幼儿园学期工作总结

幼儿园一学期工作总结

幼儿园一学期工作总结（精选篇1）

一、基本情况

上学年我园赶时间、抢效率，围绕创优质幼儿园、绿色学园、卫生保健先进、创建

安全先进学园和幼儿教育先进的目标。用较少的时间取得了最多的业绩。下一步工作

重心将是务实内部每一位教师的教育教学水平，培养有影响的各级名教师，提升幼儿

园整体教育实力。

在指导思想上，我们深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，

强化服务意识，规范各项管理，加强理论学习与实践研究。遵循幼儿身心发展规律和

学习特点，自觉创造与个体生命相和谐、相一致的教育;通过课程实施和课题研究提升

教学效益，促使幼儿、教师、幼儿园的持续发展。牢固树立以人为本的管理观念，将

最科学的思想理念渗透到幼儿教育日常管理的各个环节，做到四个新：教育观念不断

更新;现实生活不断创新;思想观念不断立新;与时俱进不断求新。

二、主要工作目标

(一)深入学习《幼儿园教育指导纲要》，围绕课程目标的建构与落实，加强研讨，

强化幼儿一日生活管理，提高幼儿来园活动质量。

(二)加强师资队伍，引导全体教师敬业爱岗，勤奋工作，提高他们职业道德水平，

树立我园教师的良好形象。通过幼儿园课题研究计划及各年龄段课程活动，提高教师

教学研讨水平，进一步明确办园目标。

(三)加强教师“专业”的培训、培养，促进教师内涵的发展，使教师的专业水平有

明显地提高。各段开展课题现场交流、反思，并鼓励教师多写经验总结，促进幼儿体

智德美在原有基础上的明显发展。

(四)广泛听取家长建议，努力探索家教指导的途径与方法，不断提高家长工作的质

量，办好家长学校，争创优秀家长学校。

(五)有计划地改进园舍设施，为幼儿创设良好的学习、生活条件，逐步提高幼儿园

硬件设施的质量。

(六)树立正确的健康观念，加强健康教育，保证幼儿安全。

(七)在园内开展各项竞赛活动，积极争取参加市级各类竞赛。

三、主要措施

(一)加强师德建设，全面提高教师素质

1、利用每周一的政治学习和业务学习，加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，

当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言

行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼

教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

2、鼓励教师利用业余时间进修提高学历，给知识充电。建议教师经常翻阅《早期教

育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。鼓励

教师经常上教育网，不断吸收新信息。

3、教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕问题的产生——如何解决问题——反思

教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化;在形式上要推动全员参与和全员轮

流主讲制。每两周进行一次，每次有一个主题，展开讨论。争取机会组织教师参观先

进幼儿园，扩大教师的视野，抓住到外园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自

己的教育教学水平。

4、积极参加青年教师评优课评比活动，以及优秀教育活动案例评比活动。平时班与

班之间进行互相听课评课活动。期初，教师制定专题研究题目，期间认真观察与探索，

期末写一篇有质量的专题总结，并进行交流。

(二)加强教科研工作，积极构建园本课程

1、教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本的保

证。本学期将扎扎实实抓课题教研，在“研“字上下功夫，实实在在地研究课堂教学

微观领域经常面临的问题。调动教师的积极性，主动地参与课题研究的过程，制定措

施、按方案计划进行有效的测试工作，做好各种资料收集，保质保量进行课题实施。

2、继续进行幼儿园课程改革，积极构建体现园本特色并能促进幼儿发展的园本课程，

要求教师人人参加教改，积极开展课堂教学观摩研讨活动，定期交流教改经验，解决

教师日常教学中存在实际问题。

(三)加强卫生保健工作，要求班班创建平安班级，保证幼儿在园的安全。

1、期初，做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防肝炎病的传入。做好感冒的预防

工作，幼儿的毛巾、杯子、等日用品进行严格的清洗和消毒，保持园内整洁，室内经

常通风，“家长园地”向家长宣传预防传染病的常识，做好晨午间检查和幼儿服药记

录。

2、组织教员工重温《幼儿教师职责》、《保育员职责》、《幼儿园安全制度》、

《幼儿园教师工作条理》强化教工的工作责任心，严格做到上岗到位，发现问题及时

报告和处理，认真做好早、晚班的护导工作，巡视幼儿安全，确保幼儿在园和接送的

安全。

3、严格按照幼教机构卫生保健工作的要求，规范各项卫生保健工作，健全完善卫生

保健制度。

(四)树立全心全意为家长服务的意识，切切实实做好家长工作。

1、新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的

原则，争取家长的理解、支持与主动参与。”在工作中教师应以平等的态度唤醒家长

的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园

与家庭融为一体。

2、开学初，各班精心设计班级墙壁，家长园地版面，做到美观新颖，突出主题。根

据本班幼儿的实际情况，及时召开家长会，十一月份向家长开放半日活动，展示幼儿

在园活动情况。各班设立“家长信箱”，积极采纳家长的好建议。以电话联系、家访

等多种形式继续开展好家访活动。

3、开展好活动区角环境季节性的变换，创设一个使幼儿感到关怀、接纳、关爱和支

持的良好环境，开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿参加体育活

动的兴趣，密切注意观察幼儿在活动中的安全，汇报专题在幼儿一日活动中注意培养

幼儿活泼开朗的性格。

幼儿园一学期工作总结（精选篇2）

本学期我不但担任本班美术教学，同时也担任本班的美术兴趣班老师。上学期小班

的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩

子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，

注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。我以指导为主，强调创造的过

程，注意幼儿的情感体验，并与其他教师在交流中要多了解孩子，主动观察、分析孩

子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出

心中的画，促进幼儿个性的发展。

我把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与发展。

孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画

画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，

绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活

动兴趣的关键。

1、丰富孩子的感性经验。

春天，它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，我尽可能捕捉

孩子感兴趣的事物，让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并

在教学过程中，多给孩子观察、欣赏的时间，引导他们进行细致的观察，使孩子的脑

海中留下清晰丰富的印象，帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活经验，从而激发

孩子们想画、爱画的欲望。如：在进行绘画“小蜗牛”前，我们通过让家长先带孩子

们一起去观察小蜗牛，先对蜗牛有个初步的了解，从它的形态、形状，身体上的纹路。

不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了许多关于蜗牛的感性认识，为绘画

“小蜗牛”积累了丰富的经验，从而更好地把它表现在画面中。

2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。

小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴

趣，调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿

的好奇心和绘画的动机。比如、在引导幼儿画“小汽车”之前，我先带幼儿玩了个

“开汽车”的游戏。幼儿对游戏充满了兴趣，在绘画时，幼儿很有兴趣的在纸上画上

了自己喜欢的汽车、并初步运用简单的图案进行装饰，他们的情感得到了极大的满足

3、适当的示范。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭

孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，

从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。为了避免幼儿对范例的

机械模仿，因此我在向孩子示范时，并不要求他们模仿，而是通过把所要表现的事物

进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，

用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画“毛毛虫”时，我用变

魔术游戏的形式展开，调动了幼儿学习的积极性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿

的注意，在变的时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，帮助幼儿理解。边示范

边画：“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆一个圆，一节一节连在一起，头上

有触角，身体下有短短的脚，真可爱！”在其活动中，幼儿的思维活跃，积极性高，

在教孩子画“小蜗牛出来了”时，我边念儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的

身体、毛线一样的贝壳，弯弯的触角……通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形

的方法，帮助孩子更好地进行表现。

4、恰当地指导。

小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、

控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘

画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子

自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活

动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：

“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既掌握了

绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，

孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿

“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴交流、提问。

如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他

们在什么地方呢？”孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互

学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，提

高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动

态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬

过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不

同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能

让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。

总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反

思。我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极愉快的情绪中，获得

经验和知识，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了

其他不同的画法，如滚画，吹画，染纸画、刮画等，大大激发了幼儿的兴趣和创造力。

以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩

子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。

幼儿园一学期工作总结（精选篇3）

不知不觉中，加入幼教中心这个大家庭已经有了一个月的时间。作为年轻教师的我，

在刚刚开始的工作中还有些手忙脚乱。对于新的教学环境，新的教学内容还感到有些

陌生。有太多的东西等着我去学习，等着我去探讨。

刚刚入园的第一天，张园长带我熟悉园内的环境，让我消除了对陌生环境的不适应。

在我感到力不从心时，园长给我一次次的鼓励。在我对如何上课感到困惑时，教研组

长认真的为我讲解。在我面对课堂上不受控制的孩子们时，保健组长耐心的传授我经

验，如何让幼儿安全的度过每一天。园内的每一位老师都毫无保留的帮助我这个“新

手”。

渐渐的工作进入了正轨，同事之间也由不认识慢慢变成了好友。从园长到普通的老

师，我们总有很多共同的话题，我们是同事更是姐妹。上班了，谈谈工作；下班了，

聊聊生活中的点点滴滴。我的生活渐渐有了缤纷的色彩，而对于幼儿园的工作我也有

了彻底的新的认识。

爱是老师最美的语言，每天我都会摸摸他们的头亲亲他们的小脸蛋，问问他们早饭

吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。当孩子们亲热的喊着李老师，叽叽喳

喳的告诉我时，快乐洋溢在孩子们的脸上。我要把这份爱全身心地投入，爱护孩子们，

了解孩子们，关心孩子们。

一天又一天，我感到孩子们已经喜欢我了，他们不但尊敬我，而且乐意接近我、亲

近我。每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的“老

师好”就如一阵阵的暖流涌入我的心田；这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒

向人间，谁就能得到收获。想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿教师的标准

来要求自己。相对这些而言我所流的汗水是非常值得的。

此时此刻写到这里，我的心情非常激动。幼儿工作的核心是“爱”，这是园长常常

叮嘱我们的话。我想说，我选择了这个职业，我要投入全部的身心热爱这个职业，无

愧于这个职业。

幼儿园一学期工作总结（精选篇4）

陈鹤琴先生提出“大自然、大社会都是活动教材”。同时又对农村教育提出了“活

的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”而我园位于通安镇，在太湖之滨，阳山

脚下，是一所农村。周边物产丰富，有着悠久的历史和文化积淀，因此要充分开发利

用农村蕴藏着的丰富的幼儿教育资源，当前对本土资源的利用较为贫乏，没有去充分

地开发和利用好它们。我们感到取之不尽的本土文化资源是开发幼儿智能，启迪幼儿

智慧，提高幼儿能力，培养幼儿审美情趣的极好素材。因此我们准备对幼儿所处的环

境及现实的、可利用的自然资源，进行挖掘，同时会收集社会主义教育资源的相关资

料，从“课本才是教材”的狭隘观念中走出来，从农村儿童生活的环境中，从社会文

化活动中，寻找丰富而适宜的教育内容和材料。因为自然和社会为儿童创设的丰富教

育价值需要我们以新的教育观点去开发和利用，通过对《本土资源在我园大放异彩》

文章的学习，我们充分意识到过去被视为“老土的”东西其实蕴含着丰富而深厚的

教育和文化价值，开发本土资源，能丰富教育活动内容，为幼儿提供感受和体验文化

的机会，同时也能培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。我园根据通安镇

依山傍水的地理位置，发现有杨梅、桃树、优质枇杷、梨树、优质葡萄、水稻、油菜

种植区;也有以渔业村鱼池地改造为主的水生植物种植观光区，这些都是我园的本土资

源，在接下来的准备阶段，我们课题组成员将考虑以何种内容、形式、方法与幼儿的

教育结合起来。

幼儿园一学期工作总结（精选篇5）

培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要灵活而机智的运用各

种各样的方法，对幼儿进行系统教育。

循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，

提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比

如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要

求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助

要道谢等。

从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如

果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼

儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教养员的话产

生怀疑，不信任教养员了。

当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼

儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候

要向阿姨问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要

东张西望；别人说话的时候不要插嘴……这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。

不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。

幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断

鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来

小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的.时候，就微

笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉

快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误

幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。

在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚

踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这

些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。

有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不

礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小朋友：“不要随便把手神到别人的口袋

里。”幼儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人

的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子

用完后要放回原来的地方，答应幼儿的诺言绝对实现。

因势利导，个别教育与经常教育相结合。

幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。有一

个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，

也往往不敢去做。对这个幼儿，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励

他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄；吃点心的饿时

候，让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。

接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事，提问全班

的幼儿：“小白兔是什么颜色？”这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这

样说：“阿姨准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去

勇敢了？”小朋友们不约而同提到了那个曾经胆小的幼儿，他也就大胆地站起来回答

了这个问题。