爬天都峰资料

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《爬天都峰》教学设计资料

教学目标：

1.认识18个字，学会其中的15个生字。能正确读写下列词语：暑假、笔陡、

石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。

2.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3.把握课文的主要内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜

了困难。

4.学习养成多读多想的读书方法。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1.学习生字，理解词语；

2.训练学生有感情的朗读课文，在朗读中整体把握课文主要内容。

教学步骤：

（一）谈话导入，揭示课题

1.同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山时的感觉吗？

2.有一位小朋友，她爬上了一座高高的山峰天都峰，这节课就让我们来看一

看她都有哪些感觉。（板书：爬天都峰）

（二）初步感知

1.读课文，读准字音，把生字多读几遍。

2.通过查字典，再联系上下文，理解你不认识的词语的意思。

3.再读课文，给课文的自然段标明序号，想一想课文主要讲了件什么事。

4.课文中还有哪些地方你不能理解，在书上画出来。

（三）检查预习情况

1.认读生字词。

2.指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文，讲的是谁，在什么时候，到

什么地方，干什么？

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读后明确：暑假里，爸爸带我去爬天都峰，我和一位不相识的老爷爷相互鼓

励，一起爬上了天都峰。

（四）质疑

请同学们把你们画出的不理解的地方提出来。（对于学生提出不懂的问题，

教师进行归纳，如果学生之间能相互帮助理解的，尽量鼓励他们相互帮助理解。

有些师生共同归纳。）

（五）布置作业

1.正确，流利地读课文；

2.抄写生字词；

3.自己查找资料或同学之间相互讨论，试着理解下列问题：

（1）从哪些词句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？

（2）我和老爷爷、爸爸是怎样爬上天都峰的？对于奋力终于居然这些词语你

是怎样理解的？

（3）爬上天都峰后我和老爷爷为什么要互相致谢？爸爸又说了什么，你是怎

样理解的？

第二课时

学习目标：

1.继续有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。

2.把握课文的主要内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜

了困难。

3.学习养成多读多想的读书方法。

教学步骤：

（一）导入

这节课，我们继续学习第6课《爬天都峰》。

（二）细读课文

1.学习第一自然段。

指名朗读，其他同学思考：读这一自然段都让你知道了什么？

读后明确：暑假里，我和爸爸一起去爬天都峰。

2.学习第二自然段。

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（1）自由读，想一想第二自然段告诉了我们什么？

明确：天都峰又高又陡

（2）你从哪些词句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？

师生交流后明确：

①我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！这句话中的

云彩上面就是说天都峰非常高。啊、哩两个语气词，表达了我的惊叹，烘托了天

都峰的高。

②我爬得上去吗？这句话也突出了天都峰的高，这句话写的是对自己能不能

爬上天都峰的怀疑，也衬托了天都峰的高。

③再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发

颤！这句话中的笔陡从天上挂下来的真叫人发颤能突出天都峰的陡，因为笔陡就

是笔直笔直的；从天上挂下来的是说天都峰特别陡，所以从这两个词可以看出天

都峰的陡；真叫人发颤表达了我当时害怕的心态，烘托了天都峰的陡。（同学

们说到哪老师就引到哪，不一定按顺序说）

板书：

在云彩上面

天都峰爬得上去吗

挂下来

发颤

（3）指导朗读

对于天都峰的高和陡，要读出气势。①自由读，体会一下②指名读。

3.学习三、四、五自然段。

（1）指名读，其他同学思考：三、四、五自然段又分别告诉了我们什么？

明确：我和老爷爷相互鼓舞，决定一起爬天都峰。

（2）面对又高又陡的天都峰，我为什么不再犹豫了？

师生交流后明确：我看到的老爷爷白发苍苍，年纪比我爷爷还大，通过对老

爷爷的描写，可见他年岁已经非常大了，我看到年纪这么大的老爷爷也来爬天都

峰，于是勇气倍增，不再犹豫，并和老爷爷约定一起爬天都峰。

（3）朗读指导。

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①同座分角色试读。

②指名分角色感情朗读。

4.学习六、七自然段。

（1）朗读6、7自然段，思考：他们是怎样爬上天都峰的？你觉得爬天都峰

怎么样？你是怎样理解的？

（学生应抓住奋力一会儿一会儿手脚并用爬呀爬终于等词语来理解。）

①我（奋力）向峰顶爬去。

问：奋力是什么意思？

我向峰顶爬去一句加上奋力有什么好处？说明了什么？

明确：奋力就是充分鼓起劲来，能使我们感受到爬山不容易。

②爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸都爬上了天都峰顶。

终于在这里指什么？

这句话用上终于好在哪里？

明确：终于指我和爸爸经过艰苦的努力，登上了峰顶。用上终于使我们进一

步感受到爬山很费力，很不容易。

（2）小结：终于是奋力的结果，这两个词使我们感受到要攀登高峰，必须奋

力向上，勇于攀登，才能达到目的。

（3）指导朗读。

试读、指名读。

5.学习八、九自然段。

（1）自由读八～九自然段，思考：爬天都峰后，我和老爷爷为什么会互相致

谢呢？

（2）要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（居然）爬上来了！

居然是什么意思？这句话用上居然有什么好处？

明确：居然是出乎意料的意思。用上居然一词能使我们感到爬天都峰很不容

易，但只要有勇于攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。

（3）指名分角色感情朗读八、九自然段。

6.学习第十自然段。

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（1）看到我和老爷爷互相致谢，爸爸又说了什么？你怎样理解爸爸说的话？

爸爸听了，笑着说：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。

汲取力量在这里是什么意思？

明确：汲取力量就是得到鼓舞。

（2）我们想想课文前面的内容，老爷爷和小妹妹是怎样互相鼓舞的？

明确：小妹妹爬山的勇气使老爷爷增添了勇气，老爷爷爬山的勇气又使小妹

妹增强了爬山的信心。