性格差异

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幼儿性格的个别差异与因材施教

戈特弗里德·威廉·莱布尼茨和新公爵夫人苏菲的谈话中出现了

一句名言：“世界上没有完全相同的两片叶子，世界上也没有完全相

同的两个人。”也就是说，不同的人具有不同的心理特点，幼儿的性

格具有外显性，因此，幼儿性格差异表现得更加明显。比如：活泼自

信的孩子在各方面都会比安静内向的孩子更加积极主动，这也就是我

们说的差异。幼儿的差异表现在许多方面，如气质、性格、能力等。

作为一名即将成为或已经成为幼儿教师的我们，应了解这些差异，并

据此进行因材施教。

提到性格，相信大家心里都有很多定义，比如活泼开朗、安静乖

巧。官方来说性格是人在对现实的态度和行为方式中所表现出来的比

较稳定的、独特的心理特征的总和，如坚强、善良、友爱、真诚等。

总的来说，有下列这几种差异类型：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“幼儿园教育应尊重幼

儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基

本活动，保教并重，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。”由

于受遗传、环境的影响，决定了幼儿在原有基础就存在着个别差异，

倘若教师一刀切，那也不会有各行各业，不一样的生活。因此怎样根

据性格的特征有的放矢施教是我们该思考的问题：

首先，性格的特征可以概括如下：

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其次，有了这些外在的明显表现，我们就可以“反之道而行之”，

前提需要明白幼儿期是儿童性格形成的奠定时期，幼儿的性格还未定

型，具有很强的可塑性，因而可以抓住这个契机因材施教：

比如，对于自尊心强的幼儿，可以利用其上进心，促使其看到自

己的不足，要虚心;对于自信不足的幼儿，不能过多责备，而要让他

们参加力所能及的活动，尽量提供成功的机会，使其看到自己的成功，

增强自信。总的来说，要采用既有原则又灵活多样的方法，除此之外，

还要家园一致，互相配合。