五方揭谛

更新时间:2023-03-07 16:31:35 阅读: 评论:0

海豚少女-定时关机命令win10

五方揭谛
2023年3月7日发(作者:学习电脑)

综合性学习:少年正是读书时同步练习

1.“少年正是读书时”,七年级某班以“好书共读”为主题开展阅读交流活动,邀请你参

与并完成以下任务。

①本周五下午班级将开展读书交流活动,须推迟15分钟放学。请你帮助班主任老师拟条手

机短信,群发给本班学生家长。

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_____________

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_____________

②在读书交流活动中,就“如何有选择地读书”这一问题,小宁同学发表了自己的看法。发

言稿中有两处语病,请你帮他修改。

随着社会的发展,书籍的种类日益繁多,但品质却良芳不齐,有选择地读书就尤为重要。

A不加选择地读书,很可能读了一堆“垃圾”,不仅使自己思维混乱、趣味低下,还白白浪

费精力。B优秀的文学作品能得到大家的青睐,是因为其故事情节丰富、文化内涵丰厚的原

因。阅读中外名著就是一个很好的选择,你不仅可以在书中体验不同的人生,还能提升自己

的文化修养,这样的读书才有意义。同学们,让我们都选择最有价值、最适合自己的读物吧!

A句修改为:

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B句修改为:

_______________________________________________________________________________

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③在读书交流活动中,你将代表小组进行《西游记》的阅读交流,请结合以下情节,就“行

者”形象阐述你的观点。

选段一:行者看罢,回复道:“师父,那去处便是座寺院,却不知禅光瑞蔼之中,又有

些凶气何也。观此景象,也似雷音,却又路道差池。我们到那厢,决不可擅入,恐遭毒手。”

选段二:行者却自他角尖钻眼里钻出,现了原身,掣出铁棒,照铙钹当的一声打去,就

如崩倒铜山,咋开金铙。可惜把个佛门之器,打做个千百块散碎之金!唬得那二十八宿惊张,

五方揭谛发竖。大小群妖皆梦醒。

选段三:却说行者跳在九霄,全了性命,见妖兵回转,不张旗号,已知众等遭擒。他

却按下祥光,落在那东山顶上,咬牙恨怪物,滴泪想唐僧,仰面朝天望,悲嗟忽失声。叫道:

“师父啊!你是那世里造下这选遑难,今生里步步遇妖精。似这般苦楚难逃,怎生是好!”

——节选自《西游记》第六十五回

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【答案】①尊敬的学生家长:您好!班级定于本周五下午举办以“少年正是读书时”为主题

的阅读交流活动,需推迟15分钟放学,请妥善安排接孩子时间。谢谢。

②A句:不加选择地读书,很可能读了一堆“垃圾”,不仅白白浪费精力,还使自己思维混

乱、趣味低下。

B句:优秀的文学作品能得到大家的青味,是因为其故事情节丰富、文化内涵丰厚。

③行者是细心谨慎的,他看出寺院有些凶气,劝师父“决不可擅入,恐遭毒手”;行者是本

领高强的,他从变化身形从金铙中逃脱,并打碎这个“佛门之器”;行者是心疼师父的,他

知师父等人遭擒,“滴泪想唐僧”,哀叹“似这般苦楚难逃”。

【解析】①本题考查考生通知的表达能力。首先要有称呼和问候语——“尊敬的学生家

长”“您好”,其次要讲明原因——举办以“少年正是读书时”为主题的阅读交流活动,需

推迟15分钟放学,最后表达目的——妥善安排接孩子时间。

②本题考查考生修改病句的能力。A句语病是语序不当,修改的方法是将“不仅”和“还”

后面的内容对调。B句语病是结果混乱,修改方法是删掉“的原因”或删掉“因为”。

③本题考查考生人物形象分析能力。从选段一行者的“看罢”和语言中的“却不知禅光瑞蔼

之中,又有些凶气何”“我们到那厢,决不可擅入,恐遭毒手”,可知行者细心谨慎;从选

段二行者“自他角尖钻眼里钻出,现了原身”和“当的一声打去,就如崩倒铜山,咋开金铙”,

可知本领高强;从选段三“落在那东山顶上,咬牙恨怪物,滴泪想唐僧”和“师父啊!你是

那世里造下这选遑难,今生里步步遇妖精。似这般苦楚难逃”,可知行者心疼师父。作答时,

一定要结合相关情节阐述。

2.每年的4月23日是“世界读书日”,很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书

活动,可见,读书的重要性已经被人们认识到。现在,七年级(2)班准备开展“少年正是

读书时”综合性学习活动,请你积极参与。

(1)【拟写标语】为了宣传这次活动,请你拟一条宣传标语以营造气氛。

(2)【设计活动】如果你来负责本次活动,你准备采取哪些活动形式?

①进行读书问卷调查

②____________________________________

③____________________________________

(3)【总结方法】在活动中,同学们认为读书要有好方法,运用正确的读书方法才能有收获。

你有哪些好的读书方法和同学们交流?

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【答案】(1)【示例一】读书破万卷,下笔如有神。

【示例二】读万卷书,行万里路。

【示例三】鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。

(2)【示例】②举办读书交流会③举行“名人读书故事大家讲”活动

(3)【示例】一要多读书,读各类书;二要努力读懂书,发挥联想与想象,再现书中情境,

理解书中内容;三要在读书过程中圈点勾画,反复思考,做读书笔记;四是读完后,和同学、

老师或家长交流分享,加深认识。

【解析】(1)考查拟写宣传语。开放类试题,围绕着“少年正是读书时”的主题,语言简洁

即可。如:阅读,拥抱美好生活。

(2)考查设计活动。开放类试题,围绕着“少年正是读书时”的主题,适合学生开展即可。

如:举行“我的阅读故事”征文比赛;开展“阅读之我见”演讲比赛等。

(3)考查读书方法,开放类试题,言之成理即可。如:对于书中的精彩段落反复诵读,充

分体会领悟;做好读书笔记与摘抄,加深自己对于书中意旨的体会,提高自己的写作能力等。

3.某校七年级开展“少年正是读书时”的综合实践活动,请你参与并完成相关任务。

(1)【我“读”我推荐】下面一段话介绍了两种读书方法,对刚步入初中的学生很有帮助。

请你结合自己读过的文章或书籍,谈谈你怎样运用这两种方法去读的。

那些有学问对我有用处的书,我用吃橄榄的办法阅读,反复咀嚼,徐徐品味;那些有学

问然而对我用处不大的书,我用吃甘蔗的办法阅读,啜其甜汁,吐其渣滓。

(节选自李国文《我的阅读主张》)

(2)【我“读”我感悟】学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送,你班王微

同学准备了一篇文稿。下面是文稿中的一段文字,文段横线处的语句,排列最恰当一项是()

中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯,勤学善学之风更是一脉相

承:________;________;________;________……无不体现了中国对阅读炽热的情感。书

籍能描绘浩瀚天地间千姿百态的风俗和人情,让浮躁的心沉淀下来;书籍能传递漫长岁月里

灿烂美好的理想和智慧,让干渴的心沸腾起来。人生几十年,让我们以满腔热忱投入到阅读

中做一名能与伟大时代相称的中华儿女。

①苏轼的“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”

②于谦的“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”

③杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”

④孔子的“学而不思则罔,思而不学则殆”

A.③①②④B.②③①④C.④①③②D.④③①②

(3)【我“读”我实践】

朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。在这篇仅仅30个句子的简

短散文中,二十多处运用了修辞手法来作为《春》的“颜料”,淋漓尽致地描出一幅五彩缤纷

的早春图,请你用下面的词语,写一段描绘某种情景的话。要求语言生动、形象,至少使用

一种修辞手法。(字数不少于60字)

春天天空田野煦日

【答案】(1)示例:“吃橄榄”的方法指的是精读,“吃甘蔗”的方法指的是略读(或跳读)。

如我读《西游记》时,精读三借芭蕉扇的精彩情节,对描写人物情态,体现人物心理和性格

的地方反复品味,略读了一些打斗场面、描写环境的诗词等,这样有利于我从整体上把握故

事情节,认识师徒四人的鲜明性格。

(2)D

(3)示例:走进春天,你会听到春天的呼吸是那样的自由与畅快。辽阔的天空,有了清澈

透明的鸽哨;寂静的山林,有了啾啾婉转的鸟鸣;碧绿的田野,有了更加灵动的色调。煦日

默默地照耀,给万物披上了一层金色的薄纱。

【解析】(1)本题考查学生分析材料和理解表达的能力。

分析第一段材料可知,第一种“吃橄榄”的方法的重点在于“反复咀嚼,徐徐品味”,这种

反复去咀嚼文字,慢慢品读书本的方法称之为“精读”;第二种“吃甘蔗”的方法重点在于

“啜其甜汁,吐其渣滓”,这种方法类似于“取其精华,去其糟粕”,就是说重点关注书本

中有特色的细节描写或经典形象描写——即“甜汁”,而书本中那些与人物无关的描写或者

轶事则可一带而过——即“渣滓”,这种方法指略读(或跳读)。题目要求结合自己读过的

书籍来说方法的运用,我们从经典名著的阅读入手。比如读《水浒传》,对于《水浒传》中

景阳冈打虎、智取生辰纲这样的经典英雄故事,可以进行情节精读,并通过故事中细节的描

写来反复品味人物的形象。而《水浒传》中一些无关主题的人物和零碎的琐事争斗,则可以

跳读。这样有利于我们从整体上梳理故事情节,理解书中各个人物的形象特征。答题时注意

先分析方法,再结合自己的阅读经历来说说自己对精读与跳读方法的运用。

(2)本题考查学生对语句顺序的分析能力。

在文段中,句子的排列顺序是要依照一定的规律排列的。分析填空材料中的四个人物可知,

这些都是属于不同朝代的人物,文中也提到“勤学善学之风更是一脉相承”,所以应以朝代

的先后为排序的依据,据此排序则依次为:孔子(春秋)、杜甫(唐朝)、苏轼(宋朝)、于

谦(明朝)。据此可判断顺序为④③①②。

故选D。

(3)本题考查学生根据词语进行语言表达的能力。

分析题目中的“春天”可知,我们可以描绘一段写春天美景的文字。发挥想象和联想,春天

是美丽的季节,当“天空”与春天相遇,我们会想到晴空万里,心境开阔。天色是湛蓝而辽

远的,轻捷的叫天子从草木之间飞速掠过,直冲云霄;当“田野”与春天相遇时,我们会想

到田野上的作物绿油油地生长着,放眼望去,满眼里都是生机勃勃的色调;当“煦日”与春

天相遇时,我们可以想到阳光朗照,恩泽万物的画面。阳光均匀地照耀着春天的山、春天的

树、春天的河流与草地,给自然万物披上了一层温暖的纱衣。分析时,注意文中字数的要求

和至少一种修辞手法的运用,再据此回答即可。

示例:走进春天,天空是湛蓝而辽远的,轻捷的叫天子从草木之间飞速掠过,直冲云霄,让

人顿觉心境开阔;田野上的作物绿油油地生长着,放眼望去,满眼里都是生机勃勃的色调;

煦日朗照,恩泽万物。春天的山、春天的树、春天的河流与草地都在阳光沐浴下安然舒展,

如同披上了一层温暖的纱衣。

4.每年的4月23日是“世界读书日”,学校为此举行了“好读书,读好书”的综合性学习

活动。请你完成以下任务。

(1)【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语,请你补充完整。

好读书,读书让生活变得充实;读好书,___________________________________________

(2)【探讨读书方法】

甲同学:网络时代,信息量很大,可以看的书很多,但是,面对茫茫书海,我们不知从

何下手。

乙同学:我们现在太忙了,要做那么多题目,哪有时间读课外书?

丙同学:我们读过很多书,但读后很容易忘记,留下深刻印象的不多。

请你针对以上发言,给在场的校长和同学分别提一条建议,注意语言的得体。

①向校长提建议:____________________________________________

②向同学提建议:____________________________________________

【答案】(1)好书让思想变得深邃。

(2)①示例一;尊敬的校长,我们建议学校开设专门的阅读课,以便我们有更多的阅读时

间。示例二:尊敬的校长,我们建议老师少布置一些家庭作业,以便我们有更多的阅读时

间。②示例一:同学们我们读书时一定要有选择,经典名著经受了时间的考验和

历史的筛选,我们应从阅读经典名著开始。示例二:同学们,我们可以合理安排学习时间,

挤时间读好书。

【解析】(1)补写宣传语,实际上考查的是对偶的修辞手法。注意对联的要求是字数相同,

词性一致,结构相同,然后注意押韵,从音韵的角度注意仄起平收,仄可以理解为现代汉语

的三、四声,平可以理解为现代汉语的一、二声。上联“读书让生活变得充实”是个兼语句。

如可拟为“好书让阅历变得丰富”或“好书让人生充满智慧”。这样从内容上与上联构成

“正对”,形式上符合结构要求。

(2)建议的针对性要强,要针对甲乙丙三个同学在读书过程中出现的问题提建议。且注意

提建议的对象:一个是“校长”,一个是“同学”。建议要具体明白,可操作性强,切实可

行。提出自己希望采纳的想法时,应谨慎虚心,不说过头的话,不用命令的口气。如尊敬的

校长,我们建议学校给我们列出“推荐书单”,让我们更有针对性地进行阅读。如同学们,

我们要注意读书方法,学会做读书笔记、摘抄等,将阅读与积累结合起来印象会更深刻。

5.根据下面这幅漫画,完成以下题目。

(1)请用简洁的语言介绍画面内容。(含标点限80字以内)

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

(2)请用简洁的语言概括漫画所蕴含的寓意。

_______________________________________________________________________________________________

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【答案】(1)墙前站三人,站地面的人,眼前只有墙;站较高书上的人,越过了墙看到了黑

暗;站最高书上的人,越过墙和黑暗,看到了太阳和光明,书包括《词典》和《名著》。

(2)书读的越多,积累的东西也就越多,眼界便可以看的更远。

【解析】(1)此题考查学生概括漫画内容的能力。把漫画转化成文字,一定要按照一定的顺

序,把漫画中的各个元素都要介绍到,意思要连贯,文字要简洁,富有文采。作答时要描述

清楚三个人所站的高度以及看到的范围。

(2)解答漫画题最关键的是审题,审题可以理解漫画的寓意,通过所褒贬的社会现象悟出

其中蕴涵的道理,从而正确解题。观察漫画可知,开卷有益,书读得越多视野越开阔,知识

面越广。

6.阅读量应当关注,阅读内容也值得重视。你的班级将举行一次“我们该读什么书”

的专题讨论会,就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。请你准备好发言,表达自己

的观点并简述理由。

毕淑敏:名著一般多是经过了许多年代的考验,是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的

精品,读的时候,像烈火烹油的满汉全席,为大享乐。

汪曾祺:我读书很杂,毫无系统,也没什么目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思,

就丢开。

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【答案】示例一:认同毕淑敏的阅读观,因为阅读名著更能提升素养,启发我们对人生和世

界有深入的思考。示例二:认同汪曾祺的阅读观,因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中

丰富知识,广泛认识世界。

【解析】本题考查对材料有创意的能力解读。这是一道开放性试题,解决此类题型,要注意:

写出感悟最深的一点;绝对不能脱离“我们该读什么书”这一主题;要运用议论性的语言;语

言通顺、有条理。如同意毕淑敏的观点可以从“名著可以提升素养”的角度进行作答;如同意

汪曾祺的观点,可以从轻松读书,广泛认识世界的角度作答。

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