组织学生4人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。

二、成品展示，激趣引入

1、教师出示手捏泥碗成品图片或实物。

2、引语：你能说出这么漂亮的泥碗吗?你准备怎么做?

3、借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。

三、教学捏泥碗的方法与步骤

1、学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同?

2、学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。并

适时板书。

3、具体操作步骤：

①搓泥团。②压扁，捏凹成碗形。③修齐边口。④用有齿刀刮碗的内外壁。

⑤

将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。⑥装碗底圈。⑦用手指蘸水抹光碗表面。

四、学生动手操作，教师巡视指导

1、学生依照图示，自己动手操作。

2、轻音乐背景下，教师巡视辅导。

3、可引导同组互助合作，请一两名学生演示制作过程。

五、思维拓展，探究学习

1、教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的

吗?

2、学生思考，相互交流。

3、教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。

4、引导学生课后尝试制作。

六、学习评价

学生自评和小组互评。

板书设计：

泥碗

8.泥笔筒

教材分析：

掌握泥片制笔筒的方法和技巧，运用此方法做简单的泥制品。了解泥条盘笔筒和

内衬模具制造笔筒的方法。培养学生的观察和分析能力。初步培养学生精确、严密地

进行技术活动的习惯。

教学目标：

1、掌握泥片制笔筒的方法和技巧，运用此方法做简单的泥制品。

2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。

3、培养学生的观察和分析能力。

4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。

教学重点：

掌握泥片制笔筒的方法和技巧。

教学难点：

将泥笔筒制作得牢固美观

教学准备：

自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、启发谈话，激趣引入

出示泥笔筒。

教师：“泥笔筒分为几个部分?做泥笔筒首先要做哪一部分?为什么?”

学生观察思考，小组讨论。

教师：“谁来谈谈自己的想法?”

学生交流自己的看法。

二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤

“请同学们对照书上的图示和文字说明，看一看制作步骤与自己的想法

教师：是否一样，比一比，哪一种方法更好?”学生观察比较，谈谈看法。

教师：“哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点?”

教师及时补充，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。请一两名学

生演示用线测量圆底片周长的过程。

具体操作步骤如下：

①滚压圆泥片。②用瓶盖压切泥片做筒底。③量筒底泥片周长。④用筒底泥

片

周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度，切去多余部分。⑤将筒体底边刻麻(即

加工成毛边)并涂上泥浆。⑥将筒体泥片围在筒底泥片周围。⑦合围、捏合。

⑧

加泥修齐笔筒，刻出颈槽。⑨完成。

三、学生动手操作，教师巡视指导

教师：“请同学们依照图示，自己动手做一做，注意筒体与筒底粘贴要牢固，筒

体

造型要美观。”

学生制作，教师巡视。出示学生制作时的典型问题，指导学生分析制作时要注意

的地方。

板书设计：

泥笔筒

第四单元公益劳动与志愿服务

9.涤纶彩球

教材分析：

让学生纶彩球的制作方法，培养学生运用涤纶薄膜材料制作的能力。培养学生审

美情趣，养成动手、动脑的好习惯。

教学目标：

1、初步感知涤纶薄膜的特性

2、掌握涤纶彩球的制作方法，培养学生运用涤纶薄膜材料制作的能力。

3、培养学生审美情趣，养成动手、动脑的好习惯。

教学重点：

涤纶彩球的制作方法。

教学难点：

掌握涤纶薄膜的剪、卷、贴制作技巧。

教学准备：

1、展示用的涤纶彩球成品一个，彩色涤纶薄膜，模板。

2、课件。

教学时间：

2课时

薄

教学过程：

一、欣赏激趣，观察识物。

1、课件展示。

(1)欣赏美丽的装饰品；

(2)说说自己的感受。

2、师：今天老师非常高兴能与我们这个班级同学一起上这节劳技课，初次见面，

瞧!老师给大家带来一个礼物，展示彩球。

师：好看吗?猜猜看它是由什么材料做成的?指生说

师：这个是由涤纶薄膜做成的。在一些节日和喜庆的场所我们经常看到一些五彩

纷的拉花、晶莹闪烁的彩球，它们好多都是用涤纶薄膜制作的。今天这节课我们

来学习用涤纶薄膜制作彩球，同学们要通过自己动眼、动脑、动手来完成一件精

的作品，有信心吗?

3、小结：用涤纶彩膜制作，取材便利，制作时比较方便，制作的饰品美观实用。

二、引导探究，分析归纳。

1、展示成品彩球。师：你们认为制作涤纶彩球该怎么做?哪儿最难做?怎样才能

把它做好呢?(小组内讨论。)

3、各小组汇报，集体探讨改进的办法。

4、观看教学课件。(引导学生观察，纠正错误，明了方法。)

三、引导探究，分析归纳。

1、师生共同小结方法、步骤。

(1)画：在硬纸上画一个圆形模板，三等份并剪好槽口(剪时，与圆心要保持一

定的距离，再向一个方向剪一个小口，并用针在圆心处戳一个小眼)。

(2)剪：将涤纶薄膜固定在模板上，依模子剪圆，共剪20个圆片(小心不要将

膜撕裂)。

(3)贴：将双面胶贴在每个小扇形的边上，注意要贴在同一个方向。

(4)卷：将每片的三个小扇形分别卷成喇叭形(卷时，每个喇叭口的方向要一致，

大小也要尽量一样，用双面胶粘牢)。

(5)穿：将毛线做成流苏，一端用棉线勒紧，另一端用针直接从每个喇叭束的中

心穿过。

(6)压：用小纸片压紧成球形，再打结(结要打得大一些，以免脱落)。

师：方法出来了，步骤也很清楚了，我们每个小组都来做一个吧!(提示：请大

家

缤

也

美

在使用针、剪刀时一定要注意安全；边角料不要乱扔，放到指定的地方。)

二、动手实践，完成作品。

1、选择制作材料和工具。

2、学生制作(同时播放轻音乐)。

3、教师巡视，及时提供帮助，鼓励学生认真完成。

三、展示成果，完善作品。

1、展示作品，交流心得，评议作品。(以多种形式进行展评，以鼓励表扬为主)

2、讨论：如再动手制作时，还可以怎样改进?有什么好办法?

四、拓展延伸，创新提高。

本节课我们用涤纶彩膜制作了彩球，还可以用它做什么呢?课后认真设计，动手

做

一做，下节课我们再来交流、评比，看谁的制作最有创意!

板书设计：

涤纶彩球

10.塑丝毽子

教材分析：

培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识和团结合作的精神。熟

练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制成毽子，通过实践操作不断提高动

手能力，获得劳动体验。

教学目标：

1.学习设计制作塑丝毽子，了解毽子的起源。

2.熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制成毽子，通过实践操作不

断提高动手能力，获得劳动体验。

3.培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识和团结合作的精神。

教学重点：

培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识和团结合作的精神。

教学难点：

培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识和团结合作的精神。

教学准备：

学生准备：塑料绳、铁垫圈、剪刀、梳子等工具

教师准备：塑丝毽子成品若干个

教学时间：

2课时

教学过程：

一、激趣导入

1.教师边唱儿歌边踢毽子：

大哥哥，小妹妹，太阳下面踢毽子。

红毽子，真好看，上下翻飞像燕子。

2.教师手拿毽子：同学们，知道这是什么吗?喜欢它吗?你们了解它吗?(简介

建子的历史)。

踢毽子这项活动在我国已经有2000多年的历史了，由于它不受场地的限制、简单

易学、花样繁多，深受大家喜爱。你们喜欢踢毽子吗?

3.你看，他们踢得多起劲呀!(出示学生踢毽子图片)

其实，不只是孩子们喜欢踢毽子，大人也爱踢毽子呢!(出示图片)

4.教师：这种毽子大家见过吗?猜猜它是用什么材料做的?(教师手拿塑丝毽子，

相机出示课题：塑丝毽子)

你们踢过这样的毽子吗?能跟大家讲讲塑丝毽子有些什么优点吗?

(颜色艳丽、材料简单、轻巧、不易损坏等)

哦，原来塑丝毽子有这么多的优点呢!那今天这节课我们就一起来学习制作用塑

料绳制作的——塑丝毽子。

二、动手实践

1.老师取出一只毽子，问：同学们，你们知道做这只毽子，需要哪些材料?

引导学生观察，了解做毽子所需材料：铁垫圈、塑料绳、梳子等。

2.自学制作材料，探索制作方法。

同学们，有了这些材料我们怎样来制作毽子呢?老师为各个小组准备了一个做好

的

毽子，请同学们在小组内仔细观察，想一想我们该怎样做这样一个毽子。

(1)学生可以拆拆成品，看看塑丝毽子是如何做出的。

(2)小组自由讨论。

(3)汇报讨论结果，全班交流。

(4)观看制作录像。过渡：我们一起来看看是不是像大家所说得这样做的。(放

制

作录像)

(5)教师和学生一起归纳出制作步骤：拉直塑料绳——对折——穿入铁垫圈——

打结——整理塑料绳——剪齐——梳散塑料绳——整理完成。

(6)在这个过程中让学生说一说有哪些步骤比较困难的，教师适当作演示。

3.学生说制作步骤，教师演示制作过程。

4.学两人一组，动手制作

(1)提出制作要求：

①安全：剪刀布要对着同学，不要碰到手；

②环保：垃圾放进垃圾袋中。

(2)学生动手制作，教师相机指导(播放轻音乐)

5.展示作品，交流讨论

(1)四个小组为一大组。请每一大组推选出一个最好的毽子，我们看看哪一组做

的最好，并说说理由。

(2)比一比，踢一踢，谈感受。

要想知道自己的毽子的优缺点到底在哪儿，还可以通过别人的睫子来感受一下，

然

后和自己的毽子比一比。想试试吗?

板书设计：

塑丝毽子