教研活动计划

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教研活动计划方案(7篇)

教研活动计划方案（篇1）

一、活动目的：

1、知道快乐的孩子大家都喜欢，逐步做到高高兴兴上幼儿

园，不哭闹。

2、有初步分辨笑与哭的表情的能力。

二、活动准备：

1、大镜子一面，小红花若干朵。

2、录音机，录有幼儿笑声和哭声的磁带。

3、哭娃娃、笑娃娃的头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每

人一个。

三、活动场地：

各班教室

四、活动过程：

1、分辨哭声和笑声放录音后，提问：你听到了什么声音？

你喜欢听哪种声音？为什么？

2、照镜子，观察哭与笑不同的表情。

（1）让幼儿对着镜子笑笑，说说自己在什么时候会高兴得

笑起来。

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（2）观察哭时的表情，说说自己在什么时候会哭。

3、分辨笑娃娃、哭娃娃。

提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你怎么看出来的？你喜欢

谁？你愿意做一个什么样的娃娃？早上上幼儿园应该怎样？

4、行为练习

把镜子放在教室门口，一位教师扮演妈妈，幼儿在“妈妈”

带领下入园，高高兴兴地与“妈妈”再见，向教师问好，并将贴

有照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，告诉笑娃娃：“我是高高兴

兴上幼儿园的。”教师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后

入园时也能高高兴兴的。

五、笑脸娃娃教研活动小结

新入园的幼儿对新环境陌生，且小班幼儿年龄特征就对家

人，特别是父母有很深的依恋情感，她们平时最亲近、最依恋的

人是自己的爸爸妈妈，幼儿入园后与自己的父母分离，离开自己

熟悉的家庭环境，在幼儿园这个新环境中，产生不适应的情绪，

这时教师应像妈妈一样关心他们鼓励他们。所以围绕笑脸娃娃—

—我上幼儿园的主题展开各种活动，让幼儿做到高高兴兴上幼儿

园，不哭闹。在这各气氛中，使幼儿感觉幼儿园像自己的家，在

新环境中学习本领。

1、组织幼儿分辨哭声和笑声，了解他们喜欢什么声音。

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2、组织幼儿照镜子，观察哭与笑不同的表情，高兴的时候

会笑起来，伤心的时候会哭起来。

三、分辨笑娃娃、哭娃娃。知道快乐的孩子大家都喜欢，逐

步做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹。

3、通过这次笑脸娃娃——我上幼儿园的主题活动让幼儿从

哭闹不愿意上幼儿园到现在的高高兴兴上幼儿园。虽然这次活动

已经结束了，但是这种鼓励的精神会一直陪着这些可爱的孩子，

让他们茁壮的成长。

教研活动计划方案（篇2）

本学期我园对“如何让幼儿快乐的阅读”进行研究，在研究

中我们本着“在实践中研究、在研究中实践”的原则，采用多种

研究的方法与形式努力营造氛围，让幼儿轻松、快乐的识字、阅

读。

一、园本教研活动主题：

本学年教研的主题为：幼儿快乐阅读的研究。

二、教研目的和意义：

在人的智慧与能力中，阅读能力是非常重要的。心理学研究

表明，儿童大约从三岁开始，就已经具备了基本的言语表达能

力，拥有了大量的口语经验和口语理解能力。《幼儿园指导纲

要》中也明确指出：要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字

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符号产生兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书

籍、阅读的兴趣，开展学前阅读能力的培养教育”。而3--8岁

是儿童掌握基本阅读能力的关键期，在这段时间内奠定阅读能

力，不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔幼儿的视界，

启迪孩子的智慧，而且能促进幼儿各种能力的发展。由此可见，

幼儿的阅读刻不容缓，但现在成人对幼儿早期阅读的理解往往存

在着许多误区，从而导致孩子不会“看书”，不会“读书”。通

过几年来对小班、中班幼儿阅读情况的观察、分析，更让我们看

到了问题所在。

1、幼儿阅读追求视觉感受。孩子往往对图书中颜色鲜艳和

较大的形象最感兴趣，会忽略一些细节的内容。

2、幼儿阅读缺乏有序性。幼儿的思维具有跳跃性的特点，

他们缺乏阅读的经验，会忽的一下翻到前面，忽的一下翻到后

面，有时中间还跳过几页。针对上述问题，我园确定了此次教研

的主题。

三、教研时间：

20__、3月-——20__年7月

四、教研人员：

园长：张丽丽

成员：杨丽丽、高兴宇等人。

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五、教研的内容与措施：

1、创设阅读环境，营造书香氛围。具体措施：

（1）每两周组织教师进行课题组活动，学习相关理论，交

流在实践中所碰到的具体问题，对研究进行不断的反思与调整。

（2）组织教师认真研读课题计划，开展“课题方案答卷”

活动，让教师理解课题的研究理念及课题研究的主要内容。

（3）为幼儿提供丰富、有趣的阅读资料并放在幼儿触手可

及的地方便于幼儿取放。

（4）以班级环境创设为主，要求各班创设有自己班级特色

的阅读区域，逐步营造温馨的班级阅读氛围，要求教师根据研究

内容设计环境创设方案。

（5）每天在一日活动中为幼儿提供阅读的时间，教师增加

与幼儿个别交流的机会，及时与幼儿交流阅读信息。

（6）开展各年龄阶段的阅读比赛。在班内开展有关阅读方

面的集体或竞赛活动。

（7）加强对环境创设的交流、探讨及考核。

（8）各班根据阅读环境的创设制定相应的阅读常规。

（9）做好阅读环境创设的过程资料，资料要求能体现研究

轨迹。

（10）每月对教研工作进行小结，根据研究情况逐步进行计

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划的调整。

2、初步尝试快乐阅读教学方案设计。具体措施：

（1）各班教师每周根据《识字阅读》和《语言》课本本进

行一次快乐阅读教学活动设计。根据读本教师在游戏活动中开展

拓展活动并分领域做好资料的积累。

（2）结合园本教研进行快乐阅读教学“一课多研”活动。

（3）结合园本教研中“一人一课”活动开展快乐阅读教学

评比。

（4）根据子课题内容撰写教学论文并进行论文评比活动。

3、采用请进来的方式，为教师充电，让幼儿掌握更多的技

能。6月份中旬，我园请来“快乐教学”的专家，重点讲述了

快乐识字阅读，同时请来家长和老师一起学习，为家园共育做好

了铺垫。

五、子课题内容：小班：小班阅读环境创设的研究、小班幼

儿阅读习惯的培养

中班：教师在快乐阅读中的指导策略、中班阅读环境创设的

研究、中班幼儿倾听能力的培养

大班：环境资源对幼儿阅读习惯的影响、指导策略在阅读活

动过程中的重要性、大班阅读区域环境创设的研究

六、工作安排：

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3月份1、搜集有关阅读环境创设的资料。2、学习课题计

划。3、各班制定子课题计划。4、课题方案问答。5、交环境

创设方案。

4月份1、创设班级阅读环境。2、检查并交流环境创设情

况。3、各班在原来的基础上，结合本班特点制定阅读习惯细

则。

5月份1、开展阅读教学“一课多研”活动。2、快乐阅读

家长汇报活动。

6月份1、快乐阅读“一人一课”汇报及评比活动。2、环

境创设评比活动。

7月份课题总结交流。

七、课题研究结果

1、幼儿的发展：幼儿的阅读习惯得以养成，良好的阅读习

惯还使得他们的口语表达能力获得了一定的进步，孩子乐于给他

人讲故事，这本身又使他们的语言表达能力得到锻炼；幼儿的思

维、想象能力得到提高，阅读过程中孩子们也学到了更多知识。

2、老师的收获：在课题探索过程中会遇到各种各样的问

题，教师们随即翻看相关的书籍，不断丰富自身的知识，提升自

己的业务水平，解决问题的能力也有了很大程度的提高。另外，

教师的教育理念有了很大转变，设计和组织教学活动的能力得到

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了显著提高。研究过程中教师们虽然探索了一些实用有效的方

法，但作为研究者对其理论认识还比较肤浅，如何进一步提高理

论水平和研究水平，还需要进一步的学习与实践。总之，幼儿的

阅读能力不是一朝一夕就能完成的，它需要教师耐心地一点一滴

的积累起，为孩子的终身能力打下基础。

教研活动计划方案（篇3）

一、活动目的：

培养学生学习数学的兴趣，对学生进行扎实的口算技能的训

练，将数学口算能力以考级的形式来激励学生重视口算，提高学

生数学计算的能力，养成迅速、细心的习惯，从而为今后的学习

和做事打下扎实的基础。

二、活动对象：

广外外校小学部一至三年级全体学生

三、活动时间：

四、活动地点：

各班教室

五、活动程序：

第一阶段：训练指导（第09周-第11周：4月23日-5月

11日）

一至三年级数学老师利用平时的数学课堂教学，对学生进行

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数学口算技能训练，并了解“我细心，我快速”口算能力考级活

动的各个环节，并对全体学生进行活动前的培训和指导，为最后

的口算考级打好基础。

第二阶段：活动开展（第12周-第13周：5月14日-5月

25日）

（1）5月14日前，出老师按要求将试卷用e_cel出好，发

给吴宏，并注意保密。

（2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08为口算考级时

间，每班一名监考老师。监考老师先将试卷发到学生手中写好姓

名，班级（不占用答题时间），等哨音响起再答题。在保证学生

8分钟答题的基础上，到时间收齐试卷。

（3）5月24、25日一至三年级数学老师互相批改口算试

卷，定标准，定级，发成绩给各年级组，各年级填好定级证书。

第三阶段：评比表彰（第14周：5月28日-5月31日）

（1）周一升旗仪式公布口算等级结果，颁发证书表彰。

（2）各位数学老师根据结果进行及时的小结。

（3）每个备课组对本年级的状况，进行分析小结。

六、任务安排：

活动方案：一年级备课组

申请海报：朱丽兰

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活动协调：吴宏

出任务：叶秋蓉（第一到第三部分），徐培敏（第四、五部

分）

学生培训：一至三年级数学老师

活动广告：吴宏（电子版）

证书印制：吴宏

活动准备：

（1）一、二、三年级数学老师在5月14日之前向本班学生

说明比赛试题，比赛技巧。

（2）各班数学老师在比赛当天负责让班主任保证学生在

6：55全部到课室等待考试

教研活动计划方案（篇4）

为了加强我校教研工作，在建设和完善教研制度建设的工作

基础上，大力开展教研活动，结合本学期的重点工作及教学工

作，特制定本学期语文组教研活动方案。

一、指导思想

以课改精神为导向，改进和加强学校的教研工作，建立以教

师研究为主体，课堂为主阵地，在新课改中面临的各种问题为研

究对象，促进每个教师的专业发展和成长，提高教师的专业水平

和课堂教学能力。

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二、教研主题

立足本年级学科教材

三、语文组教研活动形式

1、在各年段组长的组织下分年级组备课，确立教研时间，

每周组织一次教研活动。教研时有中心发言人，有集体研讨，有

记录。群策群力立足教材研讨。

2、三统一：统一进度，统一学案，统一备课。统一学案，

分工合作，优化设计，实现高效，学案实现超周备课。

3、注重分工合作，重点篇章有专人负责，做到有课件、有

设计、有交流研讨。

4、教研活动前，由主备教师确立主题，并结合教学实际认

真准备发言稿。

5、集体备课：由主备教师做中心发言，然后大家一起商

讨，找出困惑，解决疑难，形成集体智慧，全组成员共同完成备

课任务。

6、确立献课教师。凡参加听课的教师和献课教师及语文组

成员进行互动，就这一节课进行听评课的探讨。

7、听课教师要写出完整的教学反思。并根据研讨内容，采

取符合自己班级学生实际情况的措施，认真上好每节课。

四、活动时间

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由各年段语文教研组长确立具体时间。

五、活动地点

在自己年段的备课室。

六、参加人员

本年段语文教师或全体语文组教师或相关领导。

教研活动计划方案（篇5）

一、本教研组成员任课情况

二、指导思想

以教研中心，教务处工作计划为指导，突出教学的中心地

位，落实“课堂教学效率年活动”的规定，深化课堂教学改革，

创新课堂教学方法，进一步提高本学科任课教师的教学水平，共

同探讨教学方法，取长补短，提高本学科的教学质量。

三、工作目标、重点

（1）加强组内教师的联系，相互交流探讨，与实验初中结

对的青年教师要珍惜学习的机会，加快青年教师的成长，使他们

能尽快脱颖而出。

（2）学科教学质量，力争初一县前五，初二县前六名，特

别是初三，在上一届的基础上力争更好。

（3）组员积极参加各级学科基本功竞赛，优质课评比，论

文评比等活动，争取获奖。

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四、主要措施

（1）落实常规，转变教学方法

更新教学观念，树立以人为本的质量观。以课堂教学改革为

渠道，勇于创新和实践，大胆尝试新的教学方法，模式（例尝试

教学法等），加强学法指导，培养学生的能力，走素质教育之

路。

（2）加强学习，提高自身素质

针对教研中心最近调研的情况，每个组员都更认真学习教育

与教学先进理论，提高自身水平，积极参加各类教研活动和竞

赛，下决心提高教学业务水平和教学技能。

（3）强化教学研究，提高教学能力

认真落实学校工作要求，组织好每一次组内活动。活动形式

力求多样、有效，发挥骨干老师的示范作用，以集体备课组为载

体，直到传、帮、带的功能，使全组员共同进步和提高。

（4）推进教学科研，以科研促教学

鼓励组内教师个人申报课题立项，课题立项后，认真实施，

开展研究，积累材料，撰写经验总结和论文，将科研和教学紧密

结合起来，以科研促教研。

（5）初三年级，面临中考，要多一些集体备课，统一教学

进度，发挥全组成员的优势，教学资料信息要相互沟通，实现资

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源共享。同时要多与长一中，实验初中联系。

五、主要活动

1、每两周一次的抽签上课要落到实处。凡抽到签的教师要

认真上好课，其他教师要主动去听课，不准缺席，听课情况作好

记录，课后更要相互探讨，评课论课，并把评价表填好交组长、

活动一次要有所收获。

2、教学常规的检查，教研组长配合教务处，每个月检查一

次教学常规。

3、第十四周学校教务处将组织校内青年教师的教学案例设

计评比，本组确定韦有斌、邱英杰、金荣华、丁慧辉、翁美菊五

人参加。

4、集体备课组

每周二下午第八节为各备课组活动时间，以同一年级的教师

为单位，开展活动。

初一：胡峰△、王炳荣、刘容伟

初二：金荣华△、、邱英杰

初三：翁美菊、廖桂民、丁慧辉、韦有斌△、沈小鹅

带“△”的为小组长，一定要按时活动，每次活动情况都要

记入“数学备课组活动记录表”，周末把记录表交给教研组长整

理、存档。

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5、骨干教师示范课，青年教师汇报课、示范课：

示范课：第四周：廖桂民

第十三周：胡峰

汇报课：第三周：邱英杰

第八周：丁慧辉

第十四周：翁美菊

6、几项竞赛

县初中数学教研解题竞赛，应参赛人员：韦有斌、邱英杰、

丁慧辉、金荣华、翁美菊

初一数学竞赛辅导员：胡峰

初二数学竞赛辅导员：金荣华

初三数学竞赛辅导员：韦有斌

结束语：

制度有了，关键是落实，目标明确，贵在行动。希望组内每

位，切实按照本活动方案，本着对学校、学生负责的.态

度，真抓实干，干出成绩。

教研活动计划方案（篇6）

在课程改革不断深入的形势下，加强城乡校际教研是推动教

育改革发展的需要，是落实城乡统筹发展的重要手段，是全面提

高农村学校教育教学质量的需要，是提高农村教师素质，促进农

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村教师专业发展的需要。本学期我校将以开展校际教研活动为契

机，学习先进经验，密切联合我校实际情况，采取形式多样的教

研活动，提高我校的教育教学质量。

一、活动目的

1、加强校际间的交流合作，促进我校的教研水平，提高教

育教学质量。

2、学习如何激发学生学习兴趣的方法。

3、学习观摩城镇学校教师的先进教学理念和方法。

4、缩小城乡教育差距，逐步实现教育均衡发展。

二、活动领导小组

组长：宋志伟（负责活动的接洽、外来人员的接待）

副组长：崔树成（负责活动的组织、安排、教研活动的实

施）成员：

倪立国（后勤保障）

田立华（教室布置、校园环境布置、学生文明礼仪、）

张广成（校园文化布置、教研活动报道和材料收集）

三、活动形式

1、邀请杨村五中优秀教师来我校献两堂示范课。

2、邀请区教研员来我校参加指导活动。

3、座谈交流。

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四、活动时间

第13周

五、活动要求

1、全体教师必须参加。（若有特殊情况须向校长请假）

2、全体教师须带好笔记本和听课本。

3、听课和会议期间请将手机调为震动或关机。

4、请老师们注意自己的言行举止，做到落落大方，彬彬有

礼。

教研活动计划方案（篇7）

一、目标：

本学期，我校组语文教师将在学校领导的正确领导下，脚踏

实地，开拓创新，以学生发展为本，努力培养学生的创新能力和

实践能力；以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专

业化发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学

改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、

服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。三、措

施：

实现高效；学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练，

讲练结合，从平常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。

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2）探索以学为主的课堂教学新模式，推广“自动·互

动·扩展”的导学法，提高学生学习语文的兴趣。

3）努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错

本；

4）课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型；实现

“环环清”、“堂堂清”。重在落实。

5）构建“书香人生”，建议生均图书2——3本；每周开设

一节阅读课，老师必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性

阅读。必须做到阅读专用。2．作文教学：1）探索“写——改

—写

h;评——议——修——选”作文六步教学法；并把作文教学

的课件统一交学组存档；2）各年级组统一使用作文学案；

3）作文建议实施学生互批互改，老师抽查并批改20%作

文，并写出详细的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文

封面；4）每次作文选出3——优秀作文，写出评语，打成电子

稿上交学组；由学组统一推荐校报、校刊及校外报刊；

5）尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型

的赛事，提升语文学科的档次；3．教研活动：

1）统一组织听评课，实施以评促教，以评促改；2）两一

次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；3）组织1次大型

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活动。

4）积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息；

4．周末作业：

1）每周一次，以16开纸为准，原则按进度精选精段阅读；

要求评改，计算教案数；2）周末作业建议增加课外阅读、课外

文言文阅读，从平时为备考做好准备；注意保存，以备复习。