猜猜谁来了

小班教学案例反思共4篇

小班教学案例反思一:小班活动《我的小小手》案例与反思

活动设计背景

小班幼儿对于小手所表现出来的本领能够感知,但由于年龄的关

系,语言的表达能力和概括能力比较差,无法准确说出来,本次活动,

设计了看看、说说、做做等环节,鼓励幼儿大胆表达、大胆表现,幼

儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力.

从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手,培养幼儿的动手能力.

活动目标

1、知道自己每个手指的名称,体验它们的作用.

2、变换手的各种动作,对自己的手感兴趣.

教学重点、难点

说出每个手指的名称和手指的本领

活动准备

1、手影图片如:小鸡、小狗、小猫、小兔子等.

2、铃鼓、图书、手帕、皮球、玩具等物品.

3、调好的广告颜料,画有树干的图画纸.

活动过程

（一）、猜猜谁来了？（激发幼儿的兴趣）

（放图片）,你们看看是谁来了？（手影:兔子、鸟、狗等等）

（二）、认识小手

1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？

2.教师:（在手心里画一个妈妈的脸）,这是手妈妈,她有几个手

指宝宝？

他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？大拇

指,他可以表扬人.这是食指,你们会用食指来指东西吗？试试看,门

在哪里？（孩子

指）再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,无名

指可以在折纸的时候帮助我们.

小结:手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指

宝宝,它可以帮我们做许多的事.

（三）、小手的本领

1、教师:你的小手会做什么事？（会拍球、穿衣服……）

2、教师:除了这些事还会做什么？小朋友们看看周围有什么东西,

你去玩玩.（在各个角落里放有铃鼓、书、手帕、皮球、玩具等物

品）.

3、幼儿在玩时老师引导:你的小手在干什么？引导说清手的动作:

如:我的小手在敲铃鼓、我的小手在叠手帕、我的小手在拍皮球等等.

4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话.（招招手）

这是什么意思？（再见或不要）

5、我们再让小手做一件新的事情:为大树变树叶（手印画）老师

指导幼儿在作画时注意不把颜料弄在衣服上.

老师:我们的小手这么能干,一定要好好保护它,勤洗手、剪指甲,

那我们去洗手吧！

教学反思

1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的,积极的发言.

2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口

而出,其他三个手指头的名称就不清楚了.

3、说到手指头的用处时孩子们模糊了,我设计的是说出每一个手

指头的用处,这一点孩子们在学习中是有一定的难度的.

4、幼儿体验小手的用处,动手操作物品,充分的调动了幼儿的积

极性,只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处.

5、通过给大树画上叶子的手印画,丰富了幼儿的想象力.

6、如果再上一次这节课,我会把引入部分调整为,手指儿歌开始.

7、在谈到手的用处时尽量出示一些图片来加深幼儿的印象.

小班教学案例反思二:幼儿园小班孩子“爱咬人”的案例分析和

教学反思（867字）

案例叙述:

因天气原因,在晨间活动中,我们安排幼儿进行桌面玩具活动,一

开始,大家玩的都很好,每人都选择自己喜欢的玩具进行组合拼搭,这

时瑞瑞跑过来对我说:"老师,甜甜咬我",我一看,瑞瑞的小脸上被甜

甜咬了一个明显的"牙印",对于这样的"投诉"我们也多次和她们的家

长进行了交流与沟通,希望找到一个好的办法来帮助她们克服身上的

不好的习惯.

案例分析:

甜甜属于外向型的小女生,但也特别的喜欢被人宠爱,每天总是抱

着老师和妈妈,不肯放手,老师走到哪,就跟到哪,但在活动中,确非常

喜欢咬小朋友,对于自己的"东西"格外小心,不许别人碰触.

教育措施（教育效果）1、与家长沟通,请家长配合我们,在家多

督促教育孩子,告知孩子咬人是不对的.

2、告知家长,孩子可能处于"口欲期",可以在家中让幼儿用一些

满足咬的替代品,如磨牙棒等.

2、教师应为孩子创设和谐的游戏活动空间,避免孩子情绪太易激

动而发生争执咬人事件.

教学反思:

孩子爱"咬人"是二三岁幼儿常有的行为,也是很多家长和老师头

疼的问题,但孩子真的是故意的还是生理上不由自主去"咬",这些都

要从分析幼儿的年龄特征出发,寻找孩子爱"咬人"的根源.

分析孩子爱"咬人的"根源:

从生理上说,孩子在2-3个月时会有一个"口欲期",在这一阶段,

孩子会通过口咬去接触外界事物,从而获得一种满足,如果这时,家长

阻止了孩子的这种行为,在二三岁甚至更长的时间里,孩子会养成"爱

咬人""爱啃指甲"的行为,有时成年后也会出现这种情况.

二三岁的幼儿还处于模仿期,情绪很不稳定,易激动,当甜甜与别

人挣抢玩具时,自然的就习惯用"咬"去解决问题.

通过以上分析,我想在以后的工作中,遇到这类问题时,可以先从

分析幼儿生理心理的年龄特征为出发点,再找出问题的根源,这样才

能更好更快的解决问题.

小班教学案例反思三:幼儿园小班案例分析反思之幼儿自己进餐

（544字）

情节描述:阳阳是我们班的开心果,活泼开朗的一个小男孩.阳阳

在激励吃饭从来不动手,就是等着爷爷奶奶来喂他,不喂他他就宁愿

饿肚子.于是我想个办法改变阳阳的这一行为.今天我看见他旁边的

小朋友在大口大口地吃饭,可是阳阳就看着这份饭菜一动不动,突然

我看到了眼前的旺仔小馒头(阳阳非常喜欢的零食),于是我就跟他

说:“你今天自己吃饭我就奖给你小馒头.”他犹豫了一下,点点头.

评价分析:据小班的年龄特点,大部分孩子在家都养成了衣来伸手,

饭来张口的习惯.刚离开家人的照顾很多幼儿还不是很适应.作为教

师的我们应该正确理解幼儿的行为,然后根据问题的情节严重给孩子

一个慢慢纠正的过程,千万不能批评,这样会使幼儿进餐的食欲.在盛

饭菜的时候请保育员老师注意不要一次性盛的过多,给幼儿自己体会

自己吃完饭的成就感.事后也要和家长多交流、沟通,以便家园一致,

促进孩子的进步.所思所悟:现在的幼儿都在优越的条件中长大,这些

行为习惯的养成不得不让人感慨.我们要组织家长学校、家长开放日

或者家园联系栏,告诉家长几个有效的方法,如:学小兔、大嘴宝宝等,

让家长也鼓励孩子自己吃饭的习惯;告诉家长孩子自己吃完时要及时

给他表扬,如小红花等.希望在家长和幼儿园的一起努力下,让孩子慢

慢养成自己吃饭的良好习惯,当然也适当改变幼儿的挑食习惯.

小班教学案例反思四:小班教学活动《公鸡》案例与反思（482

字）

活动设计背景

让幼儿对颜色有初步的认识,感知儿歌的韵律.

活动目标

1、幼儿愉快地参加活动.

2、幼儿学习儿歌并理解儿歌的内容,感受儿歌的韵律.

3、幼儿会背诵儿歌.

教学重点、难点

1、幼儿对颜色的认识.

2、幼儿背诵儿歌.

活动准备

1、“儿歌”:《公鸡》（幼儿用书）.

2、配套cd《公鸡》.

3、电视机、投影仪.

活动过程

一、儿歌引入.

二、欣赏幼儿用书中的画面,提问帮助幼儿理解.

1、画中你看到了什么？

2、这只公鸡长的怎么样？

3、现在是什么时候？

4、公鸡的嘴里有什么？它为什么要吃个牡丹花？

5、在这幅画中你看到了哪些颜色？

三、学念儿歌.

1、请幼儿倾听儿歌.（老师完整地念一遍）

2、提问:孩子们,你们觉得这首儿歌怎么样？

3、老师教幼儿念儿歌.（用动作辅助念）

4、幼儿和老师一起念儿歌

四、表演儿歌.

老师边念儿歌边和幼儿一起做动作.

五、跟着cd一起巩固儿歌.

老师和幼儿跟着cd学公鸡一起动一动.

附儿歌.

红公鸡,

绿尾巴,

一天到晚不回家,

晚上回到家,

还要吃个牡丹花.

教学反思

通过活动,幼儿能感受儿歌的韵律,诵读儿歌.能认识一些颜色:红

色、黄色、白色、绿色等个别幼儿还需反复诵读儿歌,认识颜色.

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