学校实习

【实用】在学校的实习报告三篇

实习对于我――一位即将毕业的师范生来说是必需的，也是必要的，它不

仅为我们提供了一个在生源地展示自己教学技能的机会，还为我们提供了一个检验

自己学业成果的舞台。这不仅仅是学校安排的教学任务，更是一个了解学生学情、

熟悉教学方法策略和各个教学环节的机会，还是一个把理论和实践相结合的机遇，

为此我在为期一个月的实习工作中认真研习教材，总结学生学情，在教学过程中及

时准确的处理学生提问和质疑，并在教学中恰当处理师生关系。

为期一个月的实习转眼即逝，通过实习，我充实了自己，学会了如何教

学，如何处理师生关系，学习到了许多未曾经接触过的东西，在实习中很快的将理

论和实践相结合。经历了这段实习生活，让我感受到新一代教师肩上的重担，体

味到教师的艰辛和不易。在实习过程中，我对照自己的中学时代，感受着我们与

0后学生的差别，0后的学生领悟能力、信息接收能力、对新事物的认知能力都

远远的超越我们的时代，这对我们师范生提出了越来越高的知识要求、教学技能

和丰富的知识蕴含。实习过程中，我熟练地掌握了教学技能，非但如此，我还学

会了如何处理与学生关系的技巧。

xx县xx镇中心中学原称xx县xx镇第七中学，是一所位于xx县县城西

北处，背靠狮子山，临近鲤鱼河，是我县师资相对较好、离县城最近的一所初等中

学，共有教职工百余名，其中优秀教师占百分之七十摆布，中学骨干教师占百分之

十五摆布，自办学至今为我县哺育了近万名优秀毕业生。该校现有三十余个教学

班，在校生近两千余名，其中毕业班九个，一个重点实验班。三、实习内容

20xx年月1日，实习学校正式开学，主要任务是学生报名和开展学前教

育，在实习指导教师陈老师的安排下，我参加了初二11班的学前教育，学生报到

后，11班班主任舒老师在班上开展了近一个小时的学前教育，内容如下：

1、新学期开始，应订立本学度的学习目标;

2、新学期新风貌，在新的一个学期，大家升了一个年级，必须纠正初一

年级养成的不良学习习惯，培养良好的学习风貌;

3、树班风，促和谐，在新学期教学开始前，先要树立良好的班风，促进

班级间的和谐，同学间的和睦，营造一个良好的学习环境;

4、树立正确的学习观念和合理切合实际的目标理想。

月2日我在初三110班开始了我的听课见习，陈老师上的第一堂课是《课

外古诗词背诵》本届设计十首古诗词，陈老师采取的是以讲授法为主，陈老师详细

的讲解了诗词中的前五首，后五首由学生自己讲解学习，讲解过程中允许学生自由

答辩，最后由陈老师指出学生讲解过程中的不足以及不恰切的地方。我听的第二堂

课是陈老师在初二11班讲授的《课外古诗词背诵》，教学方法以初三110班大体

一致。在听课见习中我认真记录指导老师教学的每一个环节，体味指导老师的教学

方法，了解学生的学情以及学生掌握新知识的效率，课后认真总结指导老师的教学

经验和方法，给出中肯的评价，并在评价中纠正自己教学中可能浮现的问题，学习

指导教师优秀的教学方法和教学过程中处理突发事件的应对措施。在实习过程中，

不己在教学的舞台上还不能很好的展示自己，鉴于此我还得在以后的学习中更加努

力的纠正自己的不足。

还回味在实习的欢跃中，结束的钟声早已敲响，一个月的实习很快的结束

了，来不及跟自己实习的学生说一声再见。在这一个月里，有自信、有骄傲、有自

豪、有哭泣、有笑语......在这段实习生活中让我真正的体味到了作为一位老师的

不易和做老师的生活，其次我也体味到了如何去做一位合格的学生。在实习中我有

过抱怨、有过反感、有过不满，但真的我尝到了初为老师的快乐和兴奋。作为一位

教师非但要有好的学识，还必须具有良好的道德修养和高尚的情操，而作为一位学

生除了学习老师传授的知识还得学习做人的道理!

实习虽是短暂的，但它给我们留下了不少的回顾，也让我们明白了不少学

会了不少。在实习期间不仅增强我的时间观念、纪律观念，还磨练了我的耐心、爱

心和恒心，还增强了我成为一位合格教师的信心，尽管在实习中浮现的种种问题证

明我与一位合格的优秀教师还有很长的一段距离，但我相信“有心人天不负，三千

越甲可吞吴”，经过自己不断的总结探索和努力，终能成为一位合格的优秀教师!

目录：

一、实习机构概况。

二、实习主要内容。

三、实习体味心得。

四、实习案例分析。

五、相关理论知识。

武汉东湖新技术开辟区新科学校位于武汉东湖新技术开辟区关山苗圃，是

一所一贯制的民办学校，开设从学前班到初三各个年纪的课程。里面就读的学生大

部份是外来人口和少部份驻地农民子女。教育设施不是很健全，教学方式陈旧，教

学管理松散，师资力量不强。老师主要由年老退休和中专生组成。教师的工资不

高，每月580元，加之其他津贴也无非六、七百。

1.实习目的：深入社会、了解国情、体验社情，积累对社会认识的阅历和

对增进社会工作的理解。在实践过程中增长才干，锻炼能力，开辟视野，为以后的

工作打好扎实的基础。在实践过程中培养职业素质，增加工作经验，便于更好地投

入真正的工作之中。进行角色转化，完成老师布置的教学任务。

2.实习成员：袁正华，罗祥淼，廖耀君。

3.实习内容：我是担任三年级的语文老师，还兼顾暂时授课老师。此外，

从星期二到星期五每天放学后家访，辅导学生学习，还与其家长沟通交流，为生活

中的艰难排难解纷。

4.实习性质：代课教师与义工结合。

5.实习宗旨：把所学知识运用到生活实际中去；角色转换完成老师布置的

教学任务。

6.实习方式：小组进入单位，分工合作；讲授法，访谈法。

7.具体内容：公元20xx年3月11日，正值春暖花开的`季节，我们一行

3人在蓝志伟的介绍下，来到了新科学校进行为期四十几天的实习。因为小学三年

级刚走了一位语文老师，所以我被安排带三年级的语文课。我们班上有45位同

学，中途退学了三位，后又转来一位(由于父母工作原因)。一个周我差不多上十

节课，有时，帮暂时有事的老师代课或者辞职的老师带班。这里的教育设施不好，

连基本的运动器材都缺乏，有些像体育啊，音乐啊，画画啊等课形同虚设。孩子

们的成绩也不好，大部份比其他学校的同龄人智力开辟要差。每天下午我们都要

走访学生，大部份时间碰不到家长，他们都要忙生意和工作，孩子回家几乎是没

有人管理的，任凭发展。所以，我们的家访也差不多是给学生课后辅导一下功课。

大部份学生的家庭情况都不是很好，多为外来农民工的子女，他们都是租的房子，

条件很差，与父母沟通交流的也很少，一放学回家就是看电视，等父母回来做饭

吃，他们也很少和外界交流。这四十几天的实习，我和学生们建立了深厚的友谊，

我也看到

了真正的农民工生活，体味到人在异乡求生的难处。固然，这中间也是很辛苦的，

每天早上我得6点钟起床，7点到学校，向来到晚上才干回学校。此间，刚开始学

生不适应和不喜欢我，上课也总有人做小动作，不认真听课，面对他们的种种，有

时候我真的感觉很累，也很无奈，也有过不想干下去的念头，但是，我还是坚持下

来了，并且笑到了最后，成功完成为了这次实习。

8.实习感受：经过这次实践，做老师的辛苦和求生的艰难。现在想着每月

父母给的“按月工资”，以前自己都不觉的这钱有什么特殊含义，用钱也没当回

事。现在自己实践之后才知道找钱真的好辛苦啊，做父母的好伟大啊！人们都说老

师这一职业是太阳底下最光辉的事业，。但是当我经过这次之后，我才发现老师的

确是最伟大的人，无非不是每一个人都能当老师的。经过这次体验，我也看到了民

办学校的不少缺失，农民工子弟的生活难处。我更感慨作一个社工的不易与无奈。

三、实习心得体味：

(1)，对汉语言的感慨：看过并深深的记住过一片文章――《最后的一

课》，我被里面的小主人公的精神深深的感染了，但是今天我们的汉语言却在慢慢

的“流失”和变质。这在我所教的学生身上得到了体现，看的我心都在滴血。

1、汉语言的不规范。在我们班的学生中几乎没有一个人会说流利的普通

话，他们彻底带有隆重的地方音，发音一点也不标准，更可笑的是他们居然都中学

了。更让人气愤的是，有个学生写了篇作文，里面还浮现了好几个繁体字，连我这

个老师也认不出是什么字，他说电视上就这么写的。

2、网络语言的大量化。在所有培训的学生中，有这样一个共同点：他们

的作文浮现大量的网络语言，什么“伊妹儿”、“哇塞”、“酷毙”等等简直都是

信口开合，不知所云。，

3、中外混杂。这也在作文可以体现，有个同学在作文中竟浮现了十几个

英语单词，什么“I服了YOU”，“OH”，“GF”，“BF”幸亏我英语还算好，否

者真不知道他在写什么。

4.大量的错字、别字、怪字甚至是语法和结构上有错误的句子浮现。下面

是我摘抄的：我来乐──我来了;气死我乐──气死我了;菌男──俊男;霉女──

美女；“美眉”(妹妹)；“果酱”(过奖)；“斑竹”(版主──BBS的管理员)等

等，还有甚者给我来了个“撒洋拉拉”，搞的我到处去查阅它的意思，原来才是日

语中再见的意思。

5、常规语言的错用。我们班45个人中有40个连“的”“地”“得”都

分不清，该用“的”的时候，他用“地”的时候，他却用“得”。我想这些都是最

起码的小学语文内容，但是连不少高中生都还不会，我真不知道这算汉语言的进化

还是退化。

我想浮现上述这些现象，不是局部性的也不是短暂性的，这与时代密切相

关，与我们的重视直接联系。浮现这些也绝非偶然，而是有一定的必然因素。

1、网络电脑的风行，上网聊天的影响。大部份人聊天都用职能拼音，很

多字可以以音代形，代表说话的意思就行。大量的接触电脑，学会不少的网络语

言，并且学以至用，用到生活中去，也因此更多的人模范学习。

2、许多地方的基础教学不到位，教师本身的素质差，怎么能教好学生。

像我们实习的这种学校，在武汉还有不少，严重影响了下一代的成长。

3、电视、港台电影的影响，特殊是周星驰等明星效应的影响。

4、我认为最为关键的是民族意识的衰落，爱国热情的减低，人们都熟视

无睹，认为汉语是与生俱来的，学不学都无所谓，而英语却是至关重要的，应该好

好的学习。这可能也与中国现在处于和平的时期有关，人们都不会居安思危，更没

想过汉语言有一天会消失，中国有一天也会面临危（wei）险，更没想过要把汉语

言发扬光大，因为他们向来都认为英语才应该全球风靡而不是汉语。这可能就是

鲁迅先生所说的中国人的奴根性罢。

(2)，对农民工的感慨：我们班大部份都是外来人口，他们的父母都是

农民工，他们上班的时间长，待遇低，无法照应家庭和子女。他们都是租的房子，

有时候没有接到工资，连房租都交不起，根本都没有多余的钱来给孩子，不能给子

女创造一个稳定和良好的学习环境。从农民工子女就学情况来看，也存在三种形

态：父母在城市务工，子女留在家乡上学，普通由年迈的老人抚养，成为“留守儿

童”；有的随父母进城上学，称为“借读儿童”；还有的既不在家乡读书，也不在

城市读书，成为事实上的“失学儿童”。农民工的遭遇是我感受到了社会的不公

平，贫富的差距这么大，有的家庭有几栋房子，孩子上学还有陪读；但有的孩子学

费都还成问题。

(3)，对民办学校的感慨：这可能是针对武汉的为许多农民工子弟开办

的学校而言。

A，没有正规的教师，由于工资低，保障差等多种原因，这里随时都差老

师。在这里长期任教是那些已经退休的老教师，而年轻的老师则是把这里当成骑驴

找马的“驴”，他们没有责任心，准备着随时跳槽。因此，学生会面临随时换老师

的处境，这对学生的成长不利。

B，缺乏基本的教学设备，在我所任教的学校，连最基本的运动教材都没

有，学生的体育课成为了放牛课；没有相关专业毕业的音乐、美术等技能老师，学

生着方面的才干都荒废了。

C，固然，这些学校也没有固定的学生，许多学生因为家长的原因，根本

就不可能在一个地方长期读书。

D,生活条件差，收费高，营养低，分量不足，一个一次性的碗筷卖到5角

钱，大都学生中午只能泡面充饥，严重影响学生的身体发展。

(4)总结：这次实习收获还是很大的，实习的苦与累让我体味到生活的

不易；农民工的状况让我感受到了人生的不平等；固然学生的那份纯真的感情也让

我永生难忘。

案例一：来自四川巴中的夏江把两个孩子都送到了我们这里上学。他说，

选择这所学校的主要原因是学校能够看管孩子，晚上有车送孩子回去。在他看来，

学校能够帮他把孩子看好，他就“放心”了。至于孩子是否能够念好书，夏江说，

那要看孩子自己了。

分析：我走访的大部份家长都有夏江这种思想，他们没有时间照应孩子，

只希翼孩子有人看管就行了。我给他们讲了不少教育的重要性，但是他们大都是无

奈的表情或者笑笑。

案例二：来自湖北恩施的王金平把孩子送到了我们学校。还没毕业，他要

求孩子退学回家帮他打理生意和照应妹妹。他说：生意忙无非来，孩子读书了也没

有什么意思，还是出来做生意的。

分析：王金平一家4口，夫妻俩靠收垃圾和卖烟酒养家生活。眼下，生意

很好，小妹妹无人照管，刚读初二的儿子学习成绩不好，他就要求退学，但是孩子

不愿意，学校也不愿意他退学。我被安排去作王金平的思想工作。我说了大量的关

于学习的重要性，但是他根本没听进去，反驳道：眼下，怎么办？妹妹没人照应，

生意又走不开。书不读，没什么；生意不做，就不能生活，还读什么书啊？

案例三：我们班来自青海的李佳，由于家长没有领到半年的工资，拖欠学

费被迫退学。我家访时候看到，李佳的家里(租的房)就一个房间，里面一张大

床，中间隔开，一小半李佳睡，一大半父母睡。他的父母都是建造工人，辛苦了半

年，连工资都没接上。

分析：我去走访时，李父对我说：老师，我也知道读书好啊，不像我们这

么没出息，你看我们的情况，可不可以给学校说下，他上学不用学费或者少交点，

等我领到工资了再交啊？我无言以对，枝梧了半天。

总之，这些案例是典型的和给我影响最深的，我真的不知道怎么去解决和

处理，面对这些难题，我显得无奈和力不从心。

20xx年12月20，我选择自主实习来到江苏省沛县汉城国际学校进行为期

3个月的教育实习，在学校领导和各位老师的匡助下，我完成为了从学生到教师的

华丽转身。在汉城国际学校，我实习的内容分为两个主要部份：专业课的教育实

习和班主任的工作实习。在这期间，我既是学生，也是教师。作为学生，我虚心

请教，不耻下问;作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了不少，收获也很大。

同时，我还在实习期间做了一次深入的调研工作，是针对中学生的学习心理状

况而言的。为了得到学生的真实想法，我费了很大的一番心思，最终的结果，对

我将来的从业兴许有很大的匡助。

为了全面、详细的获取资料，我不仅只限于我实习所带的两个班级的调

研，而且还跨班级、年级。甚至还到其他同学所在的实习学校进行调研。重要的调

研形式是发放调研问卷。同时，我也积极地找同学谈话，同老师交流，以便更好的

了解情况。

在此，我从中学生的学习状况和学习特点的调研概况、调研的具体目标和

方法、调研结果分析和调研结果显示等几个方面对我进行的中学生的学习心理调

研进行综合地系统地介绍一下。

通过调研研究，对中学生学习心理进行了初步了解，为准确地把握中学生

的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学实效性，

探索实施中学素质教育的新路子，提供了客观依据。

(1)调研的具体目标1.中学生的学习心理状况2.中学生的学习心理特点

3.中学生的学习心理成因及对策

(2)调研方法本调研主要采取学生问卷的调研方式，内容涵盖教育价值

观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷在5个中学同步进行，共发学

生问卷300份，回收有效样卷297份，符合理想的高效样本数。

(1)中学生的学习心理现状分析

1.教育价值观的调研显示，大部份的中学生具有较为明确的教育价值观。

74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大

学，16%的学生没有考虑。调研还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会

特征。他们认为青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学

生挣钱多，25%的学生认为高中生挣钱多，8%的学生则认为初中生挣钱多。

2.学习态度调研结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学

习的热情中等，9%的学生则对学生持有畏惧和反感的态度。这与他们考大学意识

淡化是一致的。值得注意的是，胆怯和反感学习的学生数占相当份额。而且，我在

调研中还发现，90%的学生都有自己最讨厌的课程。学生胆怯学习或者讨厌某些

课程的根本原因：一是与教师的教学方法密切相关;二是与该课程的实用价值密切

相关。调研结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、

物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、生物、英语和地理等科程不感兴

趣。在学生讨厌的课程中，英语是中学的核心课程之一，有45%的学生认为英语

对于我们以后的生活几乎没实用处。

3.学习爱好需求当前，特长是师生共同关心的人们话题，在调研中，我

发现大部份学生对特长有正确的认识。其中，92%的学生有自己感兴趣的学科，

而且有52%的学生希翼得到老师的指导。同时，更多的学生希翼获取更多的、实用

的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所匡助。

4.学习目的的调研结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大

学的愿望。

(2).当前中学生的学习心理特点调研显示，当前中学生的学习心理与以往

的中学生学习心理相比，有明显不同。

1.教育价值趋向多元化、务实化和功利化。我所调研的这三百名中学生对

象中的大多数人已经认识到了教育的重要价值在于匡助他们提高自己的综合素质，

使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争

能力。在此基础上，部份经济家庭条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等

的教育。中学生的教育价值观的此外两个特点是务实化和功利化。中学生越来越强

烈地追求未来输出的经济价值，他们中的不少人从经济的角度去衡量所学课程的价

值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求教学更多的联系生活和生产

实践，渗透更多的实用价值。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断能力既不

成熟也不稳定。事实上，相当数量的中学生的价值观是很迷茫的。其原因在于：一

是现在越来越多的大学生难以就业，从而对他们考大学失去了信心;二是学术性较

强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺

激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。

2.在的调研中，我发现中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来

的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学

习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。学习需求的横向多目标

是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学习好学术性较强的课程知

识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

3.学习目的明确，但具有主观性和不协调性。学生的问卷调研表明，89%

的学生具有明确的学习目的。但是，通过对学生调研问卷的对照分析和对学生本人

的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的的

主观性突出表现在他们已经意识到在未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大

的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的学生希翼能在自己的事业上

取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。37%准备考

大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显示出相应的积极性，二是呈现出一种

等待消极等待的态度。

总之，以上是我在这次实习期间调研的有关情况。其中有些看法也许不尽

正确，但毕竟是我实际调研取得的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合

自己的实际水平运用到今后的教学工作中去。我想只要我以积极的姿态和心态坚持

下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来

会成为一位合格的人民教师，希望我的想法能成为现实。

最后，对本次赋予支持的老师们、学生们表示感谢!