马之千里者

马说

1.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

释词：虽：即使；祗：只是；奴隶人：马夫；骈：原指两马并驾一车，引申为

并列；骈死：并列而死。

译句：所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在

马厩里，不把它称作千里马。

2.马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。

释词：马之千里者：即千里之马。这是为了强调定语“千里”而将它后置。（之：

定语后置的标志）；一食：吃一顿；食：通“饲”，喂；能千里：能日行千里。

“千里”用如动词；

译句：日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，

把它当作普通马来喂养。

3.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等

不可行，安求其能千里也？

释词：是：指示代词，这样的；见：通“现”，显现；且：副词，犹，尚且。

译句：这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能、特长

也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里

呢？

4.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！”

释词：“策之”“食之”中的“之都是代词，指千里马；“鸣之”的“之”，音节

助词，无实义。

“执策”的“策”，名词，马鞭；“策之”的“策”，动词，鞭打，用鞭子打。

以其道：按照（驱使千里马的）正确方法。道：正确的方法。

尽其材：竭尽它的才能。材，通“才”

临：面对

译句：驱使它，不能按照正确的方法；喂养又不能使它充分发挥自己的才能；

听它嘶鸣，却不懂得它的意愿。拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天下没有千

里马！”

5.呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

释词：其（第1个）：同“岂”，表反诘语气，相当于“难道”；其（第2个）：

表推测语气，可译为“恐怕”；

邪：通“耶”，表示疑问，想当于“吗”

译句：唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！

1(安徽省·2011)马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈

死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，

才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能干里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马

邪？其真不知马也。

15．解释下列加点词在文中的意思。(5分)

(1)一食或尽粟一石或：有时

(2)才美不外见见：显现

(3)且欲与常马等不可得等：等同

(4)安求其能千里安:怎么，怎能

(5)执策而临之执：拿着，举着

16．翻译下列句子。(4分)

(1)食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。

(2)鸣之而不能通其意。

千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。

17．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运?(3分)

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

18．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实?(3分)

反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。(3分)

2（内蒙古呼伦贝尔市·2011）阅读下面文言文，完成7~11题。（13分）

（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死

于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，

才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马

邪？其真不知马也。

（乙）有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫

与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾④。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑤而马价

十倍。

【注】①比：副词，接连地。②还：通“环”，环绕。③朝：早晨。贾：价钱。⑤一旦：一天。

7．解释下列句中加点的词。（2分）

⑴才美不外见见：通“现”，表现。

⑵去而顾之顾：顾，回头看

9．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）

⑴食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

喂养它不能竭尽它的才能，它嘶鸣却不能通晓它的意思。

⑵比三旦立市，人莫知之。连续三天（或多日）在集市上卖马，没一个识马的。

10.甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）

同情千里马的不幸遭遇，抒发了作者怀才不遇的愤懑，批判埋没、摧残人才的统治者。

11．当今社会，商家请名人做广告已成时尚，请结合乙文相关内容，简要谈谈

“名人效应”的利和弊。（3分）

联系乙文内容得1分，谈“名人效应”的利与弊言之有理即可得2分。（共3分）

12．如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的

做法。（2分）

努力使自己更完美：善于推销自己。

3+（镇江市·2011）阅读下面两段选文，完成17~19题。（共12分）

甲

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力

不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马

邪？其真不知马也。（韩愈《马说》）

乙

勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“臣尝之东海矣，东

海之若游于青渚，介鳞之属以班见①。见夔②出，鳖延颈而笑，夔曰：’尔何笑？’鳖曰：‘吾笑尔之跷

跃③，而忧尔之踣也。’夔曰：‘我之跷跃不犹尔之跛行乎？且我之用一，而尔用四，四犹不尔持也，而

笑我乎？故跂④之则伤其足，曳⑤之则毁其腹，终日匍匐，所行几许。尔胡不自忧而忧我也？’今王杀

大夫种⑥，而走范蠡⑦，四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。’王默然。（刘

基《郁离子》）

注释：①以班见：按照等级依次拜见。②夔：kÚi，传说中的一种动物，似龙，一足。③跷跃：用一只

脚跳跃。④跂：踮起脚尖。⑤曳：拖，牵引。⑥大夫种：越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。后勾践听

信谗言，令其自杀。⑦走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。

17.解释下列短语。（4分）

（1）外见：显现（表现、展示）出来；

(2)通其意：通晓它的意思，明白它的心思、想法；

(3)介鳞之属：鱼鳖一类的水族动物（各种水生动物）；

（5）所行几许：（能）走多远。

18.用现代汉语写出下列两个句子的意思。（4分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

况且想要和普通的马一样都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？

（2）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。

天下的贤能之士，都吓得转回身去（掉过头去），不敢到越国来，越国再没有治国的贤才了。

19.韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？请依据选文和补充注释加以辩证分

析。（4分）

属于同一类，勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干，复国成功就卸磨杀驴，表现出统治者短

视的一面，说明勾践也是一个假伯乐，这完全符合韩愈讽刺的现象。

不属于同一类。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他识人才而且能重用人才。当大夫子余委

婉讽谏之后，勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识，看来伯乐也是会错误的。

4(淄博市·2011）（二）阅读下面的的文言文，完成7-10题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死

于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，

才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？

其真不知马也。

——韩愈《马说》

【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子

用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异④代乎？正⑤患己不能知，安可诬一世之人？”

——司马光《资治通鉴》

注释：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的人。④异：其他的。⑤

正：只

7．解释下列句中加点的词。（2分）

（1）策之不以其道策：用鞭子打，驱赶

（2）正患己不能知患：担忧，担心

9．用现形代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里

呢？

（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！

不是“我”不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了，后句也可译为“只是当今没有杰出的

人才啊！”

10．甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？（4分）

要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、有才之人，

报国无门，英雄无用武之地。（共3分，要点答出2点即得2分，最后一个要点2分，共4分，在表述上

意思对即可）