沉浮实验

大班科学教案鸡蛋沉浮

大班科学教案鸡蛋沉浮

【篇一：大班科学教案:鸡蛋沉浮】

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一、活动目标

1.认知目标：知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。

2.技能目标：能随着加入盐的量观察鸡蛋的悬浮程度，会记录和表达

试验过程和结果。

3.情感目标：体验在鸡蛋沉浮实验中两人合作探究和分享实验经验的

乐趣。

二、活动重难点

1.活动重点：通过观察和实验知道鸡蛋在盐水里才能浮起来，并且悬

浮的程度与盐水的浓度有直接关系。

2.活动难点：做盐水浓度与鸡蛋悬浮程度关系实验时能详细记录实验

过程，能清楚表达试验过程和结果。

三、活动准备

1.物质准备：玻璃杯、勺子、筷子、鸡蛋若干；清水、盐，记录纸和

笔若干。

2.经验准备：大班幼儿已经在生活中获得一些沉浮的感性知识，如人

会游泳才能浮在水面，不会游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，

石子投入水中会立马沉入水底等。

四、活动过程

（一）开始部分——设疑导入

1.教师出示图片：一个人躺在死海上舒适地看书。

2.教师：在图片上你看到了什么？为什么他可以浮在水面没有沉下

去？你觉得这种情况可能出现吗？

（二）基本部分

1.介绍试验教具，设疑引发幼儿思考

（1）教师出示各种各样的实验材料并介绍：两个透明的玻璃杯装着

一样多的水（先不说出一杯是清水一杯是达到一定浓度的盐水），一

枚鸡蛋；突出两个玻璃杯是一样的，里面的水也一样多。

（2）教师提出问题：把蛋放到第一个水杯里（清水），再把它放第

二个水杯里（盐水）里会发生什么事情？

2.引导幼儿自主探索，初步感知蛋的沉浮现象

（1）教师操作实验，引导幼儿观察并说一说鸡蛋在两个杯子中沉浮

的情况。

（2）教师提问：蛋在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个

杯子里会浮上来呢？这里究竟有什么秘密呢？

（3）幼儿自主探索：看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水

的不同。从而找到原因：鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的，在盐

水里是浮上来的。

3.引导幼儿操作材料，深入理解沉浮与盐量的关系

（1）教师进一步引导：蛋宝宝放在盐水里都会浮起来吗？要放多少

盐才会浮起来呢？我们来做一做这个实验，并记录在记录纸上。

（2）教师将幼儿分成两两一组，合作探究。

（3）教师提供操作材料：每组一个玻璃杯，一份食盐，一根小勺，

一根搅拌棍，记录纸和笔。

（4）教师提出实验要求：明确加盐、搅拌和记录方式等。

（5）幼儿合作操作实验并进行记录，教师根据具体情况进行指导。

4.说一说沉浮规律，分享和总结经验

（1）请小组幼儿展示记录纸，并谈谈实验过程和结果。

（2）教师继续提问引导：为什么蛋宝宝在刚开始加盐的时候没有浮

起来，后来再接着加盐才浮起来呢？

（3）幼儿集体讨论，教师小结：鸡蛋浮起来有一个过程，盐放得少，

盐水浓度低，蛋不能浮起来；只有在加入一定量的盐后，盐水浓度变

大，蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。

（三）结束部分——解除疑惑

1.展示有关死海的三张图片：躺在死海上看书；躺在死海上睡觉；在

死海上打乒乓球。

2.教师解除疑惑：人们要在水里浮起来需要游动或者借助游泳圈等工

具。世界上只有一个地方的海水不需要这样做人们就能自然地浮在水

面，悠闲地看书，睡觉甚至打乒乓球。秘密就在于这个地方海水盐分

的浓度非常高。

五、活动延伸

今天我们探究的是生鸡蛋宝宝在盐水里的变化，那熟鸡蛋和生鸡蛋在

盐水里的变化会是一样吗？老师在科学探索区提供了这些材料，小朋

友们可以继续进行探究。

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【篇二：大班科学教案:鸡蛋沉浮】

活动设计背景

学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力,随着社会的不

断发展，未来社会越来越需要合作型的人才。许多社会学家认为合

作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要。在合作

过程中幼儿互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，

从而体验合作带来的成就感和自豪感。所以我班在学习游戏活动中一

直注意对孩子进行合作交往能力的培养。幼儿园新添置了玩具钓鱼，

那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不

及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起讨论

哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，

我们进行了一系列的沉与浮的小实验，孩子们发现木头、树叶、小碗

等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。孩子们

发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：小碗中放上石块会

沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对

让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择

了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。整个活动中，孩子们合作学习的机会

是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每

个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意

见。活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合

作、交流，让幼儿通过合作、实验，再实验来感知鸡蛋在盐水中的变

化，来体验合作及成功的快乐。

活动目标

1．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。

2．培养幼儿小心、细致的学习习惯。

3.培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。

教学重点、难点

教学重点：

培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中

会浮起来。

教学难点：

培养幼儿多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和

合作能力。

活动准备

鸡蛋、盐、水、课件

活动过程

一.活动导入

1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案）

2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品（如：

积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观察哪些物品在水里浮？哪些

物品在水里沉？

二.教学过程

1.我是魔术师老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会游泳，让它在水里浮

起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮

起来了。

2.设疑，让幼儿猜测是什么原因？

3.教师告诉幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮

起来了。

4．小朋友动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底

还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的

起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴交流。小朋友在小心、细致

做着。并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。

5．接着使用课件，放盐搅拌鸡蛋浮起来。请小朋友在此细心观察。

6．小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共

同分享描述自己玩中学感受和成就感。

活动延伸

小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的

方法，看看有什么效果。和父母一起观察不同的水温鸡蛋浮起来速度

一样吗？

教学反思

在小朋友做实验的过程中，一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱

说很咸的。嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口，孩子们在

取得直接经验，并会帮助伙伴。实验中博博的鸡蛋浮起来了，不小心

水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。

操作过程比较简单，孩子很快实验成功，过程积极、愉快。在活动中

培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图

示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展，同时孩子

们在实验中互相交流合作，取长补短，从而更还的保证了实验的成功，

孩子们体会到了合作的愉快和成功的喜悦。也可以准备孩子常见的可

溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。需要注意水的温度在

20是比较合适的温度，如果是冬天做实验，可以加入适量的热水，

帮助盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来

吗？旁边的小朋友一起讨论这个问题，最后我把这问题留给孩子，让

他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最后

孩子们的答案真多呀，延伸到中东死海、四川大英县死海，从而激发

了孩子们对自然科学的浓厚兴趣，去探索科学奥秘的好奇心。

【篇三：大班科学教案:鸡蛋沉浮】

文章来源

课件《鸡蛋的沉浮》

活动目标

1.乐于探索鸡蛋沉浮的秘密。

引导幼儿采用多种感官：看、尝发现盐与糖的区别。

1.教师提问：是不是只要加了盐的水，鸡蛋就会浮起来呢？

幼：引导幼儿讨论加多少盐鸡蛋会浮起来？

三、体验探究鸡蛋浮起来的方法，并进行操作纪录。

1．教师介绍实验材料及记录表的使用要求。

（1）记录表的填写要求。

（2）鸡蛋是生的，注意不要弄破了。

(3)舀盐时，盐要舀满每勺盐基本一致。

（4）搅动时，不要把水弄洒，直到盐完全融化。

（5）分组进行，每组请小组长负责安排小小操作员和小小记录员。

2．请幼儿实验操作，教师巡回指导。

注意：突发情况的及时处理（如：鸡蛋破了）

3.分享实验结果。

师：你们发现了什么？放了几勺盐鸡蛋浮起来了？

教师小结：盐放的越多，水的浓度就越高，鸡蛋就会浮起来。

四、观看《死海》的视频，讨论人在死海中能漂浮的原因？

活动延伸

回家以后请你们操作怎样让鸡蛋沉下去？到和小朋友一起分享你的

发现吧！

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