娜可露露教学

人教版四年级数学上册《沏茶问题》教学设计

【教学内容】

教材103例1

【教材分析】

本节课主要通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角

度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，《课标》指出：当学生

“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法

寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易

找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解

优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解

决问题的能力。

【教学目标】

1.知识与技能：

（1）知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时

间。

（2）会用流程图表示事情的安排顺序。

2.过程与方法：

经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。

3.情感态度与价值观

通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习

惯。

【教学重难点】

重点：能根据实际情况合理安排时间。使学生认识到解决问题策略的

多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识

难点：会用流程图表示事情的安排顺序，引导学生从优化的角度在解

决问题的多种方案中寻找最优化方案。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、创设生活情境，激趣导入

1.露露每天早上7:00起床，每天都要做以下几件事情。吃早餐10分

钟、起床1分钟、洗漱3分钟、听英语单词朗读8分钟、步行上学

10分钟。

2.请你为露露安排合理的做事顺序，如果露露要在7:25到校，她会迟

到吗？

3.下面的事情哪些可以同时做？

①三岁小孩上楼梯、数数、猜谜语。②看电视、泡脚、洗脸。③坐车、

吃苹果、听音乐、踢足球、关灯睡觉。（设计意图：渗透有序做事、

同时可以做的事，为学习新课奠定基础）

4.了解华罗庚的优化法，渗透数学史，了解数学文化。

二、创设问题情境，初步感知

1.屏幕出示例1情景，你想一想沏茶都需要做哪些工序呢？（设计意

图：让学生说一说感知做事要有一定顺序）

2.我们来看看小明沏茶都需要做哪些工序？分别需要多长时间？（屏

幕出现沏茶工序和问题）

3.观察工序。

4.屏幕出现问题。我们今天是帮小明合理安排时间的，能不能用更好

的办法让客人尽快的喝上茶呢？有些事情可不可以同时做呢？如果

你是小明怎么办？你会用多长时间？

三、创设操作情境，小组合作、自主探究

1.先自己想一想，想好了和同桌说一说、摆一摆。（找学生多说一说，

从中选出最优方案，带时间。）

2.说理由，选出最优方案！

3.汇报交流用长短不一的纸条表示不同的时间，说一说如何安排。

4.会用流程图表示事情的安排顺序。

四、回归生活情境，练习巩固、拓展提升

1.小红感冒了，吃完药后要赶快休息。倒开水1分钟、等开水变温6

分钟，找感冒药1分钟，量体温5分钟，小红应如何合理安排以上事

情？（画流程图）

2.排最先、最后做的事。

3.小华家住山区有时断电，明天他们班担任升旗班级。

①今晚他要写国旗下演讲稿30分钟②写作业40分钟③听音乐20分

钟④洗衣服25分

你认为小华应该先干什么？怎样合理安排时间？

五、以情育人，课堂小结