按颜色排序

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小班颜色规律排序教案

活动名称：

科学排序

活动目的：

1、继续感知物体的排序，进一步理解标记图。

2、探索按物体大小排序的规律，并在观察、操作中

体验发现的快乐。

3、愿意大胆表述自己的发现。

活动准备：

多媒体课幼儿操作材料

活动过程：

一、播放课件一，引起幼儿兴趣

1、师：“这是谁？你们喜欢他们吗？”

2、师：“今天喜羊羊和美羊羊邀请小朋友去做客，

你们高兴吗？”

二、探索按物体的大小排序的规律

1、播放课件二

、师：“到羊村要经过树林，小朋友仔细看下，这

些树是怎么排的呢？”

、幼儿观察、讨论，讲述自己的发现。

、师幼共同小结：树是从标记红旗下面开始，按一棵

小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。

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2、播放课件三

观察石头的排序，幼儿讨论、讲述石头的排序规律。

3、播放课件四

、观察、讨论、讲述蘑菇的排序。

小结：树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开始，按

照一个大一个小，或者一个小一个大的规序的。

三、幼儿操作活动

1、师：“哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和红太狼

抓走了，看，这是灰太狼、红太狼留下的脚印，大脚印是灰

太狼的，小脚印是红太郎的，我们要救美羊羊，就要找出脚

印的排列规律，才能跟着脚印走。”

2、幼儿操作，师巡回指导。

四、结束

播放课件五

1、师：“我们跟着脚印找到灰太狼的家了，请小

朋友的爸爸妈妈帮着赶走灰太狼，就出美

羊羊。”

2、美羊羊救出来了，我们一起唱歌庆祝吧。

五、活动延伸

活动角投放颜色不同、大小不同的物品、圆点，供

幼儿练习排序。

附件课件一

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课件二

课件三

课件四

课件五

育苗幼儿园2013-2014学年小班上学期家长开放日教

案小二班：刘金兰

教学科目：数学

教学内容：有趣的排序

教学目标：

1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

2、，培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排

序，培养幼儿的逻辑推理能力。

活动准备：课件

活动过程：

一、以游戏“去小兔家玩”导入活动。

小兔做客，引起兴趣。

出示课件：咦，谁来啦？。小兔要搬新家了，今天，

小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。它提着蓝子准备去草地上

摘些花把新房装饰的更漂亮。

二、探索、发现规律。

1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，

咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么

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颜色的花？这些花是怎样长的？你发现有什么规律？我们

也一起看看这些花是怎么排序的。

老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，一朵白色，一

朵红色，一朵白色??的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦

住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们

一起看看都有什么颜色的小鸡？你发现这些小鸡是按照什

么规律排队的呀？小结：原来小鸡是按照一只红的一只黄

的来排列的。所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了

的枫叶在往下掉。小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队

来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整

齐队呢？这些颜色怎样

排列的？有什么规律？

4、小兔回家看见家里有许多的正方形的箱子，乱乱

的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的

排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色

的箱子了，它想请小朋友来帮忙。这些颜色怎样排列的？

有什么规律？

小结：原来箱子是按照一个红的一个蓝的来排列的。

所以家里就不会显得很乱了。

5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来

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了就能看见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下

了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮

助它把糖果摆好吧。

6、小兔家要经过一条漂亮的石头小路，这条小路是

小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律

呢？我们跟着一起来看看吧。

小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是

按照一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以非常

的漂亮。

7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有颜色的路都给

淋不见了，小兔伤心的想哭了，小兔觉得小朋友非常聪明，

它想请小朋友把门前的小路也按照它们的规律来排一排好

吗？。

三、幼儿操作。

幼儿操作，老师巡视指导。

老师评价幼儿操作情况，活动结束。

四、看，小兔的朋友来它家做客了，看见它门口是小

朋友完成的路，夸小朋友真的很不错!

小班说课稿《按一定规律排序》

各位评委老师好，今天我的说课内容是选自拓天教

育小班的逻辑数学《按一定规律排序》。

下面我将从教材分析，活动目标，活动重难点，活动

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准备、教法和学法、活动过程等环节进行我的说课。

一、说教材

《指南》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重

在激发幼儿认识兴趣和探究欲望。“按规律排序”是数学中

较为复杂的概念，小班幼儿是以具体形象思维为主，通过创

设“小熊请客”的游戏情境，让幼儿充分发挥主观能动性，

在游戏中感受排序的有趣。

二、说活动目标

《指南》中数学教育的要求是引导幼儿对周围环境中

的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数

概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单

的问题，根据这一目标的要求，我从幼儿年龄特点和数学发

展水平出发，制定以下目标:

1、知识：学习将两种物体交替重复的规律排序。

2、能力：培养幼儿的观察、推理能力。

3、情感：体验在实际操作中的成功和愉悦感。

三、说活动重点、难点

《指南》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从

生活

和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和

有趣”。因此，我将激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排

序的方法设为重点。将幼儿自主操作排序设为难点。

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四、说活动准备

活动准备是为完成具体活动目标服务的，同时幼儿是

通过环境、材料相互作用获得发展的。

因此，我进行了以下准备：

1、物质准备:红、绿大脚印若干两种颜色串珠若干，

两种颜色花朵若干。

2、场地准备：小熊的家

3、PPT课件。

五、说教法和学法

1、说教法

小班幼儿年龄小，爱玩、好动、注意力容易分散。为

了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下

方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

情境教学法。在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情

境感染的特点，有目的地创设了去“小熊家做客”的情节，

让幼儿愉快的融入到教学活动中。

操作法。活动中引导幼儿观察，发现物体的颜色不同，

并引导幼儿进行排序接龙。

多种感官参与法。多让幼儿说一说，这都有什么物品，

这些物品都有什么颜色？在观察探索的过程中，充分体验参

与活动的乐趣。

2、学法

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蒙台梭利说过：“我听了，我就忘了。我看了，我就

记住了。我做了，我就理解了。”这句话阐明了孩子的思维

和学习特点。

操作学习法。为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手

操作。这是帮助他们获得知识的最快途径。

情境体验法。通过创设的情节，使每个幼儿都有实际

体验，在游戏中获得愉快感和成就感。

交流法。在反反复复的问答交流中，发展小班幼儿的

语言能力。同时在老师的引导下，让幼儿在自己的努力下一

步步的接近成功，从而培养思考并动手解决问题的习惯。

六、说教学过程

1、情景引入，激发兴趣

选取幼儿喜欢的小熊为切入口，以去小熊家做客，激

发幼儿参与活动的兴趣和热情。

教师：宝宝们，今天我们去小熊家做客吧。我们踩着

脚印去小熊家吧。

2、幼儿探索排序规律，并进行排序接龙。这是重点，

也是难点。

教师：小熊家真漂亮。我们来看一看小熊家都有什么

颜

色的小椅子啊？红色、绿色。哪个宝宝来帮忙摆一摆

呢？

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教师：小熊很欢迎宝宝们的到来，它给宝宝们准备了

香香的水果，都有什么水果？你知道这些水果是按照什么顺

序排列的吗？你能接着往下排列吗？

3、分组活动

《纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索

活动，使他们感受科学探索的过程和方法。于是我让孩子们

分组练习，反复体验以突破难点。

教师：宝宝们，我们来小熊家做客，我们也做一份礼

物送给小熊，好吗？我们可以做个一朵红花一朵黄花交替排

列的花环，或者穿一串一颗蓝色珠子一颗红色珠子交替排列

的项链。

穿项链。

涂颜色。

七、说延伸活动

我们学习数学，是利用数学的方法和知识去解决生活

中的问题。于是我再次迁移到生活中。

1、看课件，了解生活中的AB排序。

2、在操作区给幼儿准备丰富的材料，引导幼儿操作，

并积累经验。并尝试按其它的规律排序。

八、活动小结

本次活动我始终以一个合作者、引导者、支持者的角

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色

出现在孩子们面前，体现了师幼互动关系，并坚持以

幼儿为主题，注重个体差异，通过创设情境游戏，充分调动

幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验中，接受

到了知识的累积。