解决孩子厌学

孩子厌学的原因及解决办法

厌学这个词用来描述孩子出于各种原因而不愿意上学的情况。有些孩子在整个

小学期间，甚至上了高中都可能对上学怀有强烈的反感，甚至非常害怕上学。在

每一种情况当中，都必须找出具体的原因。

害怕离开父母

大多数孩子不喜欢上幼儿园都是因为害怕离开父母。有些孩子虽然到了上幼

儿园的年龄，但是还远远没有发育到能够愉快地长时间离开父母的程度。然而，

我们却要让只有5岁孩子来到一个又大又陌生的环境里，他们一开始可能会感到

不知所措。此外，我们还期望孩子能把自己交给一些陌生的成年人，还要和一屋

子陌生的孩子分享几个大人的关注。对于这种环境，多数孩子都能比较容易地适

应，但有的孩子却很难做到这一点。

那么，如何解决这种问题呢？如果父母和老师们明白，他们的目的是帮助孩

子离开家，去适应学校和外面的世界，那么很多事情就好办了。但是，如果他们

的唯一兴趣就是孩子的正规学习，那么他们就可能失去帮助孩子在情感上获得成

长的机会。

对于所有不恰当的行为，我们首先要做的就是理解孩子这些行为的意思。对

于厌学的表现也是这样。孩子不喜欢上学可能是因为年龄太小，也可能是对父母

过分担心，还可能是因为孩子患有慢性病。如果你能认识到这种行为可能是多种

原因造成的，那么你就能根据不同的情况采取相应措施了。有些老师坚持认为，

无论男孩还是女孩,不管他（她)哭得多么伤心，都要把他（她）留在学校。也有

些老师会要求孩子的母亲或者父亲陪孩子在教室里待上几天，等他们的孩子逐渐

熟悉了新的环境和那些陌生人以后再离开。

害怕和担心

在上小学的最初几年里，孩子因为害怕或者担心时不愿意待在学校里的情况

并不少见。有些孩子不想上学是因为他们没有朋友，或者因为他们在操场上会被

人嘲笑。如果你的孩子由于明显的文化差异而不适应学校的话，就需要找老师谈

一谈，或者需要换一个班级或者转学。但是，如果孩子特别不愿意加入这个集体，

或者他的行为在多数孩子看来都很奇怪，那就应该考虑去找儿童精神科医生、心

理医生或者别的精神健康专家对孩子进行诊治。不被小学同学接受是情感问题最

常见的征兆之一。

孩子还会因为担心家里而厌学。如果父母正在打架或者不在家，或者看护人

对孩子不好，那么孩子就可能缠着父母不放。还有的孩子在学校的时候会担心父

母的安全和健康。但这种担心可能并不是基于现实的情况，而是由于孩子对父母

怀有敌意而产生的内疚感。这听上去似乎不太可能,但是精神病学家已经发现这

是一种相当普遍的现象。

身体变化

所有的青少年都会关注他们的身体变化，还会为此而担心。这种心理可能导

致厌学。有些孩子发育早，有些孩子发育晚，还有些孩子由于某种不寻常的身体

特征而变得很显眼。对于这些孩子来说，对自己身体的关注可能会影响所有其他

的事情。有一个12岁的女孩长得很高。当一位男老师顺口说到她比他还高的时

候，就无意中伤害了女孩的感情。老师的话证实了她自己的感觉，她觉得自己没

有吸引力，而且很特殊。这使得上学成了她每天遭受的一种折磨。父母和咨询专

家的细心帮助虽然并不能消除她的痛苦，却可以让她继续上学。她身高的担心持

续了整个中学阶段。她认为男孩们都觉得她没有吸引力。

每到有体育课的日子，旷课率就可能比较高。有些正处在青春期的孩子还会

受到其他感情问题的困扰。这些困扰可能会损害他们的自信心和自尊心。一想到

要当着别人的面穿衣服和脱衣服，一想到自己必须去做一些动作，暴露自己的缺

陷或者想象中的弱点，他们就觉得无法忍受。对他们来说，唯一的办法就是不去

上学。

大一点的青少年也会厌学。最常见的原因包括过度肥胖或其他自己无法接受

的身体特征、缺少朋友、严重的学习困难带来的羞愧感、害怕受到异性的排斥等。

如何解决孩子厌学问题

一、唤醒学生心灵深处的自我向上意识

二、厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责备，教师

的批评，同学的冷遇，因此，他在学习上就会悲观失望、自暴自弃，学习对他们来说

便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣爱好。这时，老师和家长提问他们时，要向

他们提出比较浅的简单的问题，答对了应及时鼓励，这样他就会产生一种“我也

能学好功课”的信心，即使答错了，教师也不能埋怨和训斥。家长可以让学生尽

可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举，

想想自己曾经拥有过的“辉煌”。这样，在爱抚和激励中帮助孩子树立乐学的信

心，从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。

二、积极为学生创设表现长处，发挥特长的舞台。

中小学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意，这种心理需求对“厌学生”

来说同样是很强烈的。但事实上大多的厌学生，由于长期受到冷落，心理上越来

越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”，因而自暴自

弃。因此，老师要开展多种活动来丰富孩子们的生活。提升孩子的自信。第二课堂活动，这

样充分调动孩子的积极性和主动性，使他们各自的才能得到发挥．从而看到自己的

长处和优点，感到成功的喜悦，进而逐步消除厌学情绪，从而以崭新的姿态融入

到温暖的班集体中。事实证明，经常受到尊重的学生，会更加自尊自爱，对自己所做的事情才能充满

信心，不会感到厌倦和无聊。对此，无论是教师还是家长，都要充分向学生表现出热忱、

喜爱和重视之情

三、不以分数论英雄，重视学习过程，淡化学习结果。无论老师或家长，都要关

心孩子的成长过程，学习过程，而不能平时对孩子的学习态度、学习心情、学习

方法不管不问，只关心期中期末考试的分数和名次。教师要尊重孩子的主体性和能动

性，把学习自主权还给孩子，要激发孩子的学习动机和求知欲，调动孩子的积极

性和主动性，提高孩子在学习活动过程的参与程度，由消极被动地学习转变为积

极主动地学习，真正成为学习的主人。此外，要看到学生正处在长身体的阶段，

除了学习之外，他们还需要休息和娱乐，因此要减轻学生课业负担．在完成适量

的作业后让学生有充裕的时间去活动，去做他们喜欢做的事情。让孩子的学习过

程有张有弛，劳逸结合，充满兴趣。家长要在平时多与孩子沟通，多询问孩子学

习的感受，询问各科老师的授课情况，孩子的作业完成情况等，在沟通中把握孩

子的学习状态，以便随时进行疏导。当孩子考试成绩不如意时，家长不要唠叨，而要多

安慰，多鼓励。不要老拿成绩好的孩子和自己的孩子比，应该让孩子自己与自己比，只

要孩子稍有进步，就应该明确表示赞赏，提高孩子的自信心。这样，孩子就不会

对学习感到恐惧和厌恶

四让学生感受到来自老师和家长的关爱。

古语说“亲其师，信其道”。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。

当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。当学生与

教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干

脆不学了。作为家长，要用发展的眼光看待成绩不好的孩子。要理解孩子失败时的心情，就要想想

自己失败时的心情。哪怕天下所有的人都看不起我们的孩子，我们做家长的也要

满腔热情地对待我们的孩子，和我们的孩子融为一体，与他休戚与共，和他换位

思考，把他的痛苦当做自己的痛苦，经常鼓励他进步，帮助他端正学习态度，尽

快从厌学情绪中挣脱出来。